Pregătirea pentru examenul de limba rusă rezolvă online. Algoritmi pentru finalizarea sarcinilor de examen în limba rusă. Excepții: zguduitor, condus

Cursul video „Obțineți un A” include toate subiectele de care aveți nevoie livrare cu succes UTILIZAȚI la matematică pentru 60-65 de puncte. Complet toate sarcinile 1-13 din Profil USE în matematică. De asemenea, potrivit pentru promovarea USE de bază în matematică. Dacă vrei să treci examenul cu 90-100 de puncte, trebuie să rezolvi partea 1 în 30 de minute și fără greșeli!

Curs de pregătire pentru examen pentru clasele 10-11, precum și pentru profesori. Tot ce ai nevoie pentru a rezolva partea 1 a examenului la matematică (primele 12 probleme) și problema 13 (trigonometrie). Și asta înseamnă mai mult de 70 de puncte la examenul de stat unificat și nici un student de o sută de puncte, nici un umanist nu se pot descurca fără ele.

Toată teoria necesară. Soluții rapide, capcane și secrete ale examenului. Au fost analizate toate sarcinile relevante din partea 1 din sarcinile Băncii FIPI. Cursul respectă pe deplin cerințele USE-2018.

Cursul conține 5 subiecte mari, câte 2,5 ore fiecare. Fiecare subiect este dat de la zero, simplu și clar.

Sute de sarcini de examen. Probleme de text și teoria probabilității. Algoritmi simpli și ușor de reținut pentru rezolvarea problemelor. Geometrie. Teorie, material de referință, analiza tuturor tipurilor de sarcini USE. Stereometrie. Trucuri viclene pentru rezolvare, fișe utile, dezvoltarea imaginației spațiale. Trigonometrie de la zero - la sarcina 13. Înțelegerea în loc de înghesuială. Explicarea vizuală a conceptelor complexe. Algebră. Rădăcini, puteri și logaritmi, funcție și derivată. Baza pentru rezolvarea problemelor complexe din partea a 2-a a examenului.

Linia UMK M. M. Razumovskaya. Limba rusă (5-9)

Linia UMK VV Babaytseva. Limba rusă (10-11) (profundă)

Linia UMK Kudryavtseva. Limba rusă (10-11)

Linia UMK Pakhnova. Limba rusă (10-11) (B)

UTILIZARE în rusă: analiză detaliată misiuni cu specialisti

Materiale noi pentru examen sunt disponibile pentru revizuire la link-ul:

Mai jos este o detaliere a sarcinilor din 2017.

Timpul de examinare este de 3,5 ore (210 minute).

Numărul minim de puncte în limba rusă:

• pentru a obține un certificat - 24 de puncte;
• pentru admiterea la o universitate - 36 de puncte.

Structura lucrării de examen:

Fiecare versiune a lucrării de examinare constă din două părți și include 25 de sarcini care diferă ca formă și nivel de complexitate.

Partea 1 conține 24 de sarcini cu răspuns scurt. ÎN munca de examinare Sunt oferite următoarele tipuri de sarcini cu un răspuns scurt:

• sarcini de tip deschis pentru înregistrarea unui răspuns corect autoformulat;
• sarcini din care să alegi și notează un răspuns corect din lista de răspunsuri propusă.

Partea 2 conține o sarcină deschisă cu un răspuns detaliat (compunere), care testează capacitatea de a crea propria declarație pe baza textului citit.

Sosnina Irina Vasilievna, profesoară de limba și literatura rusă, laureată a concursului „Moscow Grant” în domeniul științei și tehnologiei în domeniul educației.
Distins cu Diploma de Onoare a Ministerului Educatiei si Stiintei, experienta in munca - 34 de ani.

Ryabtseva Elena Alexandrovna, profesoară de cea mai înaltă categorie, predă la un liceu. Veteran al Muncii, Câștigător al concursului celor mai buni profesori Federația Rusăîn cadrul Proiectului Naţional Prioritar „Educaţie”. De două ori laureat al competiției „Moscow Grant” în domeniul științei și tehnologiei în domeniul educației. Experiență pedagogică - 46 de ani.

Partea 1

Citiți textul și faceți sarcinile 1-3.

(1)L.N. Gumilyov, studiind trăsăturile dezvoltării istorice a popoarelor din Eurasia, observat la faptul că schimbare socială rapidă pe continent asociate cu ciclurile de activitate solară , care sunt destul de complet descrise de astronomi. (2) În urma specialiştilor din domeniul ştiinţelor naturii, omul de ştiinţă a sugerat că această relație este firească . (3)<…>El a înaintat și dezvoltat ipoteza că o creștere bruscă a activității solare favorizează asta că pe pământ din belşug se nasc „pasionarii” – oameni cu activitate sporită care promovează schimbarea socială și ghidează mișcarea istorică a popoarelor.

1. Indicați două propoziții care transmit corect informațiile PRINCIPALE conținute în text. Notează numerele acestor propoziții.

1) Principala descoperire a lui L.N. Gumiliov a fost primul care a văzut legătura dintre membrii activi ai societății - „pasionarii” - și un număr de evenimente istoriceîn Eurasia.

2) L.N. Gumilyov a atras atenția asupra faptului că schimbările sociale și întărirea proceselor etnice de pe Pământ sunt oarecum legate de energia cosmică a galaxiei.

3) L.N. Gumiliov, propunând ipoteza „pasionarilor”, a explicat legătura dintre ciclurile activității solare și intensificarea proceselor socio-istorice de pe Pământ.

4) Popoarele Eurasiei, conform L.N. Gumilyov, își datorează dezvoltarea istorică în primul rând ciclurilor activității solare, care sunt descrise suficient de detaliat de astronomi.

5) Studierea trăsăturilor dezvoltării istorice a Eurasiei, L.N. Gumilyov a înaintat ipoteza „pasionarilor”, conform căreia există o relație între ciclurile activității solare și procesele socio-istorice de pe Pământ.

Raspuns: 3 5

Algoritm de execuție a sarcinii:

1. Evidențiați în fiecare propoziție cuvintele cheie care sunt importante pentru înțelegerea problemei care este ridicată în acest text.

2. Determinați relația cauzală dintre propozițiile din text.

3. Scurtați textul prin tăierea informațiilor secundare (diverse explicații, detalii, descrieri de fapte minore, comentarii, repetiții lexicale).

4. Transmite într-o singură propoziție principalele informații conținute în text.

5. Comparați opțiunea de comprimare a textului (propoziția dvs. care transmite ideea sa principală) cu opțiunile de răspuns.

Încercați să repovestiți concis textul:

Să comparăm repovestirea cu opțiunile:

1. în prima versiune, se pune accent pe legătura dintre membrii activi ai societății – „pasionarii” – și o serie de evenimente istorice din Eurasia;
2. în a doua versiune există informații suplimentare că schimbările sociale și întărirea proceselor etnice de pe Pământ sunt asociate cu energia cosmică a galaxiei;
3. în cea de-a treia variantă, este înaintată ipoteza „pasionaților”, se explică legătura dintre ciclurile activității solare și intensificarea proceselor socio-istorice de pe Pământ, este adevărat;
4. în cea de-a patra versiune, se oferă informații eronate că popoarele Eurasiei își datorează dezvoltarea istorică în primul rând ciclurilor activității solare, care sunt descrise suficient de detaliat de astronomi;
5. în varianta a cincea este corect explicată ipoteza „pasionaților”, conform căreia există o relație între ciclurile activității Soarelui și procesele socio-istorice de pe Pământ.

Răspunsuri corecte - 3 5

2. Care dintre următoarele cuvinte sau combinații de cuvinte ar trebui să fie în locul golului din a treia (3) propoziție a textului? Notează acest cuvânt (combinație de cuvinte).

Dar
Deoarece
Între timp
in orice caz
În plus,

Raspuns: 5

Algoritm de execuție a sarcinii:

Pentru a determina corect cuvântul (combinația de cuvinte) necesar pentru un context dat:

1) Citiți cu atenție testul și înțelegeți logica raționamentului autorului.

2) Stabiliți ce legătură logică în raționamentul autorului este propoziția cu decalajul:

Nu indică cauza fenomenelor descrise (prin urmare, este imposibil de introdus DEOARECE );

Nu este o frază introductivă și nu indică o mențiune despre nimic, (prin urmare, este imposibil să alegeți locul decalajului în sensul ÎNTRE TIMP );

Este folosit pentru opoziție, subliniind contradicția (prin urmare, este imposibil de inserat CU toate acestea, DAR, DAR );

Folosit pentru a indica importanță deosebită fraza ulterioară (prin urmare, în locul decalajului în sens, trebuie să alegeți ÎN PLUS );

3) Efectuați înlocuirea, apoi recitiți din nou versiunea rezultată și asigurați-vă că ați stabilit corect o corespondență logică între propoziția cu decalaj și cea care o precede.

3. Citiți fragmentul din intrarea din dicționar, care dă sensul cuvântului DEZVOLTARE. Stabiliți în ce sens este folosit acest cuvânt în a treia (3) propoziție a textului. Notați numărul corespunzător acestei valori în fragmentul dat din intrarea din dicționar.

DEZVOLTA- Eu sun, - sunați voi, bufnițe.

1) Întări, dă ceva. întări, întări. R. interes pentru muzică.

2) Aduceți la un anumit grad de maturitate spirituală, conștiință, cultură. R. copil. Reading l-a dezvoltat.

3) Distribuiți, extindeți, aprofundați conținutul sau aplicarea a ceva. R. idee. R. argumentare.

4) Fă ceva. pe scară largă, cu toată energia necesară pentru a desfășura ceva. R. agitaţie. R. activitate.

Raspuns: 3.

Algoritm de execuție a sarcinii:

1. Citiți cu atenție sarcina.

2. Găsiți oferta specificată.

3. Includeți fiecare dintre interpretările lexicale propuse în locul cuvântului dat pentru analiză.

4. Stabiliți dacă propoziția și-a pierdut sau nu integritatea semantică în timpul experimentului lingvistic:

Dacă propoziţia nu şi-a pierdut integritatea semantică, răspunsul este corect;

Dacă sensul propoziției s-a schimbat, răspunsul este incorect.

Cuvânt DEZVOLTA- Eu sun, - sunați voi, bufnițe. folosit în sensul de a răspândi, extinde, aprofunda conținutul sau aplicarea a ceva.

R. idee. R. argumentare.

4. În ce cuvânt există o greșeală în setarea stresului: INCORECT este evidenţiată litera pentru vocala accentuată? Scrie acest cuvânt.

adolescent

sângerare

vulgariza

Răspuns: vulgarizează

Algoritm de execuție a sarcinii:

Trebuie reținut: mobilitatea stresului rus creează dificultăți obiective în îndeplinirea acestei sarcini, așa că acordați atenție recomandărilor și repetați cuvintele din link.

1. În verbele feminine la trecut, accentul, de regulă, cade pe terminația A: Am luat, am luat, am luat, am luat, am turnat, am explodat, am luat, am recreat, am condus, am urmărit, am primit, am primit, am așteptat, am așteptat, am luat-o , am incuiat, am incuiat, am sunat, am mintit, am lila, am turnat, am mintit, m-am rupt, am sunat Ca, am turnat, narval, a inceput, stropit, imbratisat, depasit, jupuit, plecat, dat departe, s-a retras, s-a retras, a turnat, a chemat, a udat, a înțeles, a sosit, a sfâșiat, a decolat, creat, smuls, îndepărtat.

Notă:

Excepție fac verbele la timpul trecut feminin cu prefixul YOU-, care trage accentul pe sine: turnat, sunat ;

Pentru verbele a pune, a strecura, a trimite, a trimite, a trimite, accentul la forma feminină a timpului trecut NU cade pe terminația A, ci rămâne pe baza: pus, furat, trimis, trimis, trimis.

5. Într-una din propozițiile de mai jos, cuvântul subliniat este folosit GREȘIT. Corectați eroarea lexicală alegând un paronim pentru cuvântul evidențiat. Notează cuvântul ales.

Juriul a ajuns la un verdict de vinovăție în acest caz.

Experimentele au arătat că atunci când fulgerul lovește solul care conține silicați și carbon ORGANIC, se formează o minge de fibre de siliciu și carbură de siliciu.

„Era o persoană foarte ASCUNSĂ care știa să tacă”, își amintesc contemporanii scriitorului.

În interiorul sovieticilor, în loc de democrație, s-a instaurat dictatura bolșevicilor.

Sunt gata să iert chiar și cruzimea dacă văd compasiunea venind de la cel care vorbește despre asta.

Răspuns: ascuns.

Paronimele sunt cuvinte cu o singură rădăcină aparținând aceleiași părți de vorbire, asemănătoare ca sunet, dar având semnificații lexicale diferite: adresator - destinatar; ignorant - ignorant; pune pe - îmbrăcat etc.

Membrii perechilor paronimice

Au sensuri lexicale diferite;

Combinați cu cuvinte diferite.

Raspunsul corect este " SECRETIV”, nu este înclinat să-și împărtășească gândurile și experiențele cu alții.

6. Într-unul dintre cuvintele evidențiate mai jos s-a făcut o greșeală în formarea formei cuvântului. Corectează greșeala și scrie cuvântul corect.

SE ȘTERGE de la bord

cânta ZONCHE

V 150 metri

doua perechi ȘOSETE

Nu VORBIREA niciun cuvant

Răspuns: rostirea

Algoritm de execuție a sarcinii:

Pentru a finaliza această sarcină, aveți nevoie de o bună cunoaștere a teoriei.

1. Formarea și utilizarea pluralului nominativ și genitiv al substantivelor (Pentru majoritatea substantivelor masculine, în forma inițială terminată într-o consoană solidă ( portocale, roșii, agaric muscă, computer, șosetă ), se termină caracteristic -OV la genitiv plural: portocale, rosii, agarice musca, calculatoare, ciorapi etc).

2. Utilizarea numerelor unu și jumătate, o sută și jumătate ( Numeralele unu și jumătate și o sută și jumătate în toate cazurile indirecte, cu excepția acuzativului, au forma unu si jumatate, o sută şi jumătate ).

3. Formarea și utilizarea gradelor de comparație a adjectivelor și adverbelor

Gradele de comparare a adjectivelor și adverbelor

Gradul comparativ al adjectivelor și al adverbelor diferă unul de celălalt în funcțiile sintactice dintr-o propoziție: gradul comparativ al unui adjectiv acționează ca predicat al unei propoziții personale, o definiție și, foarte rar, un subiect; gradul comparativ al adverbului este în rolul unei împrejurări.

Există o greșeală în cuvântul „ rostind". Acesta este un participiu gerunziu format dintr-un verb perfectiv. Gerunziile perfective se formează prin adăugarea sufixului -V- la elementele de bază ale infinitivului într-o vocală: push - împingând, vino - călcând pe, vedea - in cautarea.

Vă aducem și atenția program de lucru pentru TMC Gusarova I.V. (niveluri de bază și avansate) pentru clasele 10-11.

Din clasa a cincea o poți duce deja la serviciu program de lucru pentru materialele didactice ale lui Albetkova R.I. în literatura rusă.

7. Stabiliți o corespondență între erorile gramaticale și propozițiile în care sunt făcute: pentru fiecare poziție a primei coloane, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.

ERORI GRAMATICALE

A) utilizarea incorectă a formei de caz a unui substantiv

cu un pretext

B) construcția incorectă a propoziției cu turnover adverbial

C) încălcarea legăturii dintre subiect și predicat

D) construcția incorectă a propoziției cu vorbire indirectă

D) încălcarea în construirea unei pedepse cu membri omogene

PROMOȚII

1) În 1915, Charlie Chaplin a participat la competiția de asemănări cu Charlie Chaplin din San Francisco, dar nu numai că nu a câștigat, dar nici nu a ajuns în finală.

2) Elevul i-a spus profesorului său că nu m-am pregătit încă pentru răspuns.

3) În poemul lui Nekrasov " Calea ferata» prezintă o imagine a vieții populare.

4) Întorcându-mă, mi s-a părut că încă mă urmărește câinele, dar nu era nimeni.

5) Cu mulți ani în urmă, aici, chiar în centrul satului, era o biserică de lemn, iar toți cei care o vedeau admirau eleganța clădirii.

6) De la 1 iunie, trenurile de navetiști vor pleca conform programului de vară.

7) Fiara îşi croia cu grijă drumul care ducea spre sat şi de-a lungul căruia se plimbase deja de mai multe ori.

8) Un grup de salvatori a înaintat spre un grup de turişti.

9) Toate coletele trimise în străinătate sunt supuse unui control epidemiologic strict.

Scrieți în tabel numerele selectate sub literele corespunzătoare.

Răspuns:

A.8. Erori legate de utilizarea incorectă a FORMEI DE CAZ a unui SUBSTANT CU PREPOZIȚIE.

B.4. Erori în construcția propozițiilor cu gerunzii.

O propoziție este incorectă din punct de vedere gramatical în care acțiunea exprimată prin verb-predicat și acțiunea exprimată prin participiu sunt executate de persoane diferite.

LA 5. Erori asociate cu o încălcare a conexiunii dintre SUBJECT și PREDICT.

În propoziții complexe construite după modelul " CEI CARE... », « TOȚI CARE... ”, la subiectul KTO, verbul-predicat este pus la singular, iar la subiectul TE (ALL), verbul-predicat este folosit la plural.

D.2. Erori în construcția propozițiilor cu VORBIREA INDIRECTĂ.

Când traduceți vorbirea directă în indirectă în partea subordonată, este inacceptabil să folosiți pronumele personal „I”: pronumele și verbele la forma persoanei întâi trebuie înlocuite cu pronume și verbe la forma persoanei a treia.

D 7. Erori la construirea propozițiilor cu MEMBRI OMOMENI.

Eroarea în construirea unei propoziții cu membri omogene (Propunerea 7) este aceea că într-un număr de membri omogene sunt incluse diferite construcții sintactice. Nevoie: fie două turnover-uri participiale, fie două propoziții subordonate omogene.

8. Stabiliți cuvântul în care lipsește vocala alternantă neaccentuată a rădăcinii. Scrieți acest cuvânt inserând litera lipsă.

Notă..

prietenos .. nativ (gară)

ex..mamă

Sat..Înregistrare

anal..ginec

Răspuns: îmbrățișare

Algoritm de execuție a sarcinii:

1) Alegeți cuvinte de test pentru fiecare cuvânt, amintindu-vă că printre ele pot fi și cuvinte de dicționar, vocala neaccentuată în rădăcina cărora necesită memorare.

Dacă găsiți cuvinte care au o vocală verificabilă la rădăcină sau cuvinte din dicționar, le puteți tăia, deoarece nu vor fi răspunsul corect

2) Citiți cu atenție toate cuvintele și găsiți printre ele un cuvânt cu o vocală alternativă la rădăcină:

GAR - GOR; ZAR - ZOR; CLAN - CLONA; TVAR - TVOR; LAG - LODĂ; BIR - BER; PIR - PER; DIR - DER; TIR - TER; LUME - MER; BLIST - Strălucire; OȚEL - STEL; YIG - ZHEG; CHIT - TUNET; KAS - KOS A; (I) - MI (IN); RAST - RASH - ROS; SKAK - SKOCCH; MAC - IOC; EGAL - ROVN; PLAV - PLOV; CHA - BARBIA; MY - MIN; ZHA - PRESĂ; AE - NIM; KLYA - PANE.

Trebuie amintit:

1. Bifate vocale neaccentuate la rădăcina cuvântului

(V poziție nestresată la rădăcina cuvântului, aceeași vocală este scrisă ca sub accent în cuvintele înrudite sau formele acestui cuvânt: de remarcat - notă; salvează - cu grijă; analog - analogie).

2. Alternarea vocalelor la rădăcina cuvântului (Îmbrățișare - îmbrățișare).

9. Determinați rândul în care lipsește aceeași literă din ambele cuvinte. Scrie aceste cuvinte cu litera lipsă.

pr .. miracol, pr .. înapoi (interpretare)

pr..mazh (cu lipici), pr..bunic

nu..îndoibil, ..da

voz..cretă, inter..grovoy

sub .. yachiy, despre .. ate

Răspuns: inflexibil, predare

Pentru a finaliza sarcina corect, trebuie să cunoașteți următoarele reguli de ortografie:

Ortografia prefixelor invariabile: (intotdeauna scris la fel. Trebuie să le cunoașteți „din vedere”: in-, in-, vzo-, tu-, inainte-, pentru-, izo-, on-, over-, este necesar-, nu-, sub-, o-, despre-, ambele-, re-, peste-, sub-, sub-, pr-, pre-, pro-, dis-, s-, co- . În cuvântul „unt” (cu lipici) scrieți prefixul PRO-, iar în cuvântul „străbunic” - PRA-)

Ortografierea prefixelor variabile care se termină în -3 Și -CU(prefixul este scris cu litera Z dacă rădăcina începe cu o vocală sau o consoană vocală și cu litera C dacă rădăcina începe cu o consoană fără voce (k, p, s, t - cuvântul pentru amintindu-și „KapuST”: fără-/bes-, aer-/soare- (aer-/soare-), din-/este-, jos-/nis-, ori-/rase, trandafiri-/trandafir-, prin/prin (prin/prin) ;

Prefixe de ortografie PRE-Și LA-: (pentru a nu greși la scrierea prefixului LA- sau PRE-într-un cuvânt, ar trebui să le cunoască sensul. Aceste prefixe sunt considerate semantice, adică alegerea în ortografia lor se bazează pe semnificația prefixelor pe care le contribuie la sensul lexical al cuvântului. Deci rădăcina cuvântului „capriciu” este un morfem -CHUD-: Quirk-Minunate-Minuni. ... Semantica (sensul) prefixului PRI- din cuvânt este neclară, așa că ne amintim ortografia acestui prefix în cuvânt dat. Și în cuvântul „interpreta greșit” alegerea prefixului depinde de sensul lexical al cuvântului. Cuvinte cu prefixe PRE- / PRI-, care se pronunță la fel, dar au semnificații lexicale diferite care determină alegerea prefixului: în acest caz, „fals, distorsionat”, așa că alegem prefixul PRE-);

Ortografie eu, Y după prefixe (dacă prefixul se termină într-o consoană, atunci ȘI rădăcină se schimbă în S: un joc- a desena , faimos - necunoscut , poveste - preistorie .

Dar, după prefixele de inter-, super- și prefixele de limbă străină dez-, contra-, post-, sub-, super-, trans-, pan- Și nu se schimbă: ultra-rafinat, inter-instituțional, dezinfectat, contra-joc, post-impresionism, trans-indian, pan-islamism.

excl.: taxă);

Separatoare de ortografie KommersantȘi b personaje (separând Kommersant scris numai după prefixele consoanelor înainte de litere e, yo, da, eu, desemnând două sunete (apare sunetul [th ']): intrare, mâncare în exces. În interiorul cuvântului, înaintea literelor e, yo, i, yu, i(nu dupa prefix!): perdea, serios, privighetoare, viscol, taran, functionar (cf. functionar), etc. scrie b).

În cuvintele „neînclinare” și „predare”, prefixul lipsește CU-. Fără prefix Z-. Prefixul C- nu se schimbă. În mod formal, prefixul C- este folosit în combinații Sat, sg, sd, szh, sk, mid.

10. Notează cuvântul în care este scrisă litera I la locul golului.

koch..vat

piele intoarsa.. afara

eclipsă

gânditor .. afară

Răspuns: gânditor

Acesta este un adjectiv, ortografia este în sufix. Sufixe adjectivale –LIV-, -CHIV-, sunt scrise întotdeauna cu litera I.

Adjectivele au sufixe -UN LEU-,-CHEV- nu poate fi.

Algoritm de raționament:

1) Stabiliți în ce parte a cuvântului lipsește litera: la terminație sau în sufix.

2) Dacă vocala este omisă la sfârșit, atunci folosiți forma nedefinită a verbului pentru a stabili conjugarea acestuia:

vocalele sunt scrise în desinențele personale ale verbelor primei conjugări UE ;

vocalele sunt scrise în desinențele personale ale verbelor din a doua conjugare eu, A (eu) .

3) Dacă vocala lipsește în sufix, atunci analizați natura ortografiei:

vocală lipsă în sufixele participiilor ush, yusch, cenusa, yashch, sunt, mananca (om) .

vocală omisă înaintea sufixului participiului vsh, nn.

4) Ortografie sufixe de participiu ush, yusch, cenusa, yashch, sunt, mananca (om) depinde de conjugarea verbului original:

În participiile formate din verbe ale conjugării I, se scriu sufixe ush, yusch, em (om) ;

În participiile formate din verbe din conjugarea II se scriu sufixe cenuşă, cenuşă, im.

5) Ortografie vocală înaintea sufixelor de participiu vsh Și nn depinde de la - yat sau it - et forma nedefinită a verbului original se termină:

dacă verbul original se termină în at sau yat, atunci înainte nn la participiile pasive ale timpului trecut se păstrează vocala a (ya);

dacă verbul original se termină în aceasta sau et , apoi înainte nn doar scris e ;

înaintea sufixului vsh se reţine aceeaşi vocală ca înainte de desinătură fi într-o formă nedefinită.

Ajutor: Pune verbul la persoana a 3-a plural. (EI fac ce? EI fac ce?) final -ut-ut - conjugarea verbului 1 - la terminații ar trebui să scrieți o scrisoare E ,

Sfârșit - la-yat - conjugarea verbului 2 - la terminații ar trebui să scrieți o scrisoare ȘI .

11. Notează cuvântul în care este scrisă litera Y în locul golului.

plin de speranță

(ei) jignit..tsya

(pacienți) recuperați..t

sigilat

(ei) stau..t

Răspuns: jignit

Acesta este un verb derivat din verb "JENSĂ" referitoare la a doua conjugare. Vezi tabelul:

Conjugarea verbelor

12. Definiți o propoziție în care NU cu cuvântul se scrie CLAR.

Deschideți parantezele și scrieți acest cuvânt.

Am trăit în sărăcie, în mod constant (NU) MĂNÂNCAM, am schimbat cu mâncare acele lucruri pe care le-am adus cu noi.

Ochiul meu antrenat a stabilit că zona era (NU) DIVINETĂ, dar am decis totuși să caut măcar câteva semne de prezență umană.

Este încă departe (NU) CLAR dacă un astfel de criteriu de evaluare este aplicabil tuturor și în aceeași măsură.

Grădina zoologică acceptă fructe (NU) SOLD-OUT pentru Anul Nou, de care se vor bucura elefanți, canguri, urși și artiodactili.

Ea este o actriță rusă uimitoare, el este un profesor de geniu (NE)CUNOSCUT și ambii sunt adevărați slujitori ai teatrului.

Răspuns: Subnutrit, pentru că.:

SUB-- un prefix complex care indică incompletitudinea, lipsa de acțiune sau calitatea, de exemplu, subdezvoltat, subdezvoltat, subdezvoltat . Este format din două elemente utilizate independent: prefixe inainte de- care denotă atingerea scopului, ducând acțiunea până la capăt ( a mânca, a ajunge, a termina de citit, a trăi ), și particule Nu-, care neagă ceea ce înseamnă „înainte” ( domnisoara, domnisoara …).

Verbe cu SUB- Incompletitudinea acțiunii, manifestată în absența unei norme suficiente, se leagă în verbe

1) cu o lipsă de cantitate de ceva ( subestima, subestima subestima, subestima ),

2) cu o lipsă de lungime a ceva în timp ( undersleep, undersleep, undersleep, undersleep ),

3) cu un grad insuficient de intensitate de acțiune ( trecut cu vederea, trecut cu vederea, trecut cu vederea, trecut cu vederea ).

Cel mai numeros este primul grup de verbe. Printre verbele cu SUB- sunt cei fara NU nefolosit (n a înțelege greșit, a înțelege greșit, a subutiliza, a subestima, a nu-mi place, a subauzi, perplex, dor... ) Verbe a hărțui, a înțelege, a consuma, a subestima, a iubi, a auzi, a înțelege, a număra... absentă în limbă.

Trebuie amintit că regulile de scriere NU cu diferite părți de vorbire pot fi grupate după cum urmează:

13. Definiți o propoziție în care sunt scrise ambele cuvinte evidențiateUNU. Deschideți parantezele și scrieți aceste două cuvinte.

Cercetarea dovezilor (DIN CAUZA precedată de dezvăluirea actelor de formulare a acuzaţiei, şi DE ASEMENEA) discutarea procedurii de examinare a probelor.

Filosofia nihilistă nu permite niciuna (SUPER)PERSONALE valori pe care individul se poate baza, LA) justifică-ți existența.

(IN PRIMUL RAND , totul ar trebui să fie corect, așa că trebuie să împărțiți prada (IN ACEEASI MASURA .

(ÎN CIUDA în fața ostilității criticilor, Turgheniev a fost extrem de popular în rândul cititorilor ruși: romanele sale s-au bucurat de o mare faimă chiar și ( LA ÎNCEPUT secolul XX.

Teatrul era (PIATRA ALBA clădire cu pridvor înalt şi LA FEL) uși înalte de stejar.

Răspuns: superpersonală, la

Adjectiv " SUPER PERSONAL » se scrie împreună, pentru că

Prima parte a adjectivului compus " DE MAI SUS » introduce valoarea depasirii masurii obisnuite, limita;

Cuvântul " LA „ este o uniune, poate fi înlocuită cu un sinonim.

Algoritm de raționament:

1) Citiți propoziția, gândiți-vă la sensul ei.

2) Stabiliți cărei părți de vorbire îi aparține cuvântul subliniat.

Sindicatele astfel încât, de asemenea, de asemenea, dar, în plus, mai mult, așa, pentru că sunt scrise împreună; pot fi înlocuite cu sinonime ale aceleiași părți de vorbire.

Cuvinte din alte părți de vorbire similare cu aceste uniuni în sunet ce ar, la fel, la fel, pentru acela, la acela, la ce, și așa, de la aia sunt scrise separat. Ele constau din două componente: una dintre ele (sau ar fi) poate fi fie scoasă din propoziție, fie rearanjată în alt loc; altă componentă ( că, că, decât, așa, că ) pentru a fi înlocuit cu alte cuvinte.

Prepozițiile derivate se scriu împreună: DIN CAUZA = din cauza , IN VEDERE = din cauza , DESPRE = O , ÎMPREUNĂ = La , ÎN CIUDA = în ciuda .

Prepozițiile derivate se scriu separat: PE PARCURSUL = CONTINUAT, ÎN CONTRAST, IN CELE DIN URMA , PENTRU .

Pentru îmbinat, cratima sau scris separat adverbe, aplicați regulile corespunzătoare.

Prepoziţii derivate – în timpul E: Nicio veste timp de un an. (valoarea timpului)

Substantive cu prepoziții – în timpul ȘI(ce?) râuri. A vorbit o oră.Vezi continuarea ȘI(ce?) serie. În contrast E de la alții (folosit cu de la). Ca urmare E= datorita

Substantive cu prepoziții - urcă (referiți-vă la verb),

Urcă în vârful muntelui.

Participe cu negație

În ciuda ploii, am părăsit orașul (deși ploua). În ciuda vremii urâte, am făcut drumeții.

14. Indicați numărul (numărul) în locul căruia (e) se scrie HH.

Tinerii ofițeri numiți (1) în regiment erau răsfățați (2) cu o atitudine blândă față de ei în perioada de pregătire și complet (3) nu știau nimic despre adevărata (4) viață a soldaților de rând.

Răspuns: 1,3,4.

Cuvântul „desemnat” este un participiu trecut pasiv care trebuie scris HH

1. Cuvântul „stricat” este o formă scurtă (cu excepția formei masculine) a unui adjectiv cu sens calitativ, care coincide ca formă cu participiile pasive ale timpului trecut al verbelor perfective, scrise cu nn

2. Cuvântul „adevărat” - HH - deoarece se formează la joncțiunea unei tulpini care se termină cu literă H, și sufix H

Algoritm de raționament:

1 Stabiliți cărei părți de vorbire îi aparține cuvântul cu litera lipsă;

2.Aplicați regula de ortografie H Și HH în sufixul acestei părți de vorbire.

Substantiv: NN

1. Dacă rădăcina cuvântului se termină în H , iar sufixul începe cu H: zmeură(zmeura)

2.Dacă substantiv. format din adj., având HH, sau de la participiu: durere (dureros), stricat (stricat)

3. Amintiți-vă: zestre

1. În cuvintele formate din substantive care au sufixe -in-, -an-, -yan- : turbără (de la substantivul turba)

2. În cuvintele formate din adj. cu unul H : student (de la adj. om de știință), martir, muncitor

3. În cuvinte: violet (crimson), cânepă (cânepă), găluște (fierte), carne afumată (afumată), os (os), rafinament (delicat), Shrovetide (uleios), fescue (fulgi de ovăz), hotel (cameră de zi), tăietor de lemne (lemn) ), istețime (inteligentă), mare martir

Adjectiv:

1. n. -H+ -H -: buzunar

2. -EL N- , -ENN- : comision, merisoare! fără vânt

3. excepții cu -YANN-: STICLA, COLOCA, LEMN

Tineri (tineri naturaliști)

4. -ÎN- : gâscă , excepție VENTULUI (zi, persoană)

5. -AN- (-YAN-) : Piele Tine minte: tânăr; purpuriu, roșu, zelos, beat, picant (suf. istoric. -YAN- ); miel, porc, albastru, verde, uniform, viguros .

În adjective scurte se scrie același număr n, cât și în întregime

distanta ceata - distanta ceata, fata vantului - fata vantului

Participi:

Н - НН ÎN SUFIXE DE PARTICIPURI ȘI ADJECTIVE VERBALE

1. Există un prefix: făină cernută (cu excepția prefixului Nu-)

Dar: făină integrală

1. Există un prefix Nu-: făină integrală

2. Nu ¬, dar există AP: făină cernută

3. Nu ¬: făină de semințe

4. au un sufix -ova-/-eva-: murături

Excepții: forjat, mestecat, ciugulit (-ov-, -ev- fac parte din rădăcină)

5. Format dintr-un verb perfectiv fără prefix:

O problemă rezolvată (a decide – ce să facă?) Dar: un soldat rănit, rănit la picior! Fiind rănit, soldatul a rămas în rânduri.

Femeile au închis imediat ce s-a spălat. (Suferință. adverb, deoarece păstrează sensul verbal, indică o stare temporară, și nu o calitate-semn permanentă)., fără vânt

Excepție: rănit, vânt

6. Aceleași cuvinte în sensul lor direct vor fi participii: piesa intitulata, lucrare terminata.

7. Când participiul se transformă într-un adjectiv, este posibil să se schimbe sensul lexical al cuvântului: copil deștept, musafir nepoftit, frate numit, tată închis, zestre, Duminica iertării, om terminat.

Excepții: drăguț, dorit, nemaiauzit, nevăzut, sacru, neașteptat, neașteptat, neintenționat, gata, încet, treaz, îngâmfat, urmărit.

8. Ortografia nu se modifică ca parte a cuvintelor compuse: auriu-țesut, rupt-rupt, Cuvântul totul în ansamblu contează adj. (de înaltă calitate), nu valoarea „adj. + comuniune.

9. Participii scurte: fată răsfățată

TREBUIE SĂ FIE DIstinctiv

adjectiv scurt

Fata este crescută (ea însăși este un adjectiv scurt). Poate fi înlocuit cu un adjectiv complet: educat.

Scurtă Împărtășanie

Fata a fost crescută orfelinat(de cine?) - un adverb scurt .. Înlocuit cu verbul: fata a fost crescută.

Impl. ? cr. în plus

Problema este luată în considerare (ce?) din toate părțile. Gânditor - predicat.

15. Aranjați semnele de punctuație. Scrie două propoziții în care trebuie să pui O virgulă. Notează numerele acestor propoziții.

1) Rudele și colegii săi și numeroși prieteni au venit să-l felicite pe eroul zilei.

2) Eroul romantic își găsește un început egal doar în comuniune cu elementele: cu lumea oceanului sau a mării, a munților sau a stâncilor de coastă.

3) În fragmentul din „Merele Antonov” ale lui Bunin se simte nu atât dorința autorului de a fi moșier, cât dorința de a se elibera de chestiuni mărunte.

4) Mișcarea constantă a aspirației către alte limite este esența vieții creatoare, iar Pasternak a scris despre asta într-una dintre poeziile sale.

5) Dimineața, estul s-a luminat cu un fard și nori mici s-au transformat într-o culoare delicată.

Răspuns: 2.3

2 propozitii - unire repetata SAU cu membri omogene.

a 3-a teză - unire " la fel de mult ca', care exprimă colarea sub constrângere; la fel ca " nu in masura...". Semnul de punctuație este plasat între părțile propoziției (înainte de a doua parte a uniunii).

Algoritm de raționament:

1. Găsiți membri omogene în propoziție.

2. Stabiliți ce uniuni le leagă:

dacă este o singură unire de legătură sau de divizare (și, sau, fie, da (= și) , nu pune virgulă înainte;

dacă este o unire dublă ( ca ..., și; nu atât... cât; nu numai ci; deși... dar ), virgula se pune numai înaintea celei de-a doua părți a dublei uniuni;

Dacă acestea sunt uniuni repetate, atunci se pune virgulă numai înaintea celor dintre ele care se află între membri omogene;

O virgulă este întotdeauna plasată înaintea uniunilor opuse între membri omogene.

3. Verificați dacă propoziția conține membri omogene legați în perechi. Amintiți-vă: dacă membrii omogene dintr-o propoziție sunt conectați în perechi, atunci o virgulă este plasată între grupurile pereche și există doar una.

16. Aranjați toate semnele de punctuație. Indicați numărul (numerele) care trebuie înlocuit(e) cu virgulă(e) în propoziție.

Matematica (1) își are originea în Grecia Antică (2) are doi „părinți” - logică și geometrie, prin urmare (3) fără a înțelege (4) natura „părinților” (5) esența ei nu poate fi înțeleasă.

Răspuns: a) 1,2 - turnover participiu după cuvântul care este definit, b)3,4- gerunziu (singur)

Algoritm de raționament:

Expresia participială răspunde la întrebări Care? care? care? care?;

Participiul răspunde la întrebări ce a facut? facand ce? Și denotă o acțiune suplimentară cu un verb - un predicat; fraza adverbială răspunde la întrebări Cum? Când? De ce?

* punctuația în turnover participial depinde de locația sa în raport cu substantivul care se definește;

* turnover-ul adverbial se distinge întotdeauna în scris prin virgule;

* Definițiile și circumstanțele omogene exprimate prin fraze participiale și adverbiale și legate printr-o singură uniune ȘI, nu sunt separate prin virgulă.

Algoritm de raționament:

1) Găsiți fraze participiale și adverbiale în propoziție, definindu-le corect limitele. Intotdeauna separate prin virgula.

2) Stabiliți ce poziție în propoziție ocupă turnover-ul participiului ( INAINTE DE- neseparate prin virgula. DUPĂ cuvântul definit - evidențiat

3) Verificaţi dacă propoziţia conţine membri omogene cu uniunea ŞI, exprimate prin fraze participiale sau participiale. O virgula nu se pune inaintea unirii Si.

Cazuri dificile de punctuație în participii și participii.

17. Pune toate semnele de punctuație care lipsesc. Indicați numerele care ar trebui înlocuite cu virgulă în propoziții.

Vânturi (1) vânturi (2) o ninsoare (3) vânturi (4)

Observă viața mea trecută.

Vreau să fiu un copil al luminii

Sau o floare de la hotarul pajiștii.

Eu (5) aș dori (6) sub sforăitul cailor

Îmbrățișează cu un tufiș vecin.

Ridică cu (7) tu (8) labe de lună (9)

Tristețea mea în rai cu o găleată.

(S. Yesenin)

Răspuns: 1,2,4 - acesta este un recurs

8.9 este un recurs

Tine minte: cuvinte introductive poate fi eliminat din propoziție fără a schimba ideea principală a construcției sintactice. Utilizați tehnica excluderii cuvintelor evidențiate.

Algoritm de raționament:

1) Verificați dacă cuvintele evidențiate sunt introductive.

Cuvintele introductive pot fi eliminate din propoziție sau înlocuite cu cuvinte introductive sinonime; sunt separate prin virgule.

Omonimi cu cuvintele introductive, membrii propoziției nu pot fi înlăturați fără a schimba sensul construcției sintactice; nu sunt separate prin virgule.

Amintiți-vă că cuvintele nu sunt introductive și nu sunt separate prin virgulă: ca și cum, ca și cum, poate, în cea mai mare parte, ca și cum, la propriu, în plus, la urma urmei, în cele din urmă, pare să fie, cu greu, oricum, la urma urmei, chiar și, exact, uneori, parcă, în afară de, numai, între timp, sigur, extrem de, probabil, sigur, definitiv, parțial, cel puțin, cu adevărat, încă, prin urmare, pur și simplu, lasă, hotărâtor, totuși, numai, presupus.

18. Aranjați toate semnele de punctuație. Indicați numărul (numerele) care trebuie înlocuit(e) cu virgulă(e) în propoziție.

Parcă Cehov nu știa să mențină multă vreme în atenție tiparul vieții (1) esența (2) căruia (3) geniul său i-a smuls peste tot (4) așa că a devenit un maestru al scurtmetrajului. povestiri.

Răspuns: 1,4 - clauzele anexe sunt separate

Algoritm de raționament:

1. Găsiți fundamentele gramaticale ale propoziției.

2. Definiți limitele părților principale și subordonate.

3. Citiți propoziția, observând semnele selectate. Acest lucru va ajuta la identificarea unei soluții găsite incorect sau, dimpotrivă, la confirmarea alegerii corecte.

Tine minte! De regulă, în această sarcină sunt prezentate propoziții complexe. cu adjective, în ele cuvânt de conjuncţie care nu se află la începutul părții subordonate, ci la mijlocul acesteia, prin urmare O virgulă nu este plasată înaintea cuvântului aliat. (1. Eliminați numerele din jurul cuvântului „care”

4. Atentie la unirea Si). Determinați ce leagă: părți ale unei propoziții complexe - o virgulă, membri omogene ai unei propoziții - fara virgula.

19. Aranjați toate semnele de punctuație. Indicați numărul (numerele) care trebuie înlocuit(e) cu virgulă(e) în propoziție.

Ce frumos este să te uiți la o navă cu pânze albe de departe (1) și (2) când intri în această rețea de unelte (3) din care (4) nu există trecere (5) și vezi totul din înăuntru (6) recunoașteți imediat superioritatea vaporului față de barca cu pânze.

Răspuns: pune virgule

3 - se termină propoziția subordonată, începe una nouă

5-între părți ale unei propoziții complexe

clauza cu 6 terminatii

Algoritm de raționament:

1. Indicați fundamentele gramaticale din propoziție.

2. Definiți limitele propozițiilor simple ca parte a unei construcții sintactice complexe.

3. Vedeți cum sunt conectate aceste părți.

4. Aflați dacă oferta conține Unirea Și , iar dacă este prezent în propoziție, determinați ce leagă:

· Dacă membri omogene, apoi este o virgulă înainte nu pune;

· Dacă părți dintr-o propoziție complexă, apoi în fața lui se pune o virgulă.

5. Găsiți 2 îmbinări una lângă alta: ce dacă, ce când, și dacă, și deși, dar când, astfel încât dacă, și când:

O virgulă între uniuni NU se pune dacă cuvintele merg mai departe în propoziție atunci da, dar

Se pune o virgulă între uniuni, dacă nu ASTA, DA, DAR

Citiți textul și finalizați sarcinile 20-24.

(1) Cerul era acoperit de nori rele, ploaia a bătut cu tristețe sticla și m-a întristat. (2) Într-o ipostază gânditoare, cu vesta descheiată și mâinile în buzunare, stătea la fereastră și se uita la strada mohorâtă, proprietarul casei de amanet din oraș, Polikarp Semyonovich Iudin.

(3) „Ei bine, care este viața noastră? - raţiona el la unison cu cerul plângător. - (4) Ce este ea? (5) Un fel de carte cu o masă de pagini pe care sunt scrise mai multă suferință și durere decât bucurii... (6) De ce ne-a fost dată? (7) La urma urmei, Dumnezeu, bun și atotputernic, nu a creat lumea pentru dureri! (8) Și se dovedește invers. (9) Sunt mai multe lacrimi decât râs..."

(10) Iuda și-a scos mâna dreaptă din buzunar și s-a scărpinat pe ceafă.

(11) „Da”, a continuat el gânditor, „în ceea ce privește universul, evident, nu a existat sărăcie, venalitate și rușine, dar în realitate sunt. (12) Ele au fost create chiar de omenire. (13) Ea însăși a dat naștere acestui flagel. (14) Și pentru ce, se întreabă cineva, pentru ce?

(15) Și-a scos mâna stângă și i-a trecut cu jale peste față.

(16) „Dar cât de ușor ar fi să ajuți durerea oamenilor: trebuie doar să ridici un deget.” (17 Aici, de exemplu, este o bogată procesiune funerară. la o milă depărtare un șir de trăsuri. (19) Purtători de torțe. important acționează cu felinare.(20) Stemele din carton atârnă pe cai: îngroapă o persoană importantă, demnitarul trebuie să fi murit.(21) A făcut măcar o faptă bună în toată viața? (22) Te-ai încălzit bietul om? (23) Sigur că nu... beteală!

- (24) Ce vrei, Semyon Ivanovici?

- (25) Da, îmi este greu să evaluez costumul. (26) În opinia mea, nu puteți da mai mult de șase ruble pentru el. (27) Și ea cere șapte; spune că copiii sunt bolnavi, că trebuie tratați.

- (28) Și șase ruble vor fi cam mult. (29) Nu da mai mult de cinci, altfel vom arde așa. (30) Uită-te bine în jur, dacă există găuri și dacă au rămas pete unde... (31) „Ei bine, domnule, deci iată-o - viața care te face să te gândești la natura umană. (32) În spatele unui car funicular bogat se întinde un cărucior, pe care este îngrămădit un sicriu de pin. (33) În spatele ei țesând, plesnind prin noroi, o singură bătrână. (34) Această bătrână, poate, își pune în mormânt fiul care a câștigat întreținerea familiei... (35) Și întreabă dacă acea doamnă care stă în trăsură îi va da măcar un ban? (36) Desigur, nu va face, deși poate să-și exprime condoleanțe... (37) Ce altceva mai este?

- (38) Bătrâna a adus o haină de blană... cât să dea?

- (39) Blana de iepure ... (40) Nimic, tare, costă cinci ruble. (41) Dă-mi trei ruble, iar dobânda, desigur, este înainte... (42) „Unde sunt, de fapt, oamenii, unde sunt inimile lor? (43) Săracii mor, dar bogaților nu le pasă...”

(44) Iuda și-a lipit fruntea de sticla rece și s-a gândit. (45) În ochi i-au apărut lacrimi mari, strălucitoare, de crocodil.

(după A.P. Cehov*)

* Alexander Pavlovich Cehov (1855–1913) - scriitor rus, prozator, publicist, fratele mai mare al lui Anton Pavlovici Cehov.

20. Care dintre afirmații corespund conținutului textului? Specificați numerele de răspuns.

1) Polikarp Semenovich Iudin - unul dintre angajații obișnuiți ai casei de amanet ale orașului.

2) Femeia care a dus costumul la casa de amanet avea copii bolnavi.

3) În casa de amanet din orașul Iuda, interesul este luat înainte.

4) Proprietarul casei de amanet din oraș este îngrijorat de soarta oamenilor, așa că este gata să facă lucrări de caritate.

5) O bătrână s-a dus la o casă de amanet să predea o haină de iepure, deoarece era foarte săracă și avea nevoie de bani pentru o înmormântare.

Pentru a finaliza sarcina, utilizați următorul algoritm:

Citeste textul cu atentie

Găsiți în el o confirmare sau o infirmare a unei anumite afirmații

·Alege raspunsurile corecte

Luați în considerare cum puteți aplica acest algoritm pentru a efectua această sarcină.

Primul răspuns este necredincios, deoarece Polikarp Semyonovich Iudin este proprietarul casei de amanet din oraș (oferta nr. 2)

Afirmația făcută în al patrulea varianta răspunsului, este direct opusă a ceea ce spune autorul în textul însuși. Deci acest răspuns gresit.

În varianta a cincea răspunsul conține doar o parte din informațiile corecte (bătrâna era săracă), dar nu avea nevoie de bani pentru înmormântare

Deci răspunsul numărul 5 este și el incorect.

Afirmația nr. 2 este corectă: „El spune că copiii sunt bolnavi, trebuie tratați” (fraza 27). Acest loial Răspuns.

Afirmația nr. 3 este corectă: „Dați-mi trei ruble, iar dobânda, desigur, este înainte ...” (propoziția nr. 41). loial Răspuns.

Prin urmare, răspunsul corect este: 2.3

21. Care dintre următoarele afirmații sunt adevărate? Specificați numerele de răspuns.

1) Propoziția 2 conține o descriere.

2) Propozițiile 11-14 prezintă narațiunea.

3) Propunerea 23 conține răspunsul la întrebarea formulată

în propozițiile 21–22.

4) Propozițiile 34–36 prezintă raționament

5) Propoziția 45 explică motivul a ceea ce se spune în propoziția 44.

Algoritm de execuție a sarcinii:

Citiți cu atenție pasajele sugerate;

Amintiți-vă că descrierea arată, descrie.

Varietăți de descriere:

1) descrierea unui obiect, a unei persoane (caracteristica lui)

2) descrierea locului

3) descrierea stării mediului

4) descrierea stării persoanei (persoanei)

5) descrierea acțiunilor

Povestea vorbește despre acțiunile, faptele eroului. Putem urmări o serie de evenimente care se succed (a fost, este, va fi).

raţionament se construieste dupa schema: teza, dovada, concluzia.

Atenţie! Nu întotdeauna în pasaj există o teză pronunțată. Dar dacă există o explicație, o discuție despre orice eveniment, fenomen, atunci aceasta discuție, nu povestire. Prezența întrebărilor retorice și a exclamațiilor retorice, cuvintele introductive vă vor spune că acesta este raționament.

Stabiliți ce tip de vorbire îi aparține fiecare fragment

Să încercăm să aplicăm acest algoritm.

1) Propoziția 2 conține o descriere.

„Într-o ipostază gânditoare, cu vesta descheiată și mâinile în buzunare, a stat la fereastră și s-a uitat la strada mohorâtă, proprietarul casei de amanet din oraș, Polikarp Semyonovich Iudin.”

Fragmentul descrie poziția, îmbrăcămintea. „Vedem” acest erou.

Deci asta Răspuns corect

2) Propozițiile 11-14 prezintă narațiunea.

(11) „Da”, a continuat el gânditor, „în ceea ce privește universul, evident, nu a existat sărăcie, venalitate și rușine, dar în realitate sunt. (12) Ele au fost create chiar de omenire. (13) Ea însăși a dat naștere acestui flagel. (14) Și pentru ce, se întreabă cineva, pentru ce?

Acest răspuns incorect. În acest pasaj, eroul vorbește despre univers, sărăcie, umanitate. Conține un cuvânt introductiv, o întrebare retorică. Deci, uh apoi rationamentul.

3) Propunerea 23 conține răspunsul la întrebarea formulată în Propozițiile 21-22.

(21) A făcut măcar o faptă bună în toată viața? (22) I-ai încălzit pe săraci? (23) Bineînțeles că nu... beteală! Întrebare, întrebare și răspuns. Acest Răspuns corect.

4) Propozițiile 34–36 prezente raţionament.

(34) Această bătrână, poate, își pune în mormânt fiul care a câștigat întreținerea familiei... (35) Și întreabă dacă acea doamnă care stă în trăsură îi va da măcar un ban? (36) Desigur, nu o va face, deși își poate exprima condoleanțe...

Acesta este răspunsul corect. Eroul vorbește despre bunătate, condoleanțe. Observăm în acest fragment cuvinte introductive, o întrebare retorică.

5) Propoziția 45 explică motivul a ceea ce se spune în propoziția 44.

(44) Iuda și-a lipit fruntea de sticla rece și s-a gândit. (45) În ochi i-au apărut lacrimi mari, strălucitoare, de crocodil.

O serie de acțiuni: a apăsat pe frunte, a gândit, i-au ieșit lacrimi. Deci acest răspuns incorect, Acest naraţiune.

Prin urmare, răspunsul corect este: 134

22. Din propozițiile 39–45 scrieți antonime (pereche antonimică).

Algoritm de execuție a sarcinii:

1. Amintiți-vă ce sunt antonimele.

Antonimele sunt cuvinte aparținând aceleiași părți de vorbire, care diferă în ortografie și sunet și înțeleg concepte direct opuse.

Nu uitați de antonime contextuale, care sunt o utilizare stilistică individuală a unui anumit cuvânt ... În uz general, aceste cuvinte nu se află în relații antonime între ele. Deci, în contextul romanului lui A. Pușkin „Eugene Onegin”, cuvintele „und” și „piatră”, „poezie” și „proză”, „gheață” și „flacără” sunt antonime.

3. Determinați unitatea lexicală specificată

4. Alegeți răspunsul corect

(43) Săracii mor, dar bogaților nu le pasă...”

Acestea sunt substantive cu sens lexical opus.

Prin urmare, scriem: săracii, bogații

23. Printre propozițiile 15-23, găsiți una (e) care este (e) conectată cu cea anterioară folosind o conjuncție de coordonare și un pronume personal. Scrieți numărul (numerele) acestei oferte.

Algoritm de raționament:

Amintiți-vă ce sunt conjuncțiile (coordonare și subordonare)

1. Găsiți un sindicat coordonator

2. Amintiți-vă rândurile pronumelor

3. Găsiți un pronume personal

4. Vezi care propoziție are atât o conjuncție de coordonare, cât și un pronume personal

Conjunctii coordonatoare

Conectare și, da (=și), nu-nu, de asemenea, de asemenea

opunându-se dar, dar, da (= dar), dar, totuși, la fel

Împărțirea sau, fie, ceva, sau... sau, nu asta... nu asta

Pronume personale (forma inițială)

Forme de caz

Atenţie! Forme de caz ale pronumelor personale EA, LUI, EI potrivire cu pronumele posesive EA, LUI, EI. Cum să distingem?

După forma inițială și întrebare:

a vazut (pe cine?) ea, el, ei .

Forma initiala: ea, el, ea, ei.

Prin urmare, este un pronume personal.

Ea, el, ei cărți (R. p.).

Forma initiala: ea, el, ei cărți.

Cărți (ale cui?) ea, el, ei.

Prin urmare, sunt pronume posesive.

(20) Emblemele din carton atârnă pe cai: o persoană importantă este înmormântată, demnitarul trebuie să fi murit. (21) A făcut măcar o faptă bună în toată viața?

24. Citiți un fragment dintr-o recenzie bazată pe textul pe care l-ați analizat în sarcinile 20-23. Acest fragment examinează trăsăturile lingvistice ale textului. Unii termeni folosiți în recenzie lipsesc. Completați golurile (A, B, C, D) cu numerele corespunzătoare numărului termenului din listă. Scrieți în tabel sub fiecare literă numărul corespunzător

Poveștile lui Cehov sunt compacte ca formă și profunde ca conținut, iar autorul evită judecățile directe de valoare - vocea lui sună joasă, dar în același timp fermă și distinctă. Acest lucru este facilitat de o compoziție complexă și, desigur, de o selecție competentă a mijloacelor vizuale și expresive. În fragmentul prezentat, este de remarcat tropul - (A) __________ („nori răi” în propoziția 1, „stradă mohorâtă” în propoziția 2), înseamnă lexical - (B) __________ („întâlniți” în propoziția 20). , „ars” în propoziţia 29 , „împleteşte, bătut...” în propoziţia 33), mijlocul sintactic este (B) __________ (propoziţiile 3, 14, 21). Merită să acordați atenție unei astfel de tehnici precum (D) __________ (propoziția 11), care devine, poate, una dintre principalele în construcția acestui text.

Lista de termeni

1) unități frazeologice

2) antiteza

3) epitete

4) vocabular colocvial

6) propozitii interogative

7) repetarea lexicală

8) hiperbolă

9) sinecdocă

Algoritm de raționament:

Împărțim toți termenii în 3 grupuri

Există un indiciu în prima întrebare:marca traseul.

poteci - cuvinte și expresii folosite de autorul textului în sens figurat.

Reamintim tropii: personificare, epitet, comparație, metaforă, metonimie, sinecdocă, litote, ironie, parafrazare.

Ne uităm la care dintre ei se află în lista de termeni: epitet, sinecdocă, hiperbolă - aceasta este primul grup

Reamintim definițiile: Hiperbola este o exagerare excesivă a anumitor proprietăți ale obiectului reprezentat. Sinecdoca este un fel de metonimie când se folosește numele unei părți în locul numelui întregului sau invers. Un epitet este o definiție figurată, evaluativă emoțional.

Hiperbola și sinecdoca nu se potrivesc.

« nori rele», « strada mohorâtă„- aceasta este o definiție figurată, emoțional-evaluativă, exprimată printr-un adjectiv.

Prin urmare, aceasta epitet.

În a doua sarcină, vorbim despre mijloace lexicale.

Adăugăm pe lista noastră: sinonime, antonime, omonime, neologisme, arhaisme, istoricisme, unități frazeologice, aforisme, dialectisme, profesionalisme, vocabular colocvial.

Lista de termeni include: Frazeologisme - o combinație stabilă de cuvinte, al cărei sens este determinat ca un întreg și nu de sensul cuvintelor individuale incluse în ea.

Vocabularul colocvial conferă vorbirii caracterul de ușurință și o oarecare reducere (nepoliticos, familiaritate, joacă).

Unitățile frazeologice și vocabularul colocvial sunt al doilea grup

• Cuvintele „agățat”, „ars”, „țese, bătut...” se referă la vocabularul colocvial.

Prin urmare, răspunsul este: #4

În sarcina „B” ei întreabă despre mijloacele sintactice.

• Reamintim mijloacele sintactice de exprimare și ne uităm la ceea ce este în lista de termeni:

antiteză, inversiune, gradație, oximoron, parcelare, anaforă, epiforă, întrebare retorică, propoziții interogative, apel retoric, elipsă, repetiție lexicală, formă întrebare-răspuns, paralelism sintactic, membri omogene ai unei propoziții.

• Lista de termeni include:

Antiteză - o opoziție ascuțită de concepte, gânduri, imagini.

Propoziții interogative - o întrebare care se pune pentru a obține un răspuns.

Repetarea lexicală este repetarea intenționată a aceluiași cuvânt sau frază.

Membrii omogene ai propoziției - acțiuni enumerate, obiecte, semne.

Antiteză, propoziții interogative, repetare lexicală. membri omogene ai propunerii - acesta este al treilea grup.

(3) „Ei bine, care este viața noastră? - raţiona el la unison cu cerul plângător. - (4) Ce este ea? (21) A făcut măcar o faptă bună în toată viața?

Acestea sunt propoziții interogative.

Prin urmare, răspunsul #6

Sarcina „G” îmi propun să o îndeplinesc prin metoda eliminării.

1) unități frazeologice

2) antiteza

3) epitete

4) vocabular colocvial

5) rânduri de membri omogene ai propunerii

6) propoziții interogative

7) repetarea lexicală

8) hiperbolă

9) sinecdocă

(11) „Ei bine, da”, a continuat el gânditor, „în ceea ce privește universul, evident, nu a existat sărăcie, venalitate și rușine, dar în realitate sunt.

Textul este construit pe opoziție. Gândurile și faptele eroului poveștii sunt contrastate.

Prin urmare, răspunsul „Nu. 2

Completam tabelul: A- 3, B- 4, C- 6, D- 2

25. Scrie un eseu pe baza textului pe care l-ai citit.

Menționați una dintre probleme livrat autorul textului.

Comentează problema formulată. Includeți în comentariu două exemple ilustrative din textul citit care credeți că sunt importante pentru înțelegerea problemei din textul sursă (evitați citarea excesivă).

Formulați poziția autorului (naratorului). Scrieți dacă sunteți de acord sau dezacord cu punctul de vedere al autorului textului citit. Explică de ce. Argumentați-vă părerea, bazându-vă în primul rând pe experiența cititorului, precum și pe cunoștințe și observații de viață (se iau în considerare primele două argumente).

Volumul eseului este de cel puțin 150 de cuvinte.

O lucrare scrisă fără a se baza pe textul citit (nu pe acest text) nu este evaluată. Dacă eseul este o parafrază sau o rescrie completă a textului original fără niciuna

5 cele mai bune manuale pentru pregătirea pentru examen în limba rusă

Legotskaya V.S.,

profesor de limba și literatura rusă

MBOU „Gimnaziul nr. 5”, Bryansk

Voi trece examenul! Limba rusă. Atelier și diagnosticare. Tsybulko I.P., Vasiliev I.P., Alexandrov V.N.

1. Voi trece examenul! Limba rusă. Curs modular. Practică și diagnosticare. Tutorial pentru organizațiile educaționale. Ed. I.P. Tsybulko. M.: „Iluminismul”, 2017.-320 p.

2. Puteți descărca acest manual http://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1199.htm

3. Materialul este prezentat într-un mod accesibil

Evaluare profesională

1. Sarcinile prezentate în manual sunt ușor de înțeles, corespund unor KIM-uri reale, pot fi folosite în lecțiile de limbă rusă în etapa de rezumare a materialului și pregătirea pentru UTILIZARE, precum și în timpul muncii independente a studenților.

2. Nivelul de complexitate al sarcinilor este diferit - de la complexitate de bază la complexitate avansată.

3. Toate subiectele cursului școlar al limbii ruse au fost elaborate pe larg și complet.

5. Materialul prezentat în manual este sistematizat convenabil, corespunde KIM-urilor în limba rusă.

6. Testele prezentate în manual evaluează în mod obiectiv gradul de pregătire al elevilor pentru examen.

7. Acest manual poate fi folosit sub îndrumarea unui profesor din clasa a 7-a, sarcini individuale din clasa a 6-a.

8. Nu există ilustrații și tabele, așa cum s-a menționat deja, dar acest lucru nu este necesar pentru pregătirea pentru examenul unificat de stat în limba rusă.

9. Alocația este destul de scumpă, costul minim este de 320 de ruble. Noi, profesorii de limba rusă, știm că toate cărțile lui I.P. Tsybulkosunt mai scumpe decât alți autori și înțelegem de ce. I.P. Tsybulko capetecomisia federală a dezvoltatorilor de control materiale de măsurareîn rusă și nu ezită să-și vândă cu succes și scump cărțile.

concluzii

1. Acest manual poate fi folosit pentru autoinstruire, pentru lucru frontal la clasă, instruire cu un tutore. Deosebit de interesant în manual este sistemul de teme de la lecție la lecție, a cărui implementare oferă atât repetarea, cât și familiaritatea avansată cu materialul.

3. Prețul beneficiului, așa cum am menționat deja, este ridicat.

5. Toate abilitățile care sunt testate la Examenul Unificat de Stat în limba rusă sunt formate de acest manual. Aș dori să remarc materialul bogat pentru verificarea normelor morfologice și sintactice. Când încrețiți manualul, puteți, de asemenea, să organizați o lucrare eficientă pe un eseu în format USE. Manualul conține o selecție bogată de texte moderne, un algoritm pentru finalizarea sarcinilor pentru scrierea lucrărilor creative.

6. Șansele de a obține un punctaj mare la examen, dacă desfășurați pregătirea conștiincioasă pentru acest manual, sunt mari, dar cu condiția ca munca să se desfășoare sub îndrumarea unui profesor. Bazează-te doar pe autoinstruire nu merită pentru acest beneficiu.

UTILIZARE. Limba rusă. Pregătire independentă pentru examen. Nota cea mai mare.

1. Limba rusă. Pregătire independentă pentru examen. Nota cea mai mare.Egoraeva G.T., Serebryakova O.A.M.: „Examen”, 2017.-352 p.

http://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1238.htm

3. Materialul este prezentat într-un mod accesibil, aș dori să remarc cel mai bogat material teoretic, glosarul de termeni USE.

4. Decor artistic. Nu există ilustrații, ceea ce este justificat metodologic.

5. Hârtie offset, imprimare offset.

Evaluare profesională

1. Sarcinile prezentate în manual sunt ușor de înțeles, corespund unor KIM-uri reale,Manualul este destinat profesorilor care folosesc teste pentru a pregăti elevii pentru Examenul Unificat de Stat, poate fi folosit și de elevi pentru autoformare și autocontrol. Cu ajutorul manualului, profesorul poate organiza un sistem de teme care să permită formarea abilităților necesare, în primul rând vorbirea.

3. Toate subiectele cursului școlar al limbii ruse au fost elaborate pe larg și complet, meritul neîndoielnic al autorilor este un studiu serios al subiectelor de morfologie, care în multe privințe depășește USE, dar este necesar pentru formarea gândirii gramaticale generale.

4. Comentariile la răspunsuri sunt de înțeles și accesibile elevilor.

7. Acest manual poate fi folosit sub îndrumarea unui profesor începând cu clasa a 7-a, sarcini separate, în special, ortografia rădăcinilor și prefixelor, din clasa a 5-a. Materialul de ortografie, în special, ortografia părților omonime de vorbire, poate fi deosebit de valoros pentru un profesor practicant. Acest material poate fi folosit de către profesor la lecțiile începând din clasa a VII-a.

8. Nu există ilustrații, așa cum s-a menționat deja, dar acest lucru nu este necesar pentru pregătirea pentru examenul unificat de stat în limba rusă. Schemele și tabelele prezentate în partea teoretică vă permit să vă familiarizați vizual cu materialul studiat, sunt relevante și competente metodologic.

9. Costul alocației și beneficiile aplicării sale practice sunt corelate corect, costul mediu este de 260 de ruble.

concluzii

1. Acest manual poate fi folosit pentru autoinstruire, pentru lucru frontal la clasă, instruire cu un tutore. Deosebit de valoros în manual este studiul temelor de morfologie, aceste materiale putând fi folosite și la nivelul mediu în pregătirea pentru olimpiade și maratoane intelectuale, în munca extrașcolară.

2. Părinților care sunt departe de USE și limba rusă le va fi cel mai probabil dificil să verifice, folosind acest manual, modul în care copilul se descurcă în pregătirea pentru examen.

4. Manualul respectă toate cele mai recente cerințe ale examenului unificat de stat.

5. Toate abilitățile care sunt testate la Examenul Unificat de Stat în limba rusă sunt formate de acest manual. Aș dori să remarc materialul bogat pentru verificarea normelor morfologice și ortoepice, pentru studierea și consolidarea subiectelor în vocabular.

2. Puteți descărca acest manualhttp://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1198.htm

oferă cititorilor informații despre structura și conținutul KIM în limba rusă, gradul de dificultate al sarcinilor.

4. Decor artistic. Nu există ilustrații, ceea ce este justificat metodologic.

5. Hârtie offset, imprimare offset.

Evaluare profesională

1. Sarcinile prezentate în manual sunt ușor de înțeles, corespund unor CIM-uri reale,există răspunsuri la toate opțiunile de testare, comentarii la răspunsuri; exemple de formulare utilizate la examen pentru înregistrarea răspunsurilor.Manualul este destinat profesorilor care folosesc teste pentru a pregăti elevii pentru Examenul Unificat de Stat, poate fi folosit și de elevi pentru autoformare și autocontrol. Cu ajutorul manualului, profesorul poate organiza un sistem de teme care va ajuta la formarea abilităților necesare. Deosebit de valoros este materialul cu răspunsuri la sarcina 24. Tabelul prezintă o gamă aproximativă de probleme și poziția autorului, care va permite elevilor să navigheze corect în texte, să scrie corect un eseu, urmând algoritmul.

4. Comentariile la răspunsuri sunt de înțeles și accesibile elevilor.

5. Materialul prezentat în manual este sistematizat convenabil, corespunde KIM-urilor în limba rusă.

6. Testele prezentate în manual evaluează în mod obiectiv gradul de pregătire al elevilor pentru examen.

7. Acest manual poate fi folosit sub îndrumarea unui profesor din clasa a VII-a.

9. Costul alocației și beneficiile aplicării sale practice sunt corelate corect, costul mediu este de 230 de ruble.

concluzii

1. Acest manual poate fi folosit pentru autoinstruire, pentru lucru frontal la clasă, instruire cu un tutore. Deosebit de valoroasă în manual este selecția textelor, acestea sunt de înțeles școlarilor moderni, problemele ridicate în ele sunt relevante și interesante pentru elevii de liceu.

3. Prețul alocației și beneficiile utilizării acesteia, așa cum sa menționat deja, sunt corect corelate.

4. Manualul respectă toate cele mai recente cerințe ale examenului unificat de stat.

6. Șansele de a obține un punctaj mare la examen, dacă desfășurați pregătirea conștiincioasă pentru acest manual, sunt mari, dar cu condiția ca munca să se desfășoare sub îndrumarea unui profesor. Nu trebuie să vă bazați doar pe auto-studiu pentru acest manual, nici să nu considerați acest manual ca fiind singurul în pregătirea pentru examen, deoarece comentariile la răspunsuri sunt date doar la două opțiuni (Nr. 20 și 31), care , desigur, nu este suficient pentru a vă pregăti pentru examen.

USE 2017. Limba rusă. Un set de materiale pentru pregătirea elevilor. Drabkina S.V., Subbotin D.I.

1. Drabkina S.V. UTILIZARE.Limba rusă. Un set de activități pentru pregătirea elevilor. Tutorial.-M.: Intellect-Centre, 2017.-320 p.

2. Puteți descărca acest manualhttp://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1211.htm

3. Manualul prezintă materialul teoretic în cea mai structurată formă, ceea ce vă permite să stăpâniți în mod independent subiecte în limba rusă.

4. Decor artistic. Nu există ilustrații, ceea ce este justificat metodologic.

5. Hârtie offset, imprimare offset.

Evaluare profesională

1. Acest manual prezintă un sistem pas cu pas pentru pregătirea pentru examenul unificat de stat în limba rusă, care oferă, în primul rând, familiaritatea cu conținutul sarcinilor de examinare și, în al doilea rând, algoritmi și modele de raționament pentru soluția corectă a acestora. Manualul construiește în mod logic o secvență de acțiuni necesare pentru a selecta răspunsul corect, dat sub formă de algoritmi. Sunt luate în considerare greșeli tipice pe care elevii le permit la finalizarea sarcinilor. Sunt cuprinse recomandări metodologice pentru redactarea unui eseu-raționament, sunt oferite mostre de eseuri. Un set de tipice sarcini de instruire cu instrucțiuni metodologice și răspunsuri vă permite să vă consolidați cunoștințele și să vă pregătiți pentru promovarea examenului în limba rusă. Manualul conține versiuni exemplare ale USE din 2017. Manualul se adresează elevilor de liceu care se pregătesc pentru USE pe cont propriu sau sub îndrumarea unui profesor. Poate fi folosit de un profesor în lucrări practice atunci când își dezvoltă abilitățile necesare în limba rusă.

2. Nivelul de complexitate al sarcinilor este diferit - de la complexitate de bază la complexitate avansată, lucrul cu manualul va oferi atât depășirea prag minimși obținerea unui scor mare la examen.

3. Toate subiectele cursului școlar al limbii ruse au fost elaborate pe larg și pe deplin, meritul indubitabil al autorilor este un comentariu detaliat asupra soluționării unor subiecte atât de complexe precum „Identificarea principalelor informații conținute în text”, „Mijloace de conectare a propozițiilor în text”, „Definiția contextuală a sensului lexical al cuvintelor polisemantice”.

4. Comentariile la răspunsuri sunt ușor de înțeles și accesibile elevilor, algoritmul pentru finalizarea sarcinilor este prezentat pas cu pas, este prezentată o aplicație eșantion a algoritmului, un comentariu asupra sarcinii, există sarcini pentru lucru independent.

5. Materialul prezentat în manual este sistematizat convenabil, corespunde KIM-urilor în limba rusă.

6. Testele prezentate în manual evaluează în mod obiectiv gradul de pregătire al elevilor pentru examen.

7. Acest manual poate fi folosit sub îndrumarea unui profesor începând cu clasa a 8-a, material teoretic poate fi prezentat elevilor din clasa a 7-a, în special, algoritmul de finalizare a temelor și comentariile la acestea.

8. Nu există ilustrații, așa cum s-a menționat deja, dar acest lucru nu este necesar pentru pregătirea pentru examenul unificat de stat în limba rusă. Schemele și tabelele prezentate în partea teoretică vă permit să vă familiarizați vizual cu materialul studiat, sunt relevante și competente metodologic. Manualul conține tabele care nu se găsesc în multe alte manuale.

9. Costul alocației și beneficiile aplicării sale practice sunt corelate corect, costul mediu este de 300 de ruble.

concluzii

1. Acest manual poate fi folosit pentru auto-pregătirea elevilor, profesorul pentru organizarea lucrărilor frontale, în perechi și individuale în clasă, instruire cu tutore. Deosebit de valoros în manual este materialul teoretic, algoritmi de finalizare a sarcinilor, aceste materiale pot fi folosite și la nivelul mediu în pregătirea pentru olimpiade și maratoane intelectuale, în munca extrașcolară.

2. Părinții pot folosi acest ghid pentru a verifica cum se descurcă copilul lor în pregătirea pentru examen.

3. Prețul alocației și beneficiile utilizării acesteia, așa cum sa menționat deja, sunt corect corelate.

4. Manualul respectă toate cele mai recente cerințe ale examenului unificat de stat.

5. Toate abilitățile care sunt testate la Examenul Unificat de Stat în limba rusă sunt formate de acest manual. Aș dori să notez materialul teoretic bogat pe toate subiectele examenului.

6. Șansele de a obține un punctaj mare la examen, dacă desfășurați pregătirea conștiincioasă pentru acest manual, sunt mari, dar cu condiția ca munca să se desfășoare sub îndrumarea unui profesor.

USE 2017. Limba rusă. 1000 de sarcini cu răspunsuri. Toate sarcinile din partea 1. Egoraeva G.T.

2. Puteți descărca acest manual http://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1123.htm

3. Materialul este prezentat într-un mod accesibil,îi va ajuta pe studenți nu numai să-și generalizeze și să sistematizeze cunoștințele în toate domeniile științei limbajului, ci și să-și evalueze nivelul de pregătire pentru examenul viitor.

4. Decor artistic. Nu există ilustrații, ceea ce este justificat metodologic.

5. Hârtie offset, imprimare offset.

Evaluare profesională

1. Colecția conține un număr mare de sarcini corespunzătoare versiunii demo a controlului de măsurare UTILIZAȚI materialeîn limba rusă în 2017, prin rezolvarea ce absolvenți vor putea dobândi abilități practice în îndeplinirea sarcinilor de examen și eliminarea lacunelor existente în cunoștințe în cel mai scurt timp posibil. Manualul este destinat profesorilor care folosesc teste pentru a pregăti elevii pentru Examenul Unificat de Stat, poate fi folosit și de elevi pentru autoformare și autocontrol. Cu ajutorul manualului, profesorul poate organiza un sistem de teme care va ajuta la formarea abilităților necesare.

2. Nivelul de dificultate al sarcinilor este mediu, cu toate acestea, lucrul cu manualul va asigura nu numai depășirea pragului minim, ci și obținerea unui punctaj ridicat la examen.

3. Toate subiectele cursului școlar al limbii ruse au fost elaborate pe larg și complet, în strictă conformitate cu KIM-urile examenului unificat de stat.

4. Comentariile la răspunsuri sunt de înțeles și accesibile elevilor.

5. Materialul prezentat în manual este sistematizat convenabil, corespunde KIM-urilor în limba rusă.

6. Testele prezentate în manual evaluează în mod obiectiv gradul de pregătire al elevilor pentru examen.

7. Acest manual poate fi folosit sub îndrumarea unui profesor din clasa a V-a.

8. Nu există ilustrații, așa cum s-a menționat deja, dar acest lucru nu este necesar pentru pregătirea pentru examenul unificat de stat în limba rusă.

9. Costul alocației și beneficiile aplicării sale practice sunt corelate corect, costul mediu este de 200 de ruble.

concluzii

1. Acest manual poate fi folosit pentru autoformarea elevilor de liceu, pentru lucru frontal la clasă, pregătire cu tutore. Deosebit de valoroasă în manual este selecția sarcinilor pentru elaborarea normelor morfologice și sintactice.

2. Probabil că părinților le este dificil să verifice cum se descurcă copilul în pregătirea pentru examen folosind acest ghid.

3. Prețul alocației și beneficiile utilizării acesteia, așa cum sa menționat deja, sunt corect corelate.

4. Manualul respectă toate cele mai recente cerințe ale examenului unificat de stat.

5. Toate abilitățile care sunt testate la Examenul Unificat de Stat în limba rusă sunt formate de acest manual.

6. Șansele de a obține un punctaj mare la examen, dacă desfășurați pregătirea conștiincioasă pentru acest manual, sunt mari, dar cu condiția ca munca să se desfășoare sub îndrumarea unui profesor. Nu trebuie să vă bazați doar pe auto-studiu pentru acest manual, nu trebuie să considerați și acest manual ca fiind singurul în pregătirea pentru examen.

Pe portal educațional„Studiați aici” puteți trece diferite versiuni ale testului USE în limba rusă. Pe baza rezultatelor promovării testului online, sunt afișate răspunsuri eronate la întrebările testului. Cu acest format, veți fi gata să susțineți examenul. Acum știți cum arată sarcinile de testare la examenul de limba rusă. Din păcate, nu veți vedea exact astfel de sarcini la examenul real.

Și să știți că atunci când răspundeți la întrebările testului on-line de pe portalul „Studiați aici”, nu trebuie să vă grăbiți, deoarece nu există limite de timp, ceea ce vă va permite să vă cunoașteți mai bine lacunele în cunoștințe și să vă prindeți din urmă. înainte de examenul real. in afara de asta USE format nu este familiar tuturor și trebuie să fiți pregătit pentru formatul de test al examenului. Deși școala pregătește activ elevii pentru a trece examenul în limba rusă, pregătirea suplimentară nu va strica.

Trecerea testului de USE online în limba rusă

Cu cât dedici mai mult timp pregătirii, cu atât rezultatele tale la examenul în limba rusă vor fi mai mari. Iar capacitatea de a intra la universitate depinde de rezultatele acestui examen. . Prin urmare, merită să dedicați cât mai mult timp și efort pregătirii. Testele practice pe Internet nu necesită mult timp sau costuri materiale. Le puteți depăși în orice moment convenabil, făcând opriri dacă este necesar. Nadia întrebare dificilă, poți găsi răspunsul în manual și continua să treci testul completând regula care ți-a creat dificultăți. De asemenea, online USE teste pe portalul educațional, site-ul arată rezultatele fără înregistrare sau trimitere SMS.

Utilizatorul nu trebuie să-și introducă datele personale sau numărul de telefon. Acest lucru distinge portalul nostru de alții. Sperăm că noastre teste onlineîn limba rusă vă va ajuta să vă pregătiți pentru un examen dificil, să găsiți lacune în cunoștințele dvs. pe care le veți corecta și să faceți față cu succes examenului de stat unificat în limba rusă. Și intră într-un institut bun, pe care îl poți alege în ratingul nostru. Lista este actualizată constant și conține cele mai actualizate informații despre instituțiile de învățământ superior.

Materiale de referinta să se pregătească pentru examen în limba rusă conform versiunii demo din 2015.

Manualul prezintă sistematic materialul teoretic al cursului de limba rusă conform UTILIZAȚI demonstrațiiîn limba rusă 2015. O atenție deosebită este acordată capacității de a algoritmiza regulile. Aplicarea „pas cu pas” a regulilor ajută la ocolirea „capcanelor” care abundă în testele USE în limba rusă. La pregătirea materialelor, manualele de limba rusă s-au folosit recomandări metodologice „UTILIZARE – limba rusă” (autori - compilatori Krashennikova L. A, Lukina I. V, Editura Universității Pedagogice de Stat din Irkutsk-2011.- sarcina4), materiale ale manualului „Express Tutor” de Baronova M.M.

Sarcinile 1-3 verificați capacitatea de a extrage informațiile principale, capacitatea de a folosi cuvântul în conformitate cu sensul său lexical

Sarcina 4. testează capacitatea de a pune accent în cuvinte. Pentru a face acest lucru, trebuie să cunoașteți caracteristicile stresului în rusă:

Părțile de vorbire de serviciu sunt întotdeauna neaccentuate, deoarece sunt adiacente independentelor

La verbele cu prefixul TU, accentul cade mereu pe el.

În participiile pasive scurte cu sufixul YON la genul masculin, accentul cade pe el, iar în alte forme se duce la final (aspirat, aspired, aspiredO, aspired)

Pentru unele adjective scurte, accentul la feminin merge la final, în toate celelalte forme cade la tulpină

La verbele la trecut, în cele mai multe cazuri (nu în toate!) accentul este pe tulpină, iar la genul feminin pe final: a luat, a luat, a luat, a luat; a început, a început, a început, a început) În verbe fura pune trimite trimite trimite stresul rămâne pe bază: krala, slala, send, postla

Când pregătiți, utilizați Dicționar de pronunțare a limbii ruse: pronunție, accent, forme gramaticale, editat de R. I. Avanesov (publicat nu mai devreme de 1989)

Cuvintele cel mai frecvent utilizate în diverse UTILIZAȚI opțiuni

A1 Substantive:

Agent Alfabet Aeroporturi Arcuri Barbă Bord Cetăţenie Cetăţenie DIFIS DRIVEDED DOCUDATE Documente CLASA IXSA CATALOLOV MONOLOGOVE NOWROLOGOLOGITE KURTITE MILTHMITET Conuri milimetrice Konus Kori Krani Klumin Prelegere Prelegere Venitors Moschecies Oil Plane Enhesie PARTICULARE ENEZISBLE CAILING CAILING PARTICIPARE NAILOALLING CAILS RECENZIE (pentru publicare) FONDURI STATUA tâmplar doyar școlar vamă prăjituri prăjituri ciment centner lanț eșarfe șofer chioșc expert măcriș

Adjectivele

verA-cr anexa Zh.rod. de lungă durată semnificativ (suferință adj.) mai frumos cel mai frumos sângerând truc de bucătărie (adjectiv scurt) mozaic angro limpede drăguț vorbăreț (dar lacom) prune

Verbe

Balus a strica a strica... (dar rasfatul) a lua, Brand a luat-o sa-l ia, l-am luat sa-l aprind-aprinde, te vei alatura sa-l percep-am luat-o sa recreez-as fi creat pentru a-l înmâna, îl voi conduce-îl primesc-îl primesc-trebuie să-l iau-te voi suna sunați, sunați doză la doză talie Am așteptat înfundarea, am luat-o, am luat-o , am luat-o sa fiu coplesita de ea, am luat-o sa fie coplesita- a fost exclusa sa excluda explozia setarilor, l-am pus, l-am pus sa fure stola la stroke- l-am trimis la palma, Am început să, am început să-l înclin, aș fi înclinat să șterg, voi facilita oftat, să încercuiesc să încurajez, să fiu îmbrățișat să îmbrățișez, să vulgarizez vascularul să fie în informează Uncork Uncork Recall Retras Dă înapoi Dă Forțat Foraj Foraj Foraj Scooping Faceți clic Adânci Ciupire Ciupire Littering Littering Eliminat Eliminat Ajuns Pune Pune fructuos Littering Littering Răspuns Răspuns

Participii

a se deda la înfundare, a porni, a porni, a dărui, a realiza, a ridica, a câștiga

Adverbe

în timp, alb până sus, imposibil până jos, uscat de invidiat (în sensul predicatului) înainte de timp, înainte de zori, întunecat, din timpuri imemoriale, sus de mult timp

Participi: stricat pornit livrat îndoit îndoit ocupat ocupat încuiat încuiat încuiat așezat populat sângerare hrănire cerșetorie dobândit dobândit dobândit turnat turnat închiriat început pornit deconectat repetat divizat înțeles acceptat a trăit eliminat eliminat îndoit

Sarcina 5 verificări capacitatea de a distinge paronimele.

Paronimele sunt cuvinte cu ortografii diferite și sunete similare:

Zori-zori, piatră-pietros, om-uman, plată - plătire, conservator - conservare, afirmativ - act afirmativ - conduită greșită, puternic - puternic, de înțeles - înțelegere, agitat - agil etc. Apropierea paronimelor în sunet și ortografie conduce la erorile lexicale. Trebuie să cunoașteți sensul lexical, să analizați cu atenție sensul propoziției. În pregătire, familiarizați-vă cu semnificația lexicală a cât mai multor paronime. La îndeplinirea acestei sarcini, trebuie amintit că sensul lexical poate fi înțeles prin selectarea sinonimelor, antonimelor, cuvintelor înrudite. Asigurați-vă că faceți o analiză semantică a propunerii.

Sarcina 6 verifică capacitatea de a găsi o încălcare a normelor morfologice. Normele morfologice sunt normele de schimbare a cuvintelor în timpul declinării și conjugării (formarea corectă a formelor de cuvinte). Următoarele reguli sunt cel mai adesea încălcate:

1) Forma greșită a cuvântului: ciorapi în loc de ciorapi.

Amintiți-vă formele genitiv plural:

a) Bashkirs-Bashkirs(bulgari, buriați, georgieni, oseți, români, tătari, turkmeni, țigani, turci)

b) Kârgâz-Kirgâz ( kazahi, uzbeci, tadjici, iakuti.)

c) Cizme Valenki ( cizme, ciorapi, pantofi) Curele-curele, șosete-șosete

d) volți-volți ( amperi, microni, arshins )Metri-metri( grame, kilograme, hectare)

e) Lămâie- lămâi ( portocale, vinete, mandarine, rosii, rosii)

e) macaroane - paste( stropi, pantaloni, margele, sarbatori) Bani - bani, întuneric - întuneric ( targă, sanie.)

e) Pantofi - pantofi ( vafe, ax ).Pin-pini( saklya, ceartă). Nunta - nunti ( imobiliar) Fabulă - fabule ( obturator., cântec, furnal, turn). Picior picioare ( capcană nară). Trupe-trupe, mere-mere.

g) Farfurie - farfurie ( pătură, prosop) Bolotse-bolottsev(copită, jgheab,). Ore-ore ((pasare, clește, menghină, clește. ochelari, geruri, abac ) Pepiniera - pepiniera(zile lucrătoare, căpușe)

2) Forma incorectă de plural a substantivelor masculine

Tine minte:

Sfârșitul A-Z

CU terminând Y-I

Adrese, țărmuri, secole, directori. medici, jgheaburi, pietre de moară, inspectori, bărci, furaje, numere, raioane, vacanțe., pașapoarte, note, căți de fân, profesori, paramedici, ancore, ștampile.

3) Formarea incorectă a gradelor de comparație a adjectivelor și adverbelor. Amintiți-vă că cuvintele MAI MULT și MAI PUȚIN sunt atașate doar formei inițiale (adjectivul în cazul IM): mai frumos, mai puțin inteligent. (Încălcarea este mai inteligentă).

4) Declinarea incorectă a numerelor.

Tine minte:

1) Pentru numerele complexe 50, 60, 70, 80, 500, 600, 700, 800, 900, ambele părți sunt refuzate:

I. cincizeci, cinci sute

R. cincizeci, cinci sute

D cincizeci, cinci sute

La cincizeci, cinci sute

T Cincizeci, cinci sute

Cam cincizeci, vreo cinci sute

Cel mai adesea, sarcina oferă un exemplu cu o încălcare a normei în cazul instrumental.

2) pentru numeralele 100, 90, 40 la genitiv, dativ, instrumental și prepozițional, terminația este A

3) la cifrele 200, 300, 400 ambele părți sunt înclinate: patru sute, patru sute, patru sute, aproximativ patru sute.

5) Folosirea greșită a pronumelor ( locurile lor, bicicleta lor, părinții lor TREBUIE: locurile lor, bicicleta LUI, părinții EI)

6) Formarea eronată a gerunzurilor :( citind o carte, zburând deasupra orașului --- Norma: citind o carte, zburând deasupra orașului)

Sarcina 7 verifică capacitatea de a continua corect din punct de vedere gramatical o propoziție cu turnover participial.

Ar trebui sa stii:

Participiul este o formă specială a verbului care denotă o acțiune SUPLIMENTARĂ cu BASIC. Prin urmare, într-o propoziție în două părți, unde există un subiect și un predicat, ambele acțiuni: atât principalele cât și cele suplimentare - sunt produse de UN SINGUR ACTOR - SUBIECT. În același timp, punem o întrebare de la predicat la participiu.

Algoritm de execuție a sarcinii:

Determinăm fundamentele gramaticale

Ne uităm la acțiunea principală exprimată de predicat.

Înlocuim acțiunea suplimentară exprimată de participiu și ne uităm la sens.

De exemplu:

1) Am îndoieli

2) băieții au apelat la dicționar

3) contextul este luat în considerare

Dacă propoziția este hotărâtă-personală sau nedefinit-personală, înlocuim pronumele subînțeles: eu, noi, tu, tu - la hotărât-personal sau ei-la nehotărât-personal. Atât verbul, cât și gerunziul trebuie să le aparțină. .

Definirea valorilor cuvinte de neînțeles,

1) Am îndoieli

2) consultați dicționarul

3) contextul este luat în considerare

4) unele dintre ele s-au dovedit a fi multivalorice

Dacă propoziția este impersonală (nu are și nu poate avea subiect, adică nu poate fi înlocuit niciun pronume sau substantiv), ne uităm la sens, analizând cu atenție toate propozițiile.

Prin aplicarea noii metode,

1) Au fost obținute rezultate strălucitoare

2) limba este dobândită foarte repede

3) poate stăpâni rapid orice limbă

4) se reduc termenii de stăpânire a limbii

Sarcina egoului verifică capacitatea de a vedea și eroarea gramaticală-încălcarea sintacticii norme. Norma sintactică este construcția corectă a propozițiilor și frazelor în limba rusă. Cuvintele dintr-o frază sunt legate în sens și gramatical. Legătura gramaticală este exprimată prin prepoziții și desinențe. Prin urmare,

1) o încălcare a normei va fi utilizarea incorectă a prepozițiilor (în special a derivatelor) și terminarea incorectă a substantivelor în fraze cu o prepoziție derivată (încălcarea conexiunii controlului în astfel de fraze)

Conform ordinului au fost încheiate contracte de directori.(norma: Conform Ordin- D. cazul)

Prepozițiile MULȚUMESC, ÎN CONFORMITATE, ÎN CHIUDIT sunt folosite numai cu cazul Dativ.

Prepozițiile LA sfârșit, la sfârșit, la sosire, la completare - au o desinență prepoziționalăȘi (nu dativ)

Prepoziţia LA SOSIRE are în mod normal forma cazului prepoziţional, nu a cazului dativ.

Prepozițiile DURING, ÎN CONCLUZIE, ÎN CONTINUARE se scriu în două cuvinte, la sfârșitul E.

Prepozitia CONSECINTA se scrie impreuna, la sfarsitul E. Trebuie sa se distinga de adverbul DUPA.

2) Încălcarea acordului într-o propoziție complexă cu combinatii ale celor care ... cei care

.Cei care au scris eseul au fost foarte îngrijorați(normă care a scris) Cuvintele TE, CARE se referă la propoziţia principală.

3) Găsirea incorectă a cuvântului definit în propoziții cu turnover de participiu și, ca urmare, acord incorect în modelele CUVINȚ DEFINIȚIONAL și TRAFIC PARTICIPIAL.

4) Construirea propozițiilor cu turnover adverbial

Când m-am apropiat de gară, mi-a căzut pălăria.(Se pare că pălăria a condus până la gară)

Norma: Când am tras la gară, mi s-a desprins pălăria.

5) Încălcări în construirea unei serii omogene.

Directorul a organizat și conduce școala.Corect Directorul a organizat școala și o conduce.

6) Încălcări ale acordului. Cerința principală: PUNEȚI CORECT O ÎNTREBARE DIN CUVÂNTUL PRINCIPAL.

Noi se apropie de copac, aplecându-se la pamant. Normă: la un copac, (CE?) rezemat de pământ.

Verificări aceleași sarcini capacitatea de a construi structuri sinonime: a înlocui propoziţia subordonată cu o definiţie separată, exprimată turnover sacramental.

Rețineți: înlocuirea este IMPOSIBILĂ în următoarele cazuri:

Dacă subiectul tulpinii gramaticale ( actor, subiect) al propoziției principale nu este egal cu subiectul bazei gramaticale a propoziției subordonate . In muzeuNe-am intalnit cu o poză peste careartistul a lucrat în ultimii ani de viaţă.

Dacă în propoziţia principală există un cuvânt demonstrativ. Voi merge la școala TU unde studiază două limbi străine.

Dacă în propoziţia subordonată predicatul este exprimat sub forma modului condiţional (există o particulă BY).

Mi-ar plăcea să fac afaceri cu asta ar aduce imi bucurie si satisfactie.

Sarcina 8 verifică capacitatea de a naviga prin regulile de ortografie ale unei vocale neaccentuate din rădăcină.

Vocalele neaccentuate sunt

1 ) verificat prin accent (selectăm un cuvânt cu o singură rădăcină sau o formă de cuvânt, astfel încât accentul să cadă pe această vocală)

2 ) nu este verificat de stres (amintiți-vă, uitați-vă în dicționar)

3 ) alternând

RĂDĂCINI cu alternanță A-O RĂDĂCINI cu alternand E-I

DER DIR dacă există un sufix A după rădăcină, atunci RAST-RASCH-ROS-înainte de ST și SC-A

TER-TIR la rădăcină se scrie I. Fără sufix A- excepții p O stoc, R O stov r O croitoreasă,

PER-PIR scris E. R O stislav, neg A sl

MER-MIR KAS-KOS în spatele sufixului rădăcină A, în

STEL-STEEL rădăcină A

BLEST-BLIST LAG - LODGE înainte de F-O, înainte de G-A.

ZHEG-ZHIG GAR-GOR sub stres A, fără -O.

Excepții CHIT-CHIT: ardere, epuizare

ZAR-ZOR sub tensiune O, fără -A.

exceptii: strălucire, zori

TVAR-TVOR Fără stres-O. excepție-

Ustensilă.

MAC-MOK din sensul: uda (deveni

umed) scufunda (ceva în ceva)

SKOCCH-SKAK înainte de H-O, înainte de K-A.

Excepții: sari, sari

EGAL (în sensul aceluiași, egal) -

ROVN (neted, neted)

exceptii: aliniament simplu coeval

Ajunge din urmă

PLAV-PLOV - în toate cuvintele A, cu excepția excepțiilor:

Înotător, înotător, nisip mișcător

Algoritm pentru finalizarea sarcinii (dacă trebuie să găsiți vocala de verificat)

1) Căutăm în toate variantele cuvântului (cuvântului) cu vocale alternante și excludem aceste opțiuni

2) Căutăm cuvinte cu o vocală nebifată și excludem acest rând (dacă sunt date rânduri) sau cuvântul (dacă sunt date cuvinte individuale)

3) Selectăm cuvinte de test pentru cuvintele din rândul (sau cuvântul) rămas

Sarcina 9 necesită cunoașterea următoarelor reguli:

1) prefixe de ortografie

2) literele I - S după prefixele (eventual) _____________ au fost în versiuni demo din anii precedenți.

3) separarea semnelor b și b (eventual)

Ortografierea prefixelor este supusă a trei reguli:

1) Vocalele și consoanele din prefixe se scriu la fel, indiferent de pronunție. Acestea sunt prefixele ON, ON, FOR, FROM, UNDER, OVER, IN, IN, WITH și altele.

2) Atasamente

PRE PRI

* Valoare apropiată de PER * Aproximație

* = cuvânt FOARTE * Unire

* Proximitate(=aproximativ)

*Acțiune incompletă

Trebuie amintit că distincția dintre prefixele PRE-PRI este determinată în unele cazuri de context:

a ajunge în oraș a rămâne în oraș (a fi)

pretinde că trădează un prieten

receptor (receptor radio) succesor (succesor al afacerii începute)

îndura (se obișnuiește cu) îndura (îndura)

a se închina (ramuri) a se închina (în fața cuiva)

pretinde (uşă) a pune în practică

vine (vine) trecator (nepermanent)

disprețuiește orfanul disprețuiește pe laș

TINE MINTE cuvinte: NOTORIOS, PREȘEDINTE, FAD, PRIME, BONUS, SOLICITANT, FERMĂTOR, PRIVILEGIU, REVENȚIUNE, PRIORITATE.

3)ANEXE pe Z - N: odată (rase), fără (demon), fund (nis), cine (soare), prin (prin)

Înaintea consoanei vocale de la sfârșitul prefixelor, se scrie Z, iar înaintea surdului S.

CAPCANELE: cuvinte cu două prefixe, dintre care unul NU, al doilea este C: incombustibil, insolubil, inflexibil, neputrezit, insuportabil și altele

SEPARATOR b și b

b este scris

1) După prefixe care se termină în consoană, înainte literele E, Yo, Yu, eu.

2) în cuvinte compuse, a căror prima parte sunt numere doi, trei, patru

înaintea acelorași litere (cu două niveluri, trilingve).

Ar trebui să vă amintiți scrierea cuvintelor cu prefixe străine: Subiect, adjutant, adjuvant, injecție, transeuropean, paneuropean, conjunctivită, conjunctură.

Ъ nu este scris

1) Înainte de literele A, O, U.

2) În cuvinte complexe abreviate (copii)

b se scrie

În rădăcină, sufix, care se termină înaintea literelor E Y Y Y Y

În cuvinte străine înainte de sufixul OH: bulion, foișor, batalion.

Y-I după prefixe într-o consoană

După prefixele unei consoane, în loc de AND, se scrie Y, cu excepția cuvintelor

* Cu atașamente PESTE, INTER. interinstituțional, superinteresant.

* Cu prefixe străine dez, counter, post, transa, super, pan: CONTRA JOC

* a cărui prima parte a fost prescurtată: institut pedagogic

* cuvânt DOUA-PULSE

* cuvântul CHARGE

Sarcina 10 necesită cunoașterea regulilor de ortografie ale sufixelor diferitelor părți de vorbire

SUFIXE DE VERBE.

Ortografia sufixelor OVA-EVA, YVA-IVA depinde întotdeauna de persoana I singular.

Dacă la persoana întâi verbul se termină în UYU, YUYU, atunci la forma nehotărâtă și la trecut, sufixele OVA-EVA.(ova-eva se schimbă): sfătuiesc - sfătuiesc, sfătuiesc.

Dacă la persoana întâi verbul se termină în IVAYU, YVAYU, atunci sufixele IVA-YVA (cu alte cuvinte, yva-iva nu se schimbă): pictează - pictează, pictează.

Iar sufixul BA este întotdeauna sub accent.Înainte de el este o vocală, care este înainte de TH: stop-cease.

Excepții: blocat - blocat - blocat

eclipsa - eclipsa - eclipsa

Extinde, extinde, extinde.

Primul pas este să puneți accentul! Dacă sufixul este accentuat, atunci acesta este sufixul BA! Al doilea pas este excepțiile. Abia atunci îl punem într-o persoană și stabilim dacă este ova-eva sau yva-iva!

SUFIXE DE ADJECTE

1) CHIV-LIV-întotdeauna cu litera I (nu există sufixe chev-leu): schimbător, simpatic

Excepție: gutaperca

2) CHAT: modelCHATY (fără sufixe chiar, cheat). Înainte de sufixul CHAT, toate consoanele sunt păstrate, cu excepția C: pistrui- pistruiat

Excepție: promenadă.

3) IST (nu există sufix): pursânge.

4) După șuierat și C sub stresul OB, fără stres-EB: plumb, piele intoarsa

5) Sufixul IV sub accent, sufixul EB fără accent (se deosebesc de sufixele CHIV-LIV!): liliac, jucăuș, măgulitor. Excepții: milostiv, sfânt nebun.

La adverbele formate din adjective se păstrează aceleași sufixe.

Sarcina 11 necesită cunoașterea regulilor de ortografie ale terminațiilor personale neaccentuate ale verbelor și sufixelor participiilor

Pentru a scrie corect o sfârșit personală neaccentuată a unui verb, trebuie să o puneți într-o formă nedefinită și să determinați conjugarea. Dacă verbul este într-o formă nedefinită pe IT, atunci conjugarea este a doua, litera I este scrisă în toate terminațiile și la plural. inclusiv 3 persoane-AT-YAT.

Daca verbul nu este pe IT, are 1 conjugare, iar in terminatii litera E si UT - UT

Excepții de la 2 conjugări: BARNIERIT, CLASARE, STARE.(În desinențe personale scriem E, UT - YUT)

Excepții de la 1 conjugare: UITE, JENSĂ, AUZĂ, VEZI, URĂ, CONDUCE, RESPIRA, ȚINE, RĂȘUȘTE, DEPEND, SUFERĂ. (în terminații personale scriem I, AT - YAT)

Vă puteți aminti regula în formă poetică:

La a doua conjugare, vom include, fără îndoială, toate verbele care se află în IT, cu excepția RAS, CLASARE; Și, de asemenea: UITAȚI, JENSĂ, AUDI, VEDE, URĂ, CONDUCE, RESPIRA, ȚINE, RĂȘUȘTEȘTE și DEPENDE și SUFERĂ

PRIMUL lucru de făcut este să vă amintiți dacă acest verb aparține excepțiilor, abia apoi să-l puneți într-o formă nedefinită.

Sufixe ortografice ale participiilor

1 conjugare,în el sufixe USCH-YUSCH (activ, prezent)

EM-OM (prezent de suferință)

Dacă participiul este format dintr-un verb 2 conjugări, atunciîn el sufixe ASCH-YASHCH (timpul prezent valabil)

MI (suferință, timp prezent)

Excepții: zguduitor, condus

În participiile reale ale timpului trecut, sufixele Ш, ВШ. Tine minte: înaintea sufixului VSh se scrie vocala care stă în verbul formei nehotărâte înainte de TH:

Lătrat - lătrat, clădire - clădire, urât - urât.

La participiile trecute pasive, sufixele ENN, NN, T.

Dacă participiul este format din verbe în IT, are sufixul ENH.

Dacă participiul este format din verbe de pe AT - YAT, are un sufix HH, înaintea căruia se scrie o vocală, stând înaintea Th, adică A sau Z. ( NICIODATĂ SCRISDESPRE)

Nu există sufixe TIN, ONN, YESCH, ISCH în participiu!

La finalizarea acestei sarcini, trebuie amintit că pentru verbele la trecut înainte de sufixul L, se păstrează vocala care stă în formă nedefinită înainte de Th.

Sarcina 12 testează capacitatea de a aplica regulile de ortografie NOT și NOR cu diferite părți de vorbire: verbe, gerunzii, participii, substantive, adjective, adverbe, pronume.

NU cu verbe, gerunzii și participii scurte se scrie separat, cu excepția acelor cuvinte care nu se folosesc fără NU: nu știa, fără să se gândească, nu picte, nu fac, dar urăsc, indignați.

Nu cu substantive, adjective, participii și adverbe în O se scrie separat, 1) dacă există sau este subînțeles un CONTRAST cu uniunea A (în propoziții cu uniunea DAR NU EXISTĂ opoziție.)

2) Dacă există cuvinte FAR NU, deloc, deloc, NIMIC, deloc, NICIODATĂ etc.

3)NU cu participii scrise separat dacă există cuvinte dependente

NU scris separat cu adjective scurte care nu au o formă completă: nu fericit, nu ar trebui să nu prea mult (sau forma completă are un alt sens: nu este gata)

NU scris separat cu adverbe care sunt folosite ca predicate în propoziții impersonale: fără milă, fără timp, fără nevoie.

NOT și NI se scriu separat cu pronume negative dacă există prepoziție: nimeni, nimeni, nimeni, nimeni.(sub stres NU, fără stres - NU)

Particula NU este scrisă împreună:

1) Fără opoziție

2) fără cuvinte dependente

3) fără cuvinte departe etc.

4) cuvintele fără nu sunt folosite

5) puteți alege un sinonim (pentru substantive, adjective, adverbe)

6) în pronume negative fără prepoziție

7) cu adverbe negative.

ATENŢIE: dacă adjectivele, participiile și adverbelele în O includ cuvintele COMPLET, FOARTE, FOARTE, EXTREM, EXTREM, întărind gradul de calitate, atunci NU se scrie UNITATE. O decizie complet prost concepută (nechibzuit), o carte extrem de neinteresantă (plictisitoare) de a acționa extrem de neglijent (nechibzuit)

Particula NI se amplifica. Este folosit în primul rând pentru a întări negația exprimată de particula NU sau cuvântul NU. : Fata NU a tacut nici un minut.

Negația (cuvântul NU) poate fi doar subînțeles : Cerul este senin.

Atenţie: Dacă există o dublă negație în propoziție, atunci propoziția capătă un sens afirmativ și sunt DOUĂ particule NU în ea: NU pot mentiona (adica voi mentiona). El NU a putut ști (știa).

Particula Ni poate face parte din uniuni repetate. În acest caz, poate fi înlocuit cu conjuncția ȘI: Cazacul nu vrea să se odihnească NI (I) în câmp deschis, NI (I) într-o pădure de stejar, NI (I) la o trecere periculoasă.

Particula NI este scrisă în combinații stabile:

Nici zi, nici noapte, nici da, nici nu ia, nici lumină, nici zori, nici asta, nici aia, în orice caz, nici viu, nici mort

Deosebim: mult = mult (a făcut multe) - Nu puțin (= nu m-am plictisit deloc)

NU o dată (de multe ori) - de mai multe ori pus în pericol NICIODATĂ (niciodată) Nici unul (multe) NU singur Cred că da. Nimeni (nimeni) Nimeni nu s-a opus.

Sarcina 13 Părți de vorbire omonime

DIFERENȚIE între prepoziții derivate (pot fi înlocuite cu alte prepoziții) și părțile omonime de vorbire, de exemplu, substantive cu prepoziții (au cuvinte dependente cu ele și acționează în sensul lor direct), combinații de pronume sau adverbe cu o particulă sau prepoziție.

Prepoziții

Părți de vorbire omonime

În timpul (ziua) = continuat

De mult timp (de mult timp) = în timpul

În încheiere (a discursului său)

Din cauza vremii proaste = din cauza vremii nefavorabile

Like (obiceiuri) = like

Despre (lecții) = despre lecții

În loc de (profesor, eu)

De jos (coală de hârtie)

Deasupra (placere, fericire)

Spre (încercări, soare)

lateral (acasă)

În ciuda ( vreme rea) = a nu fi atent

În ciuda (dificultăților) - neacordarea de atenție

Din cauza vremii nefavorabile

În cursul (un râu)

În continuare (roman)

In concluzie (experti)

În consecință (în cazul)

În gen (și număr convenit)

În cont (a depune bani)

În (acest) loc (ca să vină)

În partea (foarte) de jos a bufetului

În (foarte) vârful bradului de Crăciun

Întâlnire (cu un prieten din copilărie)

Din lateral (dreapta, întoarce-te lateral)

Fără să se uite (în lateral, în fața ei)

Indiferent (despre frumusețile languide)

În minte (bay. oraș) = aproape

Diferența dintre uniuni și cuvinte aliate din părțile omonime de vorbire

Conjuncții și cuvinte înrudite

Părți de vorbire omonime

TO (=ca să, ca să. Este important ca totul să fie făcut la timp.)

ZATO (= dar: Mic, dar de încredere)

ALSO, ALSO = (și) (particula nu poate fi omisă. Voi merge și eu la circ. Și voi merge la circ.)

DE CE (= de ce. De ce îmi este ușor să

PENTRU CĂ, ȘI (=mai mult, = în afară de, în afară de. Este frumos și, în plus, deștept. A întârziat și a făcut-o intenționat.

SO (= prin urmare, înseamnă) (acţionează în sensul cuvântului introductiv) Deci, decizia este luată.

ATUNCI (=cu ce scop am ajuns apoi sa aflu totul.)

DE CE (=de ce: De ce este totul atât de rău?)

DECI (=din cauza asta: vremea a fost rea, asa ca nu am plecat in tur.

DECI (=deci: De aceea am acceptat

o astfel de decizie.)

DE CE (= la ce preț: Cât este laptele acum?)

DECI (=pentru că: totul merge bine pentru mine, prin urmare starea de spirit este minunată)

CE AR FI (o combinație de pronume și particulă, care poate fi omisă: la ce m-aș gândi?

ȚINE minte: indiferent de ce

PENTRU ASTA (o combinație de prepoziție și pronume: ascunde-te în spatele acelui copac)

SAME (la fel), SAME (în același mod Particule SAME pot fi omise

DIN CE (o combinație de prepoziție cu pronume: De ce depinde fericirea ta?)

CÂND, CU CE (prepoziție + pronume:: Cercurile lucrează la acea școală.)

AND SO (Conjuncție + adverb care poate fi rearanjat în alt loc: Și așa face în fiecare dimineață.)

În spatele lor (prepoziție + pronume: Satul era după colțul acela)

PENTRU CE (prepoziție + pronume): Ce îmi lipsește cel mai mult în lumea departe de casă?

PENTRU ASTA (prepoziție + pronume: Oamenii nu merg pe acest pod)

BY THIS (învechit) (prepoziție + pronume: BE BY THIS)

PENTRU CE (prepoziție + pronume)): Bate pe orice.

PRIN ACEA (prepoziție + pronume: a fost mai ușor să mergi pe acel drum)

Sarcina 14 verifică aplicația reguli de ortografie HH și H părți diferite vorbire.

Pentru a face alegerea corectă, trebuie să determinați partea de vorbire, abia apoi să motivați în conformitate cu algoritmul de aplicare a regulii pentru o anumită parte a vorbirii.

ADJECTIV

1) în sufixele AN-YANG (material) 1) în sufixele ONN, ENN

2) în sufixul IN (de la animal) 2) se bazează pe H + sufixul H

Excepții: sticlă de tablă Excepție: porc, vânt (zi, persoană)

lemn

adjectivele scurte au tot atâtea N câte lungi

PARTICIPIUL și adjectiv verbal

1) dintr-un verb imperfectiv 1) dintr-un verb perfectiv

Cosită, purtată cumpărată defavorizată hotărât

2) nu există prefix (cu excepția NU) 2) există un prefix (cu excepția NU)

teşit uzat

3) nu există cuvinte dependente 3) există cuvinte dependente

Varză murată varză murată într-un butoi

4) nu se termina cu OVANNY EVANNY 4) se termina cu OVANNY EVANNY

pavate carbogazoase 5) la participii scurte excepții: rănit, falsificat, mestecat

(până când apare un prefix sau cuvinte dependente)

ADVERB

ÎN adverbul are tot atâtea H câte adjectivul din care este format

Cel mai dificil lucru în această sarcină este să distingeți participiul de adjectiv. Verificați următoarele semne:

comuniunea are 2 intrebari

participiul poate fi înlocuit cu expresia care + verb

sacramentul are o formă și un timp.

Sarcina 15 Unirea Și în propoziții compuse și propoziții simple cu membri omogene legați prin această unire.

Trebuie amintit:

O propoziție simplă are o singură bază gramaticală. Membrii omogene răspund la o întrebare și se referă la același membru al propoziției. Dacă membrii omogene sunt legați printr-o singură uniune ȘI, nu este plasată o virgulă înaintea acesteia. O virgulă se pune numai înaintea uniunii repetate I.

O propoziție complexă are două sau mai multe baze gramaticale. Propoziții simpleîntr-un compus complex nu depind unul de celălalt. Înainte de unire Și se pune virgulă.

Atenţie! O virgulă înainte de unire Și într-o propoziție compusă nu se pune în următoarele cazuri:

În prezența unui termen minor comun : La scurt timp după răsăritul soarelui A apărut un nor și a plouat.

În prezenţa unui cuvânt introductiv comun . aparent, vremea se va înrăutăți și nu vom pleca în excursie.

În prezența unei propoziții comune (în propoziții cu tipuri diferite conexiuni ) În timp ce Alekhin spuse Ploaia s-a oprit si a iesit soarele.

Dacă uniunea ȘI conectează două propoziții interogative sau două propoziții exclamative

Cât de puternic strălucește soarele și cât de cald face sufletul!

Algoritm de execuție: 1) Evidențiați fundamentele gramaticale (baza) și stabiliți dacă este o propoziție simplă sau complexă. 2) dacă propoziția este simplă, găsiți membri omogene (virgula nu este plasată înaintea unei singure uniuni) 3) Dacă propoziția este complexă, uitați-vă

A) există un termen minor comun (dacă au ----- virgulă nu seta)

B) există un cuvânt introductiv comun (da - nu setați)

C) tipul ambelor propoziții în funcție de scopul enunțului (dacă interogativă sau exclamativă, nu se stabilește)

Dacă nimic din toate acestea nu este prezent, puneți o virgulă.

Această sarcină testează și capacitatea de a puncta propoziții cu membri omogene.

Se pune o virgulă cu membri omogene

Virgula nu se pune cu membri omogene

1) Dacă conexiunea este fără uniune: Frunzele galbene, roșii se îndoaie în vânt, zboară

1) Înainte de conectarea unică (și, da = și, de asemenea, de asemenea) și separarea uniunilor (sau, il, sau ).Cineva a curatat turnul si i-a asteptat pe proprietari.

2) Dacă membrii omogene sunt legați prin uniuni opuse (a, dar, totuși, dar, da = dar ) Bobină mică, dar prețioasă

2) În expresii stabile: despre asta și cutare, nici lumină, nici zori, nici zi, nici noapte etc.

3) Cu uniuni repetate Și în zăpadă, și în vânt și în stelele zborului de noapte, inima mă cheamă la distanța tulburătoare.

3) Cu diferite serii de termeni omogene. Noi mutatînainte și în curând a văzut pionieriiȘi şcolari.

4) Înaintea celei de-a doua părți a unirilor duble (nu numai, ci și; ambele ..., și; nu că ..., nu asta; nici ... nici; dacă nu ..., atunci; deși ... , dar;) A colecționat atât timbre, cât și cărți poștale.

4) Între două verbe care formează un singur întreg sau indică mișcarea și scopul acestei mișcări: Mă duc să mă spăl. Am să arunc o privire. Nu pot aștepta.

Sarcina 16 Ei vor verifica capacitatea de a pune semne de punctuație cu definiții și aplicații separate. Definiție separată mai des exprimat ca participiu. O aplicație este o definiție exprimată printr-un substantiv.

Condiții generale pentru separarea definițiilor și aplicațiilor.

1) stau după cuvântul care este definit;
2) se referă la un pronume personal;
3) au o semnificație circumstanțială suplimentară.
4) îndepărtarea definiției față de cuvântul care este definit (vezi tabelul).

Definiții separateși aplicații.

Condiții de separare

Definiții separate

Aplicații autonome

1) După definirea cuvântului

pădure tânără, în fum verde îmbrăcat, așteaptă cu nerăbdare furtunile calde (A. Tolstoi)

Deseori visez la acei tipi prieteni din zilele mele de război.((M. Matusovsky.)

2) Cuvântul care se definește este un pronume personal.

Cum , sărac, nu mă întristesc. (I. Krylov)

Noi, copii, au fost șocați de acest război.(K. Paustovsky)

3) Valoarea circumstanțială

Cufundat în gândurile mele el nu a răspuns la această întrebare. (A. Cehov)

Renegat al plăcerilor violente, Onegin s-a închis acasă (A. Pușkin)

4) distanța față de cuvântul definit

scăldat în soare, hrișcă și câmpuri de grâu se întindeau în spatele râului. (M. Sholokhov.)

Sarcina 17 Semnele de punctuație pentru cuvintele introductive și inserați structuri

Cuvinte introductive -- cuvinte care nu au legătură gramatical cu membrii propoziției, exprimând atitudinea vorbitorului față de gândul exprimat.
Cuvintele introductive sunt separate prin virgule

Grupuri

1) Exprimarea sentimentelor vorbitorului
Din fericire, din păcate, din păcate, a surprinde, a bucura, a enerva, a groază, ce lucru bun, ciudat, rușine, nu există nimic de ascuns, oră neuniformă, lucru uimitor

2) Grade variate de încredere (incertitudine)

Desigur, fără îndoială, probabil, ar trebui să fie, ceai, știu, aparent, cu adevărat, poate, poate, dincolo de orice îndoială, corect, ceai, de fapt, aparent, ar trebui să fie, presupun, sper, desigur, firesc, desigur evident, categoric.

3) Sursa mesajului
G spun, raportează, după cuvinte, după părerea mea, după părerea ta, spun, spun, îmi amintesc, aud, din punctul de vedere, după părerea noastră, după legendă, după părerea ta, după părerea mea , prin definitie.

4) Legătura semantică a părților de propoziție, succesiunea de prezentare și modalități de proiectare a gândurilor.
Deci, prin urmare, înseamnă, mai departe, în sfârșit, dimpotrivă, totuși, apropo, principalul, de exemplu, în acest fel, în special, apropo, într-un cuvânt, pe scurt, în general, după cum se spune, într-un cuvânt, în in termeni generali, In primul rand, În al doilea rând Să zicem că este invers.

5) Atrageți atenția
Vedeți, imaginați-vă, vă rog, scuzați, iertați, credeți (sau), spuneți, presupuneți, presupuneți, înțelegeți, spuneți, sunt de acord, ascultați

6) Indicarea unei evaluări a măsurii a ceea ce este raportat

Cel mai mult, cel puțin, cel puțin etc.

Atenţie!

Dacă în frază introductivă lipsește un cuvânt, apoi se pune o liniuță în locul uneia dintre virgule

Pe de o parte, am vrut să continui drumul, pe de altă parte, am simțit nevoia să mă odihnesc

In cele din urmaeste un cuvânt introductiv, dacă într-o propoziție este imposibil să atașezi o particulă, atunci la ea. Dacă este posibil, atunci în cele din urmă - o circumstanță și nu este separată prin virgule

Deloceste un cuvânt introductiv în sens"in general vorbind"și nu este în sens„în general, în general”

in orice cazeste un cuvânt introductiv dacă se află la sfârșitul sau la mijlocul unei propoziții (El, totuși, se înșală; el se înșală, totuși). La începutul unei propozițiiin orice caz are sensul Darși nu este un cuvânt introductiv

Când două cuvinte introductive se întâlnesc, fiecare este izolat separat

Nu sunt cuvinte introductive încetul cu încetul, la început, dintr-o dată, parcă, până la urmă, se presupune, în cele din urmă, cu greu, până la urmă, chiar, cu greu, exclusiv, exact, parcă, aproape, parcă, doar, în plus, între deci, prin sugestie, pur și simplu, prin decizie, prin decizie, aproximativ, în plus, aproape, deci, pur și simplu, hotărât, o dată, parcă, pe deasupra tuturor, de atunci, așa cum ar fi, hotărâtor, exclusiv, aici, aproximativ, chiarParticulăfolosit pentru separate prin virgule

Sarcina 18 verifică capacitatea de a pune semne de punctuație propozitie complexa.

Principalul lucru aici este să determinați corect limitele propozițiilor principale și subordonate, deoarece ca exemple în toate demo-urile, sunt date propoziții în care uniunea sau cuvântul aliat nu se află la începutul propoziției subordonate, ci între aceasta și graniță. a propoziției principale există un cuvânt (cuvinte) - un aranjament îndepărtat. Regula de baza:într-o propoziție complexă, propoziția subordonată este separată de virgula principală, iar dacă se află în interiorul acesteia, atunci este separată de ambele părți prin virgule . A fost trimisă la bal într-o rochie albastră, ale cărei ansambluri i se potriveau ușor taliei și o făceau aerisită. Poteca pe care ne-a mâncat ghidul, șerpuind printre copaci.

Nu se pune virgulă între propozițiile principale și subordonate dacă:

Înainte ca o conjuncție subordonată sau un cuvânt aliat NU este: El nu a venit pentru asta pentru a studia ci pentru a discuta cu prietenii.

Propozitia subordonata este formata dintr-un singur cuvant de unire sau aliat: iti scriu intamplator; corect, nu stiu cum și de ce.

Propozițiile subordonate omogene sunt legate prin uniuni unice ȘI, SAU: Apărătorii Stalingradului știau că vor câștiga și că inamicul nu va trece.

De asemenea, această sarcină verifică capacitatea de a pune semne de punctuație într-o propoziție complexă, ale cărei părți sunt legate prin conjuncții compuse. Trebuie amintit:

Dacă propoziţia subordonată este ataşată propoziţiei principale cu ajutorul unei uniuni compuse datorită faptului că, datorită faptului că, pentru că, în ciuda faptului că, după, de atunci, datorită faptului că, în loc de, datorită faptului că, în timp ce while, la fel ca o virgulă este plasată în funcție de sensul enunțului și al intonației TOTAL O dată. Am putut depăși acest obstacol datorită faptului că ne-am pregătit de mult timp pentru test. Am putut depăși acest obstacol datorită faptului că ne-am pregătit de mult timp pentru test.

Sarcina 19 verifică capacitatea de a pune semne de punctuație în propoziții complexe cu diferite tipuri de conexiune.

Între două sau mai multe adjective se pune virgulă dacă:

dacă sunt înrudite subordonare paralelă. Ca să luăm trenul, ne-am trezit devreme și am împachetat lucrurile pe care le pregătisem cu o zi înainte.

Ele sunt omogene și nu sunt legate prin uniuni sau legate prin uniuni repetate. : În acest oraș, în care s-a născut, în care și-a petrecut anii copilăriei, s-a simțit deosebit de bine.

Cu două conjuncții subordonate stând una lângă alta, dacă a doua parte este omisă.

Știam că atunci când va veni ceasul alegerii, decizia va veni de la sine. (TO omis)

Nu se pune virgula:

cu două uniuni subordonate stând una lângă alta, dacă urmează a doua parte a uniunii:

Știam că atunci când va veni ceasul alegerii, decizia va veni de la sine.

Regula este simplă: dacă există (a doua parte a uniunii), atunci nu (virgulă). Și invers: dacă nu, atunci există

Sarcinile 20,21 care vizează definirea Ideea principală text, definiția unui enunț care contrazice sau corespunde conținutului textului și definiția tipului de discurs (text)

Subiectul textului este ceea ce spune textul (subiectul numește doar ceea ce spune textul)

Tipuri de vorbire (text): narațiune, descriere, raționament.

Descriere - un tip de text care descrie semnele obiectelor, fenomenelor, animalelor, oamenilor. Scopul descrierii este de a arăta cititorului subiectul descrierii, astfel încât să îl poată vizualiza în minte. Descrierea naturii decor, descrierea unei persoane - portret.

Elemente ale compoziției (construcției) descrierii: ideea generală a subiectului, caracteristicile individuale ale subiectului, evaluarea autorului, concluzia, concluzia.

Nu există evenimente în descriere. Descrierea poate fi sub forma oricărui stil: artistic, științific, jurnalistic, oficial - de afaceri, colocvial.

Narațiunea este un tip de text care descrie evenimenteîntr-o anumită succesiune.

Narațiunea este sub formă de stiluri artistice sau colocviale. Textul narativ are o anumită construcție (compunere). Se remarcă următoarele părți:

expunere (decorul înainte de începerea acțiunii)

cravată (cu ce începe acțiunea)

dezvoltarea acțiunii, în ea punctul culminant (punctul cel mai înalt în desfășurarea acțiunii)

deznodământ (sfârșitul evenimentului)

Raționamentul este un tip de text în care orice fapt, fenomen, concept este afirmat sau infirmat. Argumentul este așa:

argumente pentru a-l dovedi

Teza trebuie formulată clar, argumentele trebuie să fie convingătoare. Raționamentul poate apărea sub diferite forme de gen: scrisori, rapoarte, articole, discursuri politice.

Sarcina 22 verifică capacitatea de a găsi sinonime, antonime, unități frazeologice etc.

Termeni

Sens

Exemple

Antonime,

Contextual

antonime

Cuvinte care au sens opus.

Antonime contextuale - este în contextul în care sunt opuse. În afara contextului, acest contrast se pierde.

Val și piatră, poezie și proză, gheață și foc... (A. Pușkin.)

Sinonime

Contextual

sinonime

Cuvinte care sunt apropiate ca sens.

Sinonime contextuale - este în context în care sunt apropiate. În afara contextului, intimitatea se pierde

A dori - a dori, a avea o dorință, a se strădui, a visa, a tânji.

Omonime

Cuvinte care sună la fel, dar au înțelesuri diferite.

Genunchi - articulația care leagă coapsa și piciorul inferior; un pasaj în cântecul păsărilor, un lemn de foraj și un comandant de foraj.

omografii

Cuvinte diferite care se potrivesc în ortografie, dar nu în pronunție.

Castel (palat) - broasca (pe usa), Faina (chin) - faina (produs)

Paronime

Cuvinte asemănătoare ca sunet, dar diferite ca sens

Eroic - eroic., Aprobator - afirmativ, piatră - pietros,

Cuvinte în sens figurat

Spre deosebire de sens direct cuvinte, neutre stilistic, lipsite de imagini, figurativ - figurativ, colorate stilistic.

Sabia dreptății, mare de lumină.

Dialectisme

Un cuvânt sau o expresie care există într-o anumită zonă și este folosită în vorbire de către locuitorii acestei zone

Draniki, shanezhki, sfeclă roșie, tulpină, peten (cocoș). Korets (oală), pimas (cizme de pâslă)

jargon

Cuvinte și expresii care sunt în afara normei literare, aparținând unui fel de jargon - un tip de vorbire folosit de oameni uniți de un interes comun, obiceiuri, ocupații

Cap - pepene verde, glob, cratiță, coș, dovleac...

Profesii-isme

Cuvinte folosite de oameni cu o anumită profesie

Căbuș, șevalet, acuarelă, șevalet

Termeni

Cuvinte destinate să desemneze concepte speciale de știință, tehnologie etc.

Gramatică, chirurgicală, optică

Vocabularul cărții

Cuvinte specifice scrisşi având o colorare stilistică deosebită.

Nemurirea, stimularea, prevalează...

colocvial

vocabular

Cuvinte folosite într-un stil colocvial care sunt oarecum grosolane.

Doodle, flirtator, clătinat

Neologisme (cuvinte noi)

Cuvinte noi apar pentru a desemna concepte noi care tocmai au apărut. Există, de asemenea, neologisme individuale ale autorului (se numesc ocazionalisme).

Va fi o furtună - punem pariu

Și hai să ne distrăm cu ea.

Cuvinte învechite (arhaisme)

Cuvinte alungate din limbaj modern altele denotă aceleaşi concepte.

Târg - excelent, harnic - grijuliu, naviga - străin vântul - străin

Cuvinte împrumutate (limbă străină)

Cuvinte transferate din alte limbi.

Parlament, Senat, deputat, consens, sfeclă roșie, păpușă, tobă

Frazeologisme

Combinații stabile de cuvinte se apropie sens lexical un cuvânt.

A prevarica - a fi ipocrit, a bate găleți - a se încurca, în grabă - repede

Vocabular expresiv - emoțional

De conversaţie.

Cuvintele care au o colorare stilistică ușor redusă în comparație cu vocabularul neutru, care sunt caracteristice limbajului vorbit, sunt colorate emoțional.

Murdar, țipător, bărbat cu barbă

Cuvinte colorate emoțional

Cuvinte cu sufixe emoționale

Estimată caracter, atât pozitiv, cât și negativ.

Cuvinte cu sufixe de evaluare emoțională

Adorabil, minunat, dezgustător, răufăcător

Drăguț, deștept, deștept, creat de o idee

Sarcina 23 Verifică capacitatea de a găsi mijloace de comunicare a propozițiilor în text.

Propozițiile sunt legate nu numai prin sens, ci și gramatical. Principalele mijloace de comunicare: repetarea lexicală, cuvintele cu o singură rădăcină. pronume (personal, demonstrativ, posesiv), adverbe pronominale (acolo, atunci), sinonime, cuvinte cu sensul unei părți a întregului, particule, cuvinte introductive, paralelism sintactic, incompletitudinea propozițiilor (inclusiv parcelare).

Sarcina 24 Oferă o trecere în revistă a textului, în care sunt omise denumirile mijloacelor figurative și expresive. Numerele care indică numele lor trebuie introduse în locul spațiilor. Sarcina este dificilă, dar există un indiciu în textul recenziei în sine: de obicei este indicat tipul de mijloace figurative și expresive. Este necesar să le navigați .. Figurat - mijloacele expresive sunt împărțite în mijloace lexicale, tropi, mijloace sintactice de expresivitate a vorbirii.

Mijloace lexicale includ sinonime, antonime, omonime, neologisme, istoricisme, arhaisme, dialectisme, unități frazeologice, cuvinte colocviale, vernaculare, vocabular de carte, repetare lexicală. Dintre sinonime și antonime se remarcă sinonimele și antonimele contextuale (adică devin sinonime și antonime doar într-un anumit text.) Exemple de sinonime contextuale: râs vesel, bun; casă pustie, neospitalieră; întuneric apăsător înfundat

Exemple de antonime contextuale: pantofi strâmți - pantofi largi; un apartament înghesuit este un apartament spațios.

poteci - acestea sunt epitete, personificări, metafore, comparații, sinecdocă, metonimie, parafrază, hiperbolă, litote etc.

epitete- definiții figurative (colorate). Poate fi exprimat ca adjectiv, substantiv, adverb. Frost este un guvernator, un vagabond este un vânt, un bătrân este un ocean. Petrogradul trăia încordat, vicios, furios.

Metaforă- utilizarea cuvântului în sens figurat . Focul de rowan arde.

Metonimie _ folosirea numelui unui obiect în locul numelui altuia pe baza unei legături externe sau interne între ele. Comunicarea poate fi:

între obiect şi materialul din care este realizat obiectul. NU că pe argint - pe aur a mâncat.

Între conținut și conținut. Ei bine, mănâncă o altă farfurie. draga mea!

Între acţiune şi instrumentul acestei acţiuni. Condeiul răzbunării lui respiră

Între un loc și oamenii din acel loc. Dar bivuacul nostru deschis era liniștit.

Sinecdocă- un tip de metonimie, constând în transferul de sens de la un obiect la altul pe baza unei relații cantitative între ele. Următoarele tipuri de sinecdoce sunt cele mai frecvent utilizate:

O parte a fenomenului este numită în sensul întregului. Și în ușă jachete, paltoane, paltoane din piele de oaie.

Întregul în sensul părții. Ah, te lupți? Ei bine, oamenii nu sunt răi!

Numărul singular în sensul generalului și chiar universalului. Acolo un bărbat geme de sclavie și lanțuri.

Înlocuirea unui număr cu un set. Milioane dintre voi. Noi-întunericul și întunericul. Și întunericul.

Hiperbolă- exagerare. În o sută patruzeci de sori apusul strălucea.

Litotă- o subestimare. Sub un bylinochka subțire, trebuie să-și plece capul. Degetul mare.

Parafraza. Parafrază (poate fi scrisă ca o parafrază) Trop constând în înlocuirea unui obiect sau fenomen cu o descriere a trăsăturilor sale esențiale sau o indicație a trăsăturilor caracteristice. Regele fiarelor (în loc de leu), Albion în ceață (în loc de Anglia), creatorul lui Macbeth (Shakespeare)

Comparaţie- un trop, constând în a asemăna un obiect cu altul pe baza unei trăsături comune pe care o au. Comparația se exprimă:

caz instrumental Praf de zăpadă este în aer.

Forma gradului comparativ al unui adjectiv sau adverb: Esti cel mai dulce si mai bun.

cifra de afaceri .Iazul strălucește ca o oglindă.

personificare- o cale constând în faptul că obiect neînsuflețit sunt atribuite calități, atribute sau acțiuni. Particular omului - darul vorbirii, capacitatea de a gândi, de a simți .De ce urli, vânt de noapte, de ce te plângi atât de nebunește? Marea se juca cu țărmurile.

Alegorie- o alegorie lipsită de ambiguitate.. O imagine alegorică a unui concept abstract cu ajutorul unei imagini specifice de viață. De exemplu, în fabule și basme, viclenia este arătată sub forma unei vulpi, lăcomia - sub forma unui lup, înșelăciunea - sub forma unui șarpe.

Mijloace sintactice expresivitate : inversiune, anaforă, aliterație, antiteză, parcelare, gradație, întrebare retorică și apel retoric, paralelism sintactic, serie de membri omogene, oximoron, formă de prezentare întrebare-răspuns, citare.

Antiteză- opoziție : Acolo unde masa era mâncare, acolo este un sicriu. Bogații sărbătoresc chiar și în zilele lucrătoare, în timp ce săracii plâng chiar și de sărbători.

Aliteraţie- repetarea acelorași sunete consoane sau combinații de sunete. Sâsâit de pahare spumoase și de flăcări albastre.

Anaforă unitate de comandă, adică repetarea acelorași elemente la începutul unui vers, strofă. extras:

Două elice frenetice, două cutremurări ale pământului,

Două hohote amenințătoare, două furii, două furtuni..

Întrebări retorice Acestea sunt întrebări care nu necesită răspunsuri.

Apeluri și exclamații retorice ajuta la transmiterea gândurilor și sentimentelor autorului sau eroului liric (de obicei adresat unei persoane neînsuflețite) Visuri Visuri! Unde este dulceața ta!

Paralelism de sintaxă construit pe aceeași construcție de propoziții consecutive:

Va trece un bătrân - se va cruci, va trece un tânăr - se va așeza, va trece o fată - se va întrista și va trece harpa - vor cânta un cântec.

E pifora opusul anaforei. Aceasta este repetarea acelorași elemente la sfârșitul versului, strofe:

Dragă prietene, și în această casă liniștită,

Mă lovește febra.

Nu-mi găsesc un loc într-o casă liniștită

Aproape de foc pașnic.

Oximoron- o combinație neobișnuită de cuvinte care se contrazic: Tristețe ușoară, bucurie amară.

Inversiunea- ordinea inversă a cuvintelor. În rusă există o ordine directă a cuvintelor: mai întâi - subiectul, apoi predicatul, obiectul și circumstanțele. Definițiile ar trebui să fie înaintea cuvintelor principale. Încălcarea ordinii cuvintelor este o inversare.

Pădurea își lasă rochia purpurie,

Câmp ofilit de ger Srebrit.

Parcare- o astfel de împărțire a propoziției, în care conținutul enunțului se realizează nu într-una, ci în două sau mai multe unități intonaționale-semantice care urmează una după alta după o pauză separatoare. Curând s-a certat cu fata. Și iată de ce.

Elena are probleme. Mare.

Elipsă- omiterea unui element al enunţului, uşor de restabilit într-un context sau o situaţie dată. În toate ferestrele - curioși, pe acoperișuri - băieții.

gradaţie- o astfel de aranjare a părților enunțului (cuvinte, segmente de propoziție), în care fiecare parte ulterioară întărește (sau reduce) sensul semantic, datorită căruia se creează o creștere (sau slăbire) a impresiei pe care o face.

Chiasmus- aranjarea membrilor paraleli ai propoziției, mai întâi în direct, apoi în ordine inversă: Eram patru surori, eram patru surori.

Sarcina 25 - Compoziţie. Acest eseu – raționament Citiți cu atenție instrucțiunile