Clișeu pentru scrierea unui eseu în limba rusă. Clișee de vorbire pentru scrierea unui eseu în formatul de examen. Pe ce material este mai bine să punem problema textelor

Când lucrați la un eseu, sunt de mare ajutor seturile standard de fraze - clișee, a căror utilizare nu poate fi evitată nici de absolvenții de școală, nici măcar de autorii experimentați, din a căror pixă au ieșit mai mult de o duzină de articole.

Oricât de critici vor certa textele clișeate, fără clişeu pentru UTILIZAȚI eseuri In rusa este imposibil de făcut. Pentru ce sunt aceste ștampile de vorbire banale?

  1. Frazele tip șablon sunt păstrate foarte ferm în memorie, nu reușesc să-și scape din cap nici măcar entuziasmul care este caracteristic tuturor participanților la examen.
  2. Clișeele sunt percepute mai bine de către recenzenți, care sunt în mod deliberat setați să vadă lucrări formulate, mai degrabă decât creative.
  3. Șabloanele dau tonul textului în ansamblu, cu ajutorul lor este mai ușor să structurați eseul fără a pierde firul principal al judecății.

Am dori să vă oferim câteva clișeu pentru alcătuirea examenului:

Pentru intrare

  • Cred că acest subiect este de interes pentru mulți.... Nu mă voi înșela dacă spun că acest subiect este relevant pentru majoritatea... S-au scris multe lucrări despre asta și s-au filmat mii de filme... Toată lumea știe faptul...
  • Te-ai întrebat vreodată de ce subiectul rămâne relevant în orice moment... Știi care este valoarea specială (a prieteniei, a onoarei, a sentimentelor)... Înțelege tineretul modern cât de neclintite rămân vechile valori: onoare, responsabilitate , prietenie ...
  • „Aveți grijă de onoare de la o vârstă fragedă”, exprimă această frază ideea principala funcționează... „Singura modalitate de a găsi un prieten este să fii unul” - această declarație a lui Ralph Emerson definește foarte clar caracterul și comportamentul protagonistului...

Pentru a formula o problemă

  • Se poate înțelege că autorul este profund preocupat de subiect...
  • Această problemă nu poate lăsa indiferentă o persoană modernă. Acest lucru este confirmat de autor...
  • Problema abordată de autor este...
  • Ce este prietenia? Ce rol joacă în viața oricăruia dintre noi? Acest subiect important este tratat de autor...

Pentru comentarii

  • Problema indicată de autor este foarte relevantă (importantă, de actualitate)...
  • Întrebarea de .... nu poate lăsa pe nimeni indiferent, într-o măsură mai mare sau mai mică îi privește pe toată lumea (explicație de ce)...
  • Se simte interesul autorului lucrării pentru problema pe care a ridicat-o, nu poate vorbi despre acest subiect într-un mod detașat și rece (explicație cu referire la text)...
  • Punctul de vedere al autorului, în opinia mea, este exprimat foarte clar...
  • Autorul a reușit să convingă cititorul că...
  • Lucrarea demonstrează ideea de...
  • Deși autorul își exprimă propria poziție oarecum vag, logica textului este capabilă să convingă cititorul...

A-și exprima propria părere

  • Sunt pe deplin de acord cu punctul de vedere al autorului...
  • Nu pot împărtăși pe deplin opinia autorului...
  • Este imposibil să nu fii de acord cu argumentele serioase ale autorului despre...
  • Sunt aproape de poziția naratorului...

Pentru argumente

  • Experienta de viata: de multe ori ai de-a face cu... astfel de fenomene, vai, au devenit norma... cine dintre noi nu a fost martor la asta...
  • Experiența cititorului: această problemă i-a îngrijorat pe mulți scriitori clasici... această întrebare este foarte accentuat ridicată în lucrări... mulți autori se îndreaptă către această problemă de actualitate (actuală, importantă)...
  • Experiența spectatorului: această problemă este adesea discutată pe Internet... conform statisticilor programelor TV, 50% din difuzare este dedicată acestei probleme...

Pentru ieșire

  • După ce ai citit această lucrare, devine clar... După ce ai întâlnit eroii lucrării, înțelegi... După ce ai citit lucrarea, îți dai seama...
  • Autorul a căutat să arate... Autorul dorește ca cititorul să înțeleagă... Autorul textului consideră problema importantă...

La fel de clișeu pentru scris poti folosi citate, aforisme, proverbe cunoscute, dar cu masura si armonios inscrise in textul principal.


I. Introducere (3-5 propoziții)

Sugestie 1. Subiecte nominative.

Propunerile 2, 3, 4. Întrebări la text (adăugare sau împrejurare).

Propunerea 5. Treceți la următorul. părți ale eseului. Exemplu: M-am gândit la acestea și la alte întrebări după ce am citit acest text.

II. Comentariu (9-12 propoziții). N.B.!! Majoritatea comentariilor sunt formate din analiza textului.

Propunerea 1. Formularea problemei.

Exemplu a) Care este rolul unei mame în viața unei persoane? Reflectează asupra acestei probleme (numele complet al autorului textului).

Exemplu b) Rolul mamei în viața unei persoane - la asta se gândește (numele complet al autorului textului).

Exemplul c) Rolul mamei în viața umană.

Propunerea 2. Clasificarea problemei.

Tipuri de probleme: Filosofice; Social; politic; spiritual; Morală; etic; Ecologic etc.

(majoritatea dintre ele pot fi combinate între ele în texte).

Exemplul a) Această întrebare se află în domeniul categoriei sociale și morale.

Exemplul b) Această problemă poate fi atribuită nu numai categoriei sociale, ci și moralei.

N.B.!! Folosirea construcțiilor „nu numai...., ci și....”, etc. este salutată de inspectori.

Propunerea 3. Relevanța, importanța problemei.

Exemplu: Această problemă este actuală astăzi, deoarece ne privește pe fiecare dintre noi și este subiect de discuție în societatea modernă.

Sugestie 4.

În fraza nr. 4 scriem: Autorul ilustrează un rezumat, s-ar părea, concept cu un caz/exemplu din viață: (repovestirea în continuare a textului în 2-3 propoziții (NU MAI MAI!)).

Exemplu: .....: în fața noastră este mult așteptata întâlnire a lui Khurdin și mama lui. Se vede relația dintre mamă și fiu...........(partea aceasta depinde doar de text, nu trebuie inventat nimic).

Întrebare (principală) parte a comentariului. Răspundem la întrebări și astfel analizăm textul. (Nu este nevoie să scriem întrebările în sine. Noi scriem răspunsurile la ele.)

Propozitia 6: La ce (concret) atrage atentia cititorului?

Sugestia 7: Ce gânduri și sentimente încearcă să trezească în noi publicistul?

Propoziţia 8: La ce crede scriitorul că ar trebui să ne gândim? Ce să prețuiești?

Sugestia 9: Care este cel mai bun lucru de făcut într-o situație similară? (nu întotdeauna adecvat)

În aceste propoziții, trebuie evitate repetările de tipul: Autorul atrage atenția asupra ......

Exemplu: * Ilya Alexandrovich Maslov (1935-2008) - poet, prozator, publicist, autor de cărți dedicate

N.B.!! Recenziatorii văd clișee, așa că încercați să analizați cât mai mult posibil, acest lucru vă poate oferi puncte suplimentare pentru un comentariu extins.

De asemenea, 2 exemple și text ar trebui date în comentariu. Poate fi un citat sau un link către o propoziție (propoziții)

Exemplu: Un publicist ne atrage atenția asupra relației de încredere dintre mamă și fiu și încearcă să trezească în noi dorința de a ne gândi la ce fel de relație avem noi înșine (fraza 10). (Punctul este plasat imediat după paranteză)

(ATENȚIE! În textele jurnalistice, răspunsul este conținut direct în text. Trebuie să îl găsiți și să îl scrieți. Nu trebuie să inventați nimic.)

Dacă textul este artistic: Poziția autorului în textul analizat nu este direct exprimată. O putem judeca după semne indirecte: după acțiunile eroului, după vorbirea lui și în raport cu cei din jur. Deci, referindu-mă la act (numele eroului), pot trage o concluzie despre punctul de vedere al autorului. ......... (răspunzând la întrebarea problema)

(ÎN texte literare răspunsul va trebui căutat în acțiunile eroilor etc.)

IV. Poziție proprie (3-5 propoziții)

Sugestia 1:

b) Aderă la aceeași poziție ca și autorul textului.

a) De ce îmi pasă de această întrebare?

B) Cum îmi afectează problema viața și viața celor din jurul meu

Î) De ce consider că este important să reflectez asupra acestei probleme?

D) care sunt posibilele consecințe?

Puteți folosi proverbe, proverbe (asigurați-vă că le explicați cum le înțelegeți sensul), link-uri către cărțile/filmele preferate, către personalități celebre.

V. Argumente (2 argumente. 1 nu mai puțin de 6 propoziții) (minim 12 propoziții).

Ca o confirmare a propriilor gânduri, voi apela la lucrare (/ roman / povestire / poezie etc.) (numele autorului).

Exemple: 1 argument: Ca prim argument, putem aminti romanul lui L.N. Tolstoi „Război și pace”.

Argumentul 2: Pentru al doilea exemplu, vă puteți referi la povestea lui K.G. Paustovsky „Telegramă”.

După aceste introduceri, clișeul pur și simplu nu există. Există doar contemplarea ta personală.

VI. Concluzie (3-5 propoziții).

Compoziţie:

Poate fi transmisă oamenilor din jurul său starea de spirit a unei persoane? Publicistul rus B.P. Yekimov.

Autor text, reflectând asupra acestei probleme, spune cititorul despre incidentul petrecut în trenul de la Moscova. Descriind situația care a prevalat în ea, notează prozatorul, Ce era întuneric de jur împrejur, vântul bătea din vestibul. Dar brusc atmosfera din mașină s-a schimbat. Transmiterea conversației Două „fete tinere” despre cadourile pe care una dintre ele le-a pregătit rudelor ei Anul Nou , note naratorului, ce bucurie sună vocea fetei, cât de contagioasă era starea ei de sărbătoare(exemplul 1). B.P. Ekimov ne atrage atenția cum s-a schimbat Starea de spirit „savuroasă” a pasagerilor din tren, ca și naratorul însuși, „a fost căldură în sufletul meu din această conversație”: peisajul de la finalul textului transmite aceasta este noua stare a naratorului - „Drumul este glorios: mesteacănii și pinii străjuiesc poteca; nu este dureros de frig, dar este complet cald în suflet”(exemplul 2). Deci publicistul îl pune pe cititor pe gânduri cât de important este să ai în jurul tău oameni care sunt capabili să „purtați căldură”, bucurie celor din jur.

În pasajul citat din eseu, este adevărat (în forma problemă problematică) se formulează problema cod sursa. Comentariul arată că persoana examinată a înțeles problema textului sursă, a putut să vadă aspectele ei conturate de autor, să urmeze cursul gândirii autorului, a dat două exemple din text care sunt importante pentru înțelegerea problemei. Cu alte cuvinte, comentariile prezentate demonstrează capacitatea de a găsi și explica componentele semantice ale textului, care este cea mai importantă parte a muncii analitice și sintetice cu textul.

Să luăm un alt exemplu:

(1) Seara, tânărul cioban Grișka Efimov, care, pentru urechile sale mari cartilaginoase ieșite în diferite direcții, ca niște coarne ascuțite, se numea Diavolul, a condus o turmă în sat. (2) Rulându-și furios pupilele, le-a spus țăranilor care se înghesuiau lângă garaj că a văzut o antilopă adevărată în stepă.

- (3) De ce să asculți acest Imp: el nu distinge un câine de un pui! L-au făcut cu mâna neîncrezător. - (4) De unde provin antilopele în locurile noastre?

- (5) Da, personal am văzut-o! (6) Ea a pascut în gol!

- (7) Deci, poate nu este o antilopă, ci un ren sau un mamut?! l-a întrebat bunicul Kadochnikov pe diavol, țipând de resentimente, insinuant, ascunzându-și zâmbetul în barba lui mare și stufoasă. (8) Râzând, bărbații au început să se împrăștie. (9) Numai înaltul mecanic Nikolai Savushkin nu a râs. (10) S-a uitat aspru la păstor și l-a întrebat în liniște:

- (11) Ai văzut cu adevărat antilopa?

- (12) Exact! (13) Am văzut! (14) Jur pe mama mea! Păstorul își făcu semn stângaci. - (15) De ce ai nevoie de o antilopă, Kolek? (16) La urma urmei, vara - carnea se va strica!

- (17) Nu am nevoie de carne, am nevoie de coarne, o să fac medicamente din ele! (18) Fiica mea este foarte bolnavă, de al treilea an deja.

(19) Dimineața devreme, de îndată ce a răsărit zorii, Savușkin a luat un pistol și a mers în gol. (20) Ceața acoperea stepa cu panglici strânse, iar prin dantelă albă mesteacănii singuratici păreau niște corăbii bătrâne înfipte în gheață. (21) Savușkin a mers pe toată adâncimea, a cățărat toate crăpăturile, dar nu a găsit urme ale antilopei. (22) El știa că nu va găsi nimic. (23) Deci, aparent, este destinat. (24) Este destinat să vadă ochii sticloși ai unei fete care se uită cu dor undeva înăuntru, de parcă ar simți durerea care se strecoară peste trupul ei minuscul. (25) Durere ca o pisică neagră mare.

(26) Soarele amiezii ardea fără milă, iar aerul, ca grăsimea fierbinte, curgea în pâraie groase până la pământ. (27) A fost necesar să ne întoarcem. (28) Savușkin a coborât dealul și a plâns. (29) Lacrimile îi curgeau pe față, amestecându-se cu transpirația și, ca acidul, corodau pielea... (30) Ea tace, doar se uită înăuntrul ei și tace, pentru că știe: nimeni nu o va ajuta. (31) Și vezi cum copilul tău rătăcește singur prin labirinturile nesfârșite ale durerii.

(32) Deodată Savușkin a înghețat. (33) O antilopă stătea într-o râpă săpată de apele izvorului. (34) Foarte aproape, chiar sub nas, vreo douăzeci de trepte. (35) Savușkin și-a scos cu grijă pistolul de pe umăr și a întins declanșatoarele. (36) Antilope s-a uitat la el, dar din anumite motive nu a fugit.

- (37) Oprește-te, oprește-te, dragă, oprește-te! Savușkin a convins-o în șoaptă. (38) A pășit în stânga și a văzut un pui lângă antilopă. (39) Pruncul s-a cocoțat lângă mama lui, pe iarbă, ținându-și picioarele subțiri și, pârjolit de căldură, a privit obosit undeva în lateral. (40) Mama stătea lângă el, acoperindu-și trupul de soarele arzător. (41) O umbră rece, ca o pătură purpurie, zăcea pe capul somnoros tremurător al puiului. (42) Savușkin a oftat și a făcut un pas înapoi...

(43) Soarele a ars pământul ars. (44) Fiica stătea pe verandă și mânca căpșuni, pe care le culegea într-o râpă din fața satului.

- (45) Gustos, dragă?

- (46) Delicios!

(47) Savușkin se aplecă și îi mângâie părul moale. (48) O umbră rece a căzut pe capul copilului, ca un văl violet.

(După A. Vladimirov*)
*Alexandru Pavlovici Vladimirov este un prozator modern.

Un comentariu este o notă explicativă, raționând despre problema textului pe care l-ați evidențiat.

Comentariul dvs. ar trebui să lege problema pe care ați formulat-o mai devreme de poziția autorului, despre care veți vorbi mai târziu: să arătați șirul de gândire al autorului, cum dezvăluie exact problema formulată, conducând cititorii la o anumită concluzie. Autorul textului îți transmite gândurile sale, le criptează verbal, iar sarcina ta este să le înțelegi, să le descifrezi. Comentariul arată cât de profund și pe deplin ați înțeles problema, reușind să vedeți aspectele ei conturate de autor.

Există două tipuri de comentarii.

Atenţie

În orice caz, comentariul ar trebui să se bazeze pe textul citit!

Tipuri de informații din text

Comentarea implică capacitatea de a lucra cu tipuri variate informații text. Informațiile conținute în text nu sunt aceleași în ceea ce privește semnificația și modul de exprimare. Există de obicei trei tipuri informații text: faptice, conceptuale și subtextuale.

Informația faptică este un mesaj despre fapte, evenimente, procese care au avut loc, au loc sau vor avea loc în realitate.

Informația conceptuală este înțelegerea subiectivă de către autor a relației dintre fapte, evenimente, evaluarea autorului lor, înțelegerea relațiilor cauză-efect dintre evenimente. Acest tip de informații dezvăluie intenția scriitorului, desenează o imagine a lumii așa cum și-o imaginează el. Informațiile conceptuale nu sunt întotdeauna clare și bine exprimate în cuvinte. Este adesea retras din interacțiune tipuri diferite informații de fapt. Mai mult, informațiile conceptuale, în special în operele de artă, sugerează interpretări diferite, deoarece nu sunt specificate verbal.

Informațiile subtext (ascunse) nu sunt indicate prin cuvinte, ci doar subînțelese. Această informație apare datorită capacității cuvintelor, frazelor, propozițiilor din segmente mici separate ale textului de a conține un sens ascuns.

În comentariu ne interesează în primul rând informațiile conceptuale, pentru că dacă amintim unele fapte din text, este doar pentru a le conecta cu viziunea autorului asupra problemei. Dacă reproducem doar faptele din text, comentariul se transformă într-o parafrază.
Identificarea informațiilor subtextului - semnificația profundă a enunțului de către autor - necesită o amploare de cunoștințe, capacitatea de a găsi legături asociative, de a desena analogii cu alte texte.

Construcții tipice (clișee) pentru comentarea problemei

Introducerea citatelor în textul eseului

În comentariu, ca în nicio altă parte a eseului, citatele, diferitele referințe la text sunt adecvate. Amintiți-vă că citatele ar trebui să fie țesute organic în textul eseului și nu doar să-și mărească volumul. A cita de dragul creșterii volumului de muncă atrage imediat atenția, deoarece încalcă logica desfășurării gândirii.

Cu toate acestea, este important nu numai să găsiți un citat bun, ci și să îl formatați corect. Din păcate, incapacitatea de a introduce informații din textul sursă într-un eseu duce la multe erori. Luați în considerare modalități tipice de a include informații text într-un eseu.

Vorbire directă- aceasta este o transmitere corectă, textuală, a discursului altcuiva în numele celui care l-a spus sau a scris. Când folosiți vorbirea directă, acordați atenție semnelor de punctuație. Când citați un pasaj poetic „într-o coloană”, de obicei nu se pun ghilimele, textul citatului începe pe un rând nou.

De exemplu:
Îmi amintesc mai ales replicile din poezia lui S. A. Yesenin: Goy you, Rus', my draga, Huts - în hainele imaginii... Nu vezi capătul și marginea - Numai albastrul suge ochii.

Când citați „inline”, ghilimele sunt plasate, iar textul citatului este plasat pe aceeași linie: La sfârșitul poeziei Marinei Tsvetaeva, imaginea cenușii de munte devine un simbol al patriei, o amintire că patria este o parte integrantă a fiecăruia dintre noi, iar în spatele punctelor se află o întreagă furtună de sentimente neexprimate: „Dar dacă pe parcurs se ridică tufișul, mai ales rowanul...”.

Vorbire indirectă reprezintă propozitie complexa cu un adjectiv explicativ. Este convenabil prin faptul că nu necesită o transmitere exactă, textuală, a textului sursă - este suficient să păstrați conținutul general. Când se înlocuiește vorbirea directă cu vorbirea indirectă, este necesar să se înlocuiască pronumele și verbele sub forma persoanei I sau a II-a cu formele persoanei a III-a.

Folosind structuri introductive(după autor, după Soloukhin etc.) citatul începe cu o literă mică, iar ghilimelele sunt folosite dacă nu există forme ale persoanei I în enunț. De exemplu: Potrivit lui S. Soloveichik, „succesul într-o lucrare nu trece fără urmă pentru alta”. În orice caz, nu te lăsa dus de citat! Amintiți-vă că fiecare citat ar trebui să fie adecvat, adică să servească drept ilustrare a unora dintre gândurile dvs.

Greșeli frecvente în declarația problemei

Luați în considerare fragmente din eseuri ale studenților scrise conform textului lui Y. Lotman, cu erori la comentarea problemei.

Sunt un bătrân. A supraviețuit ca soldat într-un mare război, a mers pe jos atât în ​​Rusia, cât și în Europa. Printre prietenii mei apropiați au fost și sunt armeni, azeri, georgieni, estonieni, germani și mulți alții. Și acum, în pragul morții, sunt obligat să observ acea nebunie clinică a urii care cuprinde spații întregi ale pământului nostru. Îmi este milă de cei dintre ei orbiți de ură. Chiar nu văd că se joacă cu ei și că cei care acum aprind o ceață sângeroasă din culise vor îndrepta o lovitură împotriva lor mâine? Ceea ce fac ei cu mâinile lor va fi în curând făcut cu ei de către altcineva. Iar cei din culise vor acționa ca forțe de menținere a păcii atunci când cred că ambele părți au vărsat suficient sânge.

Era conflictelor mărunte și ciocnirilor private s-a încheiat. Lumea este una, iar ceea ce se întâmplă la un capăt rezonează inevitabil la celălalt. Nimeni nu se poate ascunde. Clopotele bat pentru fiecare dintre noi. (După Yu. Lotman)

Ce verifică un expert?

1) cât de complet este comentată problema (dacă este evidențiat tot ceea ce este important pentru înțelegerea acestei probleme);
2) cât de corect sunt comentate problemele textului sursă (există distorsiuni ale informațiilor textului, inexactități, contradicții);
3) dacă există erori de fapt legate de înțelegerea textului sursă.

Cel mai mare punctaj (2 puncte) se acordă dacă problema textului sursă este comentată corect, fără distorsiuni. Nu există erori reale legate de înțelegerea problemei codului sursă.

Comentariul problemei este explicarea și raționamentul acesteia pe baza materialului prezentat. Din comentariu se poate vedea cât de profund este înțeleasă ideea principală a lucrării și cât de mult a văzut comentatorul aspectele acesteia și a prins direcția de dezvoltare a gândurilor autorului.

Comentarea nu este considerată o sarcină ușoară, deoarece nu merită reluat și citat autorul. Ar trebui să vă exprimați gândurile cu privire la problemele ridicate în text în trei sau patru fraze extinse.

Cum să scrii un comentariu bun

  • Prima este necesitatea de a determina care este publicul țintă al textului și de ce este interesant pentru acest cerc anume.
  • Apoi trebuie să decideți ce impresie face materialul prezentat și pe ce detalii a pus accent autorul.
  • De asemenea, merită să înțelegeți modul în care autorul își propune să rezolve problema ridicată.
  • După ce trebuie să determinați starea de spirit, găsiți frazele care o transmit.
  • Și în final, se recomandă să se stabilească la ce concluzii duce scriitorul publicul.

Reguli de bază pentru comentarii

Cerințele pentru comentarii arată astfel:

  1. Materialul trebuie prezentat pe baza textului recitit.
  2. Textul trebuie să reflecte mișcarea gândirii autorului.
  3. Materialul trebuie să fie asociat cu poziția autorului.
  4. În raționamentul dvs., ar trebui să puneți câteva exemple din sursă.

Când prezentați gânduri, nu trebuie să analizați subiectul ridicat fără să vă bazați pe textul autorului. De asemenea, nu poți să povesti doar ce ai citit. Și mulți oameni uită să urmeze o recomandare atât de simplă cum să folosești doar ghilimele mici.


Exemple de clișee pentru scrierea unui comentariu

Orice raționament ar trebui să fie construit conform unei scheme specifice:

  • început;
  • dezvoltare;
  • final sau concluzie.

Pe ce material este mai bine să punem problema textelor

Autorii sunt încurajați să-și folosească propriile observații și experiență pentru lucru. Bine să te sprijini fapte istorice sau statistici. De asemenea, se recomandă utilizarea surselor literare, aforismelor, zicătorilor și proverbelor pentru muncă.

Dacă luăm în considerare acest lucru exemple concrete(clișeu), atunci lanțul de întrebări aproximative va arăta astfel:

  1. Ce exemple folosește autorul pentru a rezolva problema? (Studiind problema prieteniei, scriitorul evidențiază relația oamenilor în societatea modernă).
  2. Ce fapte sau evenimente sunt folosite pentru a evidenția problema? (Autoarea se concentrează pe faptul că lumea modernă prietenia adevărată este adesea înlocuită de relații scurte, non-spirituale).
  3. La ce gânduri ale scriitorului merită să acordăm o atenție deosebită? (Descrie cu amară ironie așa-zisa prietenie a jucătorilor de preferință, prietenia „bârfelor”, prietenia prietenilor de băutură. În același timp, compară oamenii cu mingi de lemn, care, după o coliziune, rămân din nou singuri) .

Tipuri de comentarii

  1. Textual. Acest concept înseamnă analiza problemei în cadrul textului însuși.
  2. Conceptual. În acest caz, problema este considerată într-un sens global. Adică problema este considerată în cadrul tradițiilor modernității, percepției de către cititor etc. Este clar că un astfel de comentariu este mai greu de scris. Dacă în primul caz toate întrebările sunt aliniate în raport cu textul, atunci în al doilea caz, răspunsurile vor trebui căutate în cadrul global. Exemplu: cât de relevant este subiectul pentru societate?

Cum să identifici corect problema?

Textul citit nu trebuie doar comentat. Înainte de aceasta, trebuie să identificați și să înțelegeți corect problema. Acest lucru va fi mai ușor dacă vă amintiți câteva recomandări simple:

  • mai întâi faceți o analiză a relației dintre personaje și acțiunile acestora;
  • apoi află ce calități ale personajelor se manifestă într-o situație dată;
  • în ce categorie pot fi încadrate calitățile stabilite (datorie, onoare, lașitate etc.).

Erori de comentare

De regulă, atunci când scrieți un comentariu, se fac următoarele greșeli:

  1. Este scris fără suport textual.
  2. În loc de comentariu, se scrie o parafrază sau se folosesc pur și simplu citatele.
  3. Nu se aplică problemei în cauză.

Trebuie amintit că comentariul trebuie să fie legat de context, iar toate formulările trebuie să se bazeze pe poziția autorului.

De asemenea, în comentarii folosiți ghilimele mici. Dar, ele ar trebui să se încadreze în text în mod organic și nu doar să fie folosite pentru a crește volumul scrisului. Aceste manipulări stângace devin imediat vizibile. Pentru că încalcă logica. Alegerea citatului potrivit nu este totul. Ar trebui să fie formatat corespunzător. În caz contrar, dacă formatul este incorect, citatul va deveni o greșeală de ortografie.

Citeste si:

Cum să o faci corect

  • Puteți scrie punctele principale într-o schiță: fraze, clișee sau cuvinte care transmit esența problemei.
  • De asemenea, puteți scrie paragrafele și rezumatele selectate. În același timp, nu ar trebui să economisiți timp la verificarea corectitudinii a ceea ce este scris. Numerotarea propozițiilor menționate mai jos va simplifica foarte mult munca.
  • Ar trebui să urmăriți conținutul pentru a nu pierde șirul gândurilor. Și puteți scrie totul într-o copie curată numai după o verificare minuțioasă finală.

Concluzie

Pentru a rezuma, abilitatea de a scrie un comentariu asupra unei probleme nu este o sarcină foarte dificilă. Nu trebuie să uităm că citatele folosite ar trebui să fie țesute organic în textul comentariului. A cita de dragul creșterii volumului unui eseu nu poate decât să perturbe cursul dezvoltării gândirii.

Este important nu doar să găsești citate bune, ci și să le poți aranja corect. Incapacitatea de a introduce subiectul materialului sursă în comentariu devine cauza multor erori. Aceste cunoștințe vor ajuta nu numai să scrie recenzii și comentarii, ci și eseuri despre literatura USE în limba rusă.

Comentând, ei concluzionează cât de profund este lucrată lucrarea și cât de clară este gândirea autorului. Un comentariu bun nu trebuie să fie o discuție lungă, este în 3 sau 4 propoziții, inclusiv clișee. Comentarea problemei nu va fi o sarcină problematică dacă citiți cu atenție și vă amintiți toate recomandările.