Problemele sociale ale familiilor cu copii. Problemele sociale ale familiilor cu copii cu handicap. Dezvoltarea serviciilor sociale pentru familii și copii

Principalele dificultăți ale familiei și nevoia ei de ajutor profesional se datorează tipului acesteia.

Cauza problemelor sociale în familii incomplete este în primul rând un venit scăzut, deoarece familia are un singur venit din muncă (uneori nu există nici un venit din muncă, iar familia este forțată să trăiască din indemnizații de șomaj sau alocații pentru copii). Venitul unei femei, de regulă, este semnificativ mai mic decât cel al unui bărbat, din cauza rămânerii ei în urmă pe scara socială, cauzată de responsabilitățile sale de îngrijire a copilului. Venituri de întreținere a copilului, dacă copiii au dreptul la acestea și le primesc ca; de regulă, nu acoperă mai mult de jumătate din costul întreținerii acestora. Problemele socio-economice nu sunt inerente tuturor familiilor incomplete; în orice caz, ele sunt mai ușor de rezolvat decât problemele socio-psihologice prezente în sfera intrapersonală și relațiile interpersonale ale membrilor familiilor monoparentale, în primul rând ale copiilor.

Acesta este, în primul rând, resentimente, depresie și un sentiment de inferioritate pe care copiii îl pot experimenta după divorțul părinților lor. Adesea, copiii se învinuiesc pentru destrămarea familiei. În al doilea rând, un sentiment de vinovăție față de copii, care nu este neobișnuit în rândul femeilor (deoarece în majoritatea cazurilor familiile monoparentale sunt o mamă care crește singură copiii), care este motivul supraprotecției lor. În efortul de a preveni scăderea nivelului de trai al copiilor ei în comparație cu copiii din familii prospere, mama își asumă un volum de muncă excesiv, dar din cauza supraangajării, la rândul său, nu le poate dedica suficient timp și atenție. De asemenea, nu este neobișnuit ca o femeie să scoată o ranchiune față de fostul ei soț, care este responsabil de destrămarea familiei, asupra copiilor ei, dând dovadă de cruzime. În orice caz, nu există un climat psihologic favorabil în familie. Cea mai mare dificultate este dificultatea în identificarea și orientarea corectă a rolului sexual al copiilor. Copilul își formează stereotipuri asupra percepției și comportamentului său, ghidându-se după modelul pe care adulții, în primul rând părinții, sunt pentru el.

Deși comportamentul de gen al oamenilor din diferite culturi este departe de a fi pe deplin studiat, el se manifestă cel mai clar în relațiile de familie. Stereotipul socio-psihologic prescrie rol social bărbații sunt astfel de trăsături și semne care nu sunt inerente rolului social al unei femei. În sine, rigiditatea acestor roluri poate avea un efect negativ dacă o persoană este slabă, iar stereotipul îi cere să domine, putere, masculinitate sau invers. Dar într-o familie incompletă (mai ales dacă a devenit astfel în primele etape ale socializării copilului sau a fost inițial incompletă), copilul este lipsit de un model despre modul în care bărbații și femeile ar trebui să se comporte în diferite situații de rol, prin urmare, în viitor, în propria familie, o persoană nu va fi întotdeauna capabilă să demonstreze un comportament adecvat de gen; aceasta duce la disfuncționalități și conflicte și, eventual, și la destrămarea familiei. Motivul principal al conexiunii semnificative statistic dintre necazurile unei familii tinere în dezintegrare și necazurile familiei părinților unuia dintre tinerii soți (sau ambilor soți) este socializarea inadecvată a rolului sexual al acestora.

Deși sunt mult mai puține familii monoparentale în care tatăl singur crește copii decât familii monoparentale în care copiii sunt crescuți de o singură mamă, acestea au aceleași probleme de orientare a rolului de gen. În plus, un tată cu un copil are mai multe șanse să creeze noua familie decât o mamă cu un copil. Prin urmare, una dintre problemele unei astfel de familii va fi formarea de relații între copil (copii) și noua soție a tatălui (eventual cu copiii ei).

Recent, s-a răspândit o nouă categorie de familii incomplete - familiile extinse incomplete, care se formează, de regulă, ca urmare a unui fel de catastrofe socială: moartea părinților copiilor mici, găsirea părinților în închisoare, privare. a lor drepturile parentale, beția - cel mai adesea aceasta este cea care obligă generația de bunici să-și ia nepoții pentru întreținere și creștere. Astfel de familii sunt, desigur, nivel scăzut sursa de venit; o serie de dificultăți sunt cauzate de sănătatea precară a persoanelor în vârstă, abilitățile lor de adaptare mai slabe, incapacitatea de a se adapta la realitățile timpului nostru; din păcate, uneori nu își pot folosi autoritatea, capacitatea de a controla situația, astfel încât copiii demonstrează adesea forme de comportament deviante.

Familii numeroase , cele mai comune în Rusia în vremurile trecute (la începutul secolului al XX-lea în partea europeană a țării, fiecare familie avea în medie 8 copii), acum constituie în mod constant o proporție foarte mică din numărul total de familii. Mai mult, de multe ori a avea mulți copii nu este planificat, ci accidental (nașterea de gemeni sau nașterea unui copil ca urmare a ineficacității contracepției sau imposibilitatea, din cauza stării de sănătate a femeii, de a recurge la avort).

Toate familiile numeroase pot fi împărțite în trei categorii:

Familii în care sunt planificate familii numeroase (de exemplu, în legătură cu tradițiile naționale, prescripțiile religioase, pozițiile culturale și ideologice, tradițiile familiale). Astfel de familii întâmpină multe dificultăți din cauza veniturilor mici, a locuințelor înghesuite, a volumului de muncă al părinților (în special a mamelor), a stării lor de sănătate, dar părinții au o motivație de a crește copiii;

Familii formate ca urmare a celei de-a doua și ulterioare căsătorii ale mamei (mai rar - tatăl), în care se nasc noi copii. Studiile arată că astfel de familii pot fi destul de prospere, dar membrii lor au sentimentul unei familii incomplete;

Familii numeroase disfuncționale, formate ca urmare a comportamentului iresponsabil al părinților, uneori pe fondul declinului intelectual și mental, al alcoolismului, al stilului de viață antisocial. Copiii din familii atât de numeroase au nevoie în special de ajutor, reabilitare, suferă de boli și subdezvoltare. În cazul pierderii îngrijirii părintești, soarta lor este deosebit de dificil de aranjat, deoarece dreptul familiei împiedică separarea copiilor dintr-o singură familie și este departe de a fi întotdeauna posibil să se adopte 3-7 copii de vârste diferite și grade diferite de inadaptarea socială.

Familiile mari de toate tipurile au o problemă socială comună care este legată în mod specific de a avea mulți copii: copiii din astfel de familii, în comparație cu colegii lor din familiile mici predominante, demonstrează mai des o stimă de sine scăzută, au idei inadecvate despre propria lor importanță. , care le poate afecta negativ întreaga viață.soarta ulterioară. În plus, intervale mici în nașterea copiilor, caracteristice familiilor numeroase, duc la prezența constantă a un numar mare frații și surorile mici, ceea ce presupune o scădere a vârstei sociale a fraților mai mari. Aceasta este o regularitate obiectivă urmărită tipuri variate familii numeroase, independente de proprietatea și statutul educațional al părinților.

Familiile persoanelor cu handicap sunt nevoiți să depășească dificultățile economice cauzate de prăbușirea sistemului de producție și reabilitare, care anterior se baza pe munca persoanelor cu dizabilități, capacitatea de muncă limitată și capacitatea de adaptare. Persoanele cu dizabilități sunt în general foarte limitate în activitățile lor de viață. Implementarea programelor care vizează adaptarea societății la nevoile și abilitățile persoanelor cu dizabilități este îngreunată de lipsa fondurilor și dificultățile organizatorice.

Realizarea dreptului persoanelor cu dizabilități la muncă, autosuficiența este una dintre principalele probleme ale reabilitării lor sociale. Aceasta nu este doar o modalitate de a-și îmbunătăți situația financiară, ci și cel mai important factor de autoafirmare și dezvoltare internă. Studiile arată că toate persoanele cu dizabilități pot fi împărțite în patru categorii: cei care nu lucrează, dar vor să muncească; cei care nu vor să muncească, dar sunt forțați să muncească (ambele categorii se confruntă cu nemulțumiri); cei care nu muncesc si nu vor sa munceasca; cei care au un loc de muncă și doresc să lucreze (aceste două categorii experimentează o satisfacție mai mare). Astfel, problema reabilitării prin muncă a persoanelor cu dizabilități în cadrul reabilitării lor sociale include un factor socio-psihologic: prezența sau absența motivației pentru muncă.

Familii care cresc copii cu dizabilități sunt nevoiți să rezolve toate problemele legate de dizabilitate (venit slab, dizabilitate etc.), dar adesea își exprimă consimțământul voluntar pentru a se ocupa de aceste probleme, refuzând să plaseze un copil cu handicap cu o patologie congenitală incorigibilă într-un internat specializat. O astfel de decizie merită, desigur, aprobare, dar dificultățile asociate cu creșterea unui astfel de copil sunt extrem de mari: există încă foarte puține instituții care ajută părinții în astfel de activități; îngrijirea unui copil cu handicap încă din copilărie este adesea incompatibilă cu alte activități, astfel încât mama, de regulă, este nevoită să-și părăsească locul de muncă sau să se mute la un alt loc de muncă mai liber la program, situat mai aproape de casă, dar mai jos. plătit. Numărul divorțurilor în astfel de familii este mult mai mare - tații sunt mai adesea incapabili să facă față dificultăților constante și să părăsească familia. Copiii cu handicap, lipsiți de asistență calificată de reabilitare și dezvoltare, duc uneori o existență aproape biologică, neprimind acele aptitudini și abilități care să-i ajute măcar în autoservire, dacă nu în autosuficiență.

Grachev L.K. Autorul „Programului de asistență socială cu familii cu copii cu dizabilități” a remarcat că în familiile în care copiii cu dizabilități primesc chiar și asistență elementară de la specialiști în reabilitare socială, rata divorțurilor este sub media pentru această categorie de familii, deoarece o astfel de asistență face ca situația nu este atât de fără speranță. Grachev L.K. Programul de asistenţă socială cu familiile cu copii cu dizabilităţi.-M., 1992.-P.10.

Familie mică completă , care se află într-o stare de probleme sociale sau familiale, nu este clasificat oficial ca grup de risc, dar poate avea nevoie și de ajutor. Neplata salariilor, falimentul întreprinderilor, șomajul afectează atât situația financiară, cât și bunăstarea socio-psihologică a membrilor familiei care lucrează. Distrugerea stabilității statutului social, pierderea încrederii în securitatea și inviolabilitatea lumii familiei au un efect negativ asupra adulților și copiilor și uneori pot duce la reacții antisociale. Asistența relativ mică acordată într-un astfel de moment unei familii care nu are semne formale de risc social o poate ajuta să-și mențină stabilitatea - în caz contrar, familia poate trece în categoria celor disfuncționale.

Familii de militari. Familiile de militari se confruntă cu toate problemele tipice pentru orice familie, dar au și propriile lor dificultăți. Astfel, familia unui militar este lipsită de câștigurile sale - adesea principala sursă de venit, care, în prezența unui copil, pune familia într-o situație financiară dificilă; alocația plătită în acest caz nu acoperă nevoile copilului. Resursele familiei unui militar contractual sunt implicate în menținerea capacității de apărare împreună cu resursele personale ale militarului însuși, asigurându-i în mare măsură sănătatea și performanța. Cu toate acestea, familia nu primește o compensație adecvată pentru aceste resurse. Familia îi urmărește pe militari până la destinație, unde dificultățile de locuire sunt foarte frecvente, nu există oportunități de angajare pentru soție, iar climatul este adesea nefavorabil pentru copii. Mutări repetate ale familiei unui militar într-un nou loc al serviciului său obligă copiii să se adapteze școală nouă si echipa noua. Existența în condițiile unui lagăr militar, îngrădit de lumea exterioară, poate da naștere unui sindrom de privare socio-psihologică a militarilor și a familiilor acestora. O altă problemă a familiei unui militar este venitul scăzut, deoarece salariul său rămâne în urmă cu creșterea costului vieții, mai ales din nevoile specifice de subzistență în condiții. serviciu militar iar veniturile suplimentare sunt interzise prin lege. Soțiile de militari, chiar dacă au studii superioare, așa cum am menționat deja, adesea nu pot obține un loc de muncă din cauza numărului limitat de locuri de muncă, iar indemnizațiile de șomaj sunt plătite doar unei mici părți dintre ele. Toate acestea duc adesea la faptul că familiile militarilor se află într-o situație de dezastru social.

Problemele familiale (disfuncționalitatea legăturilor familiale, patologizarea relațiilor dintre soți, dintre părinți și copii) nu depind de statutul social al familiei și pot fi inerente atât unei familii bogate, inteligente, cât și cu venituri mici sau slab educate. În prezent, asistenții sociali pot oferi asistență unei astfel de familii în principal în stadiul de criză a acesteia, în momentul conflictului sau al colapsului, dar majoritatea instituțiilor sociale nu sunt încă capabile să prevină disfuncționalitățile familiale și să stabilească comunicări familiale într-o stare pre-criză. Între timp, aceasta este una dintre cele mai importante sarcini ale asistenței sociale într-o societate stabilă. Pe măsură ce situația socială din Rusia se îmbunătățește, când sarcinile de asigurare a supraviețuirii se retrag în plan secund, problemele terapiei familiale, îmbunătățirea și stabilizarea relațiilor familiale vor ocupa primul loc.

Printre ele se numără și problema cruzime familială (domestică). , care se leagă doar parțial de dificultăți sociale externe, agravate sub influența psihopatologizării generale a situației socio-psihologice din țară. Cruzimea în familie servește ca mijloc de eliberare a agresivității acumulate sub influența condițiilor psiho-traumatice de existență asupra celor mai slabi și lipsiți de apărare (în familie este vorba despre femei și copii). Se explică și prin tradițiile care existau mai devreme, competența scăzută în reglarea stărilor lor psihologice și lipsa abilităților alternative pentru înlăturarea emoțiilor negative. Cu toate acestea, există și o anumită predispoziție personală la violența domestică și la a fi victimă a violenței: s-a observat că femeile care sunt bătute de soți în prima căsătorie sunt adesea abuzate în cea de-a doua căsătorie. Folosind tehnologii pentru stabilizarea relațiilor de familie, un asistent social trebuie să țină cont de factorii de risc personali, precum și de opțiunile în care terapia socială va fi ineficientă.

PROBLEME ALE FAMILIILOR CU COPII CU HANDICAPĂȚI

M.A. Boldina

Articolul dezvăluie conceptul de „handicap”, identifică grupuri de familii cu un copil cu handicapat sănătate, problemele lor de protecţie socială. Este prezentată experiența de lucru a orașului Khimki, regiunea Moscova.

Conceptul de „handicap” în traducere înseamnă bolnav, handicapat, handicapat, neajutorat. legea federală RF „Cu privire la protecția socială a persoanelor cu handicap în Federația Rusă” din 24 noiembrie 1995, nr. 181 oferă următoarea definiție: „O persoană cu handicap este o persoană care are o tulburare de sănătate cu o tulburare persistentă a funcțiilor corpului cauzată de o boală. , o consecință a vătămărilor sau defectelor, conducând la o limitare a vieții și provocând nevoia de protecție socială. Conform ordinului Ministerului Sănătății al Federației Ruse din 4 iulie 1991 nr. 117 „Cu privire la procedura de eliberare a certificatului medical pentru copiii cu dizabilități”, copiii cu dizabilități includ copiii cu „...limitări semnificative în viață, care duce la inadaptarea socială, din cauza unei încălcări a dezvoltării și creșterii copilului, a capacității sale de autoservire, mișcare, orientare, control asupra comportamentului său, învățare, comunicare, joacă și activitatea muncii in viitor" .

În prezent, se afirmă treptat conceptul că o persoană cu dizabilități este o persoană care are anumite limitări ale abilităților sale, care poate participa activ în toate sferele activității sociale, ar trebui să aibă drepturi și șanse egale cu ceilalți membri ai societății. Acest lucru este facilitat de introducerea conceptului de „persoană cu dizabilități”. În întreaga lume, există o mișcare socială în creștere a persoanelor cu dizabilități pentru a-și proteja drepturile la libertatea de alegere, autodeterminare și acces deschis la participare în toate sferele societății.

Încălcarea capacității de a desfășura o anumită activitate poate fi de la naștere sau dobândită ulterior, poate fi temporară sau permanentă. Problema dizabilității în copilărie este relevantă în întreaga lume. Potrivit OMS, persoanele cu dizabilități reprezintă 10% din populația lumii, dintre care 120 de milioane sunt copii și adolescenți. Copiii cu dizabilități din Federația Rusă reprezintă mai mult de 12% din numărul total al tuturor persoanelor cu dizabilități. În structură

handicapul copiilor este dominat de mai mult de 60% retard mintal, boli sistem nervos. Fiecare a zecea persoană cu handicap are o incapacitate totală sau parțială de a lucra independent, severitatea tulburărilor și limitarea funcțiilor sociale.

Familiile cu copii cu dizabilități reprezintă unul dintre cele mai vulnerabile grupuri ale populației, ele putând fi diferențiate în patru grupe. Primul grup - părinții cu o extindere pronunțată a sferei sentimentelor parentale. Un stil de creștere caracteristic este hiperprotecția, caracterizată printr-o atitudine prea grijulie față de copil, reglarea meschină a stilului de viață al familiei în funcție de bunăstarea copilului și restrângerea contactelor sociale. Acest stil de educație familială este tipic pentru majoritatea familiilor de mame singure. Acest stil de parenting de familie Influență negativă asupra formarii personalitatii copilului, care se manifesta prin egocentrism, dependenta crescuta, lipsa de activitate si scaderea stimei de sine a copilului.

Al doilea grup - familii caracterizate printr-un stil de comunicare rece, o scădere a contactelor emoționale dintre părinți și copil. Părinții fixează o atenție excesivă asupra tratamentului copilului, încercând să-și compenseze propriul disconfort psihic din cauza respingerii emoționale a copilului. Acest stil de comunicare în familie duce la formarea instabilității emoționale în personalitatea copilului, anxietate ridicată, dă naștere unui complex de inferioritate, îndoială de sine.

Al treilea grup de familii se caracterizează prin stilul de cooperare. În aceste familii, există un interes cognitiv constant al părinților în organizarea procesului socio-pedagogic, comunitatea și dialogul în alegerea scopurilor și programelor pentru activități comune cu copilul, încurajând independența copiilor, sprijinul și simpatia în cazul eșecurilor. Acest stil de educație familială contribuie la dezvoltarea

sentimentele copilului de securitate, încredere în sine, nevoia de a stabili în mod activ relatii interpersonale.

Cel de-al patrulea grup de familii se caracterizează printr-un stil represiv de comunicare familială, o orientare către o poziție de conducere, de cele mai multe ori una paternă. Acest stil se manifestă într-o viziune pesimistă asupra viitorului copilului, restrângerea drepturilor acestuia, în instrucțiuni stricte ale părinților, nerespectarea cărora se pedepsește. Cu acest stil de parenting, comportament agresiv, lacrimare, iritabilitate, hiperexcitabilitate complicându-le starea psihică și fizică.

În familiile cu copii cu dizabilități, procentul divorțurilor este foarte mare, comunicarea taților cu fosta familie se limitează doar la acordarea de asistență materială, mama poartă întreaga sarcină a îngrijirii copilului și asigură toate măsurile necesare. pentru tratamentul, educația și reabilitarea lui.

Nașterea unui copil cu dizabilități sau „dobândirea” dizabilității dintr-o serie de factori și motive perturbă întregul curs normal al vieții de familie, îi determină pe părinți stare stresantă. Cercetătorii T.G. Bogdanova și N.V. Mezurov oferă o descriere a fazelor de conștientizare mentală a faptului nașterii unui copil cu dizabilități.

Prima fază se caracterizează printr-o stare de confuzie, uneori frică. Părinții experimentează un sentiment de inferioritate, neputință, anxietate față de soarta unui copil bolnav. În acest moment, sunt stabilite premisele pentru stabilirea unui fel de legătură socială și emoțională între părinți și un copil cu dizabilități de dezvoltare.

A doua fază este o stare de șoc, care se transformă în negativism și negare a diagnosticului. O formă extremă de negativism este refuzul de a examina copilul și de a lua orice măsuri corective. Unii părinți se adresează în mod repetat la diverse centre științifice și medicale pentru a anula diagnosticul greșit, din punctul lor de vedere, alții devin optimiști nejustificati în privința posibilității de vindecare.

A treia fază caracterizează starea părinților care încep să ia

diagnostic și înțelege semnificația acestuia, se scufundă într-o depresie profundă.

A patra fază este acceptarea completă a diagnosticului, adaptarea psihologică, când părinții sunt capabili să evalueze corect situația. Mulți părinți nu reușesc acest lucru, îndepărtându-se adesea de la cooperarea constructivă cu specialiștii.

Familia, mediul imediat al unui copil cu dizabilități este veriga principală în sistemul de creștere a acestuia, de socializare, de satisfacere a nevoilor, de formare, de orientare în carieră. Problemele familiilor cu aspectul unui copil cu dizabilități sunt în creștere.

În primul rând sunt prezentate probleme materiale, casnice, financiare, locative. În astfel de familii, uneori apar sarcini de netrecut legate de achiziționarea de alimente, îmbrăcăminte, încălțăminte, cel mai simplu mobilier și aparate de uz casnic. Locuința nu este de obicei adaptată pentru un copil cu dizabilități - nu există o cameră separată sau facilități speciale pentru un copil. Serviciile pentru un copil cu dizabilități în astfel de familii sunt în mare parte plătite. Toate acestea necesită grozav Bani, iar majoritatea familiilor au un venit foarte modest, care consta in salariul sotului si pensia de invaliditate sociala a copilului. Mama din aceste familii este lipsită de posibilitatea de a lucra pe deplin.

Pe locul doi se află problemele de predare și reabilitare a copilului prin educație. Majoritatea copiilor învață în școli-internat specializate. Cu această formă de educație, copiii sunt separați de familiile lor cel puțin cinci zile pe săptămână. Copiii cu un grad sever de handicap se află în afara spațiului educațional și sunt trimiși în sisteme de asistență socială rezidențială. Ca urmare, familia este înstrăinată de procesul activ de creștere, care afectează izolarea sistemului familial de nevoile și problemele copilului.

Cea mai comună formă de educație și reabilitare a copiilor cu dizabilități sunt centrele de reabilitare, unde sunt implementate programe individuale de reabilitare pentru copii prin intermediul educației. În ultimii ani, educațional

Oportunitățile pentru copiii cu dizabilități au fost extinse prin deschiderea de noi tipuri de instituții. Aceste instituții funcționează ca centre de zi pentru copii cu diverse probleme de dezvoltare și socializare.

Pentru copiii cu boli grave se oferă o formă de educație la domiciliu, dar aici apar probleme de izolare de semeni, de excludere din sfera relațiilor cu drepturi depline cu societatea. Pentru copiii cu tulburări multiple de dezvoltare se asigură ședere în condițiile pensiunilor psiho-neurologice. Consimțământul familiei pentru plasarea copilului într-o pensiune este asociat cu experiențe stresante. Dacă familia decide să lase copilul acasă, atunci pentru toți membrii săi începe o lungă perioadă dificilă, asociată cu depășirea constantă a dificultăților de respingere a copilului de către societate. În acest caz, este necesar să se furnizeze familiei informații complete despre toate tipurile de servicii de reabilitare și să se coordoneze activitățile serviciilor sociale, instituțiilor și specialiștilor.

Locul al treilea într-o serie de probleme este ocupat de obținerea de îngrijiri medicale cu drepturi depline și servicii sociale. Reabilitarea medicală și socială a copiilor cu dizabilități ar trebui să fie timpurie, etapizată, pe termen lung, cuprinzătoare, să includă programe medicale, psihologice, pedagogice, profesionale, sociale, juridice și de altă natură, ținând cont de o abordare individuală a fiecărui copil. Principalul lucru este să înveți copilul abilități motrice și sociale, astfel încât mai târziu să poată obține o educație și să lucreze independent. O mare problemă este nivelul scăzut de conștientizare a familiilor cu privire la activitățile instituțiilor de reabilitare și de învățământ pentru copiii cu dizabilități, precum și despre activitatea serviciilor sociale. Independența juridică a familiei este și ea foarte scăzută, părinții sunt slab orientați în legislația în schimbare rapidă, nu știu pe ce beneficii pot conta.

Problemele psihologice sunt prezentate pe locul al patrulea. Climatul psihologic din familie depinde de relațiile interpersonale, de resursele morale și psihologice ale părinților și rudelor, precum și de condițiile materiale și de viață ale familiei.

my, care determină condițiile de educație, formare și reabilitare medicală și socială. Apariția unui copil cu dizabilități în familie este întotdeauna un stres psihologic sever pentru toți membrii familiei. Adesea relațiile de familie slăbesc, anxietatea constantă pentru un copil bolnav, un sentiment de confuzie, depresia sunt cauza destrămarii familiei și doar într-un mic procent din cazuri familia se unește.

A avea un copil cu dizabilități îi afectează negativ pe alți copii din familie. Li se acordă mai puțină atenție, oportunitățile de petrecere a timpului liber cultural sunt reduse, studiază mai rău, se îmbolnăvesc mai des din cauza supravegherii părinților. Tensiunea psihologică în astfel de familii este susținută de opresiunea psihologică a copiilor din cauza atitudinii negative a celorlalți față de familia lor; ei comunică rar cu copiii din alte familii. Oamenii din jur se feresc de multe ori de la comunicare, iar copiii cu dizabilități practic nu au posibilitatea de a avea contacte sociale cu drepturi depline, un cerc suficient de comunicare, în special cu colegii sănătoși. Când se gândesc la planificarea familială, puțini părinți decid să aibă din nou un copil după ce au avut un copil cu dizabilități.

Societatea nu înțelege întotdeauna corect problemele unor astfel de familii și doar un mic procent dintre ele simt sprijinul celorlalți. În acest sens, părinții nu duc copiii cu dizabilități la teatru, cinema, evenimente de divertisment etc., condamnându-i astfel de la naștere la izolarea completă de societate. Recent, părinții cu probleme similare stabilesc contacte unii cu alții, unindu-se în grupuri de autoajutorare.

Un rol decisiv în domeniul apărării drepturilor și intereselor familiilor cu copii cu dizabilități îl joacă politica economică și socială a statului, în baza prevederilor care determină principalele priorități de asistență:

Plăți în numerar în legătură cu nașterea, întreținerea și creșterea copiilor;

Prestații multidisciplinare pentru familiile cu copii cu dizabilități;

Distribuire gratuită de medicamente, dispozitive tehnice etc. către familii și copii;

Servicii sociale pentru familii.

Protecția socială a familiilor cu copii cu dizabilități se bazează pe un cadru de reglementare adecvat. Legea diferențiază prestațiile acordate unui copil cu handicap și familiei acestuia, adică tuturor membrilor familiei care locuiesc împreună. Părinților le sunt oferite beneficii suplimentare prin lege pentru a le oferi posibilitatea de a îngriji pe deplin un copil cu dizabilități. Protecția socială a unei familii cu un copil cu dizabilități este axată nu doar pe rezolvarea problemelor sale specifice, ci, mai ales, pe consolidarea și dezvoltarea propriului potențial. În acest proces, rolul serviciilor sociale, specialiştilor care lucrează în aceste instituţii, care nu numai că ar trebui să ajute familia să depăşească dificultăţile cotidiene, ci să înveţe membrii familiei căi de autoajutorare şi asistenţă reciprocă, să-i ajute să-şi construiască scenariul de viaţă în conformitate cu maximul nivel inalt calitatea vieții.

Potrivit opiniei unanime a experților, acest proces trebuie să înceapă cu familia, deoarece rolul familiei în reabilitarea copiilor cu dizabilități este pur și simplu greu de supraestimat. Participarea membrilor familiei, în special a mamei, este decisivă în rezultatele reabilitării. Dar, în același timp, valoarea familiei poate fi nu numai pozitivă, ci și negativă. De aceea, în instituțiile medicale în care se efectuează tratament și alte măsuri de reabilitare se organizează munca cu membrii familiei copiilor cu dizabilități. Părinții ar trebui să fie pregătiți să implementeze reabilitarea copiilor cu dizabilități acasă. Rolul asistentului social în aceste cazuri este extrem de mare, pentru că tocmai de la el se așteaptă sfaturi și ajutor. Lipsa credinței părinților în reușita reabilitării are un impact negativ asupra stilului de viață al unui copil cu dizabilități, iar încrederea în succes formează un climat psihologic pozitiv, activitatea socio-economică a părinților etc., care, la rândul său, contribuie la adaptarea, succesul în învățare și întregul proces de integrare a unui copil cu dizabilități în societate.

Natura muncii de reabilitare cu un copil cu handicap în familie este determinată de caracteristicile bolii. Reabilitarea persoanelor cu dizabilități din cauza bolilor

duce la retard mintal, necesită cursuri sistematice, multianuale pentru a preda abilități de autoservire și de igienă, la vârsta școlară și mai departe - ore suplimentare de stăpânit curiculumul scolar, Abilități profesionale. Invalidi încă din copilărie, din cauza patologiei care a dus la abateri ale dezvoltării fizice, necesită antrenament mai lung, masaj terapeutic, stăpânire a mijloacelor tehnice de antrenare a organelor afectate și compensatoare. Astfel de copii nu se pot descurca fără ajutorul părinților lor. Prin urmare, pentru a realiza această muncă, părinții copiilor cu dizabilități trebuie să aibă anumite abilități, cunoștințele necesare, timp și bani.

Multă vreme, societatea noastră a fost dominată de atitudinea față de creșterea și educarea copiilor cu dizabilități doar în cadrul sistemului de stat al școlilor speciale și al internatului. În anii 1990, situația a început să se schimbe. Astăzi, părinții se confruntă și cu o dilemă: crește un copil cu dizabilități într-o familie sau plasează-l într-un internat. Din cauza dificultăților financiare, o familie este uneori forțată să plaseze un copil într-un internat, dar astăzi multe familii nu fac acest lucru.

În ultimii ani, problemele familiilor cu copii cu dizabilități sunt abordate la nivel de stat. Aceasta este reabilitarea socială, includerea copiilor bolnavi și a părinților lor în viața publică. Aceste funcții, în special, sunt atribuite centrelor de reabilitare pentru copiii cu dizabilități. Astfel de centre se confruntă cu următoarele sarcini: să identifice, dacă este posibil, toate aspectele negative și pozitive ale creșterii tradiționale în familie, precum și în instituțiile pentru copii din sistemul de protecție socială și, pe baza acesteia, să creeze propriile lor. program de reabilitare și adaptare a unei familii cu un copil cu dizabilități.

Centrele de reabilitare lucrează îndeaproape atât cu familia, cât și cu instituțiile comunitare. La urma urmei, creșterea unui copil anormal necesită un sprijin psihologic și pedagogic semnificativ din partea familiei. Chiar și în cele mai favorabile condiții, un copil cu dizabilități își petrece cea mai mare parte a vieții acasă și

crește copil, neștiind viața, incapabil să îndure dificultățile și să comunice cu străinii.

Consecințele și mai grave sunt creșterea unui copil mic într-o instituție pentru copii. Absența iubirii și căldurii materne duce la deprivare socială și psihologică, care se manifestă prin restrângerea cercului comunicării informale, restrângerea intereselor, izolare, incapacitatea de a construi o relație corectă cu alte persoane, agresivitate și, uneori, duce la tulburări. Cea mai greu de corectat trăsătură de personalitate a unor astfel de copii este încrederea subminată în lumea din jurul lor.

Toate studiile efectuate arată că membrii familiei în care este crescut un copil cu dizabilități au tulburări de personalitate. Unii mame și tați nu pot face față singure tragediei lor, atitudinea lor față de un copil anormal este inadecvată, distorsionată și adesea se formează atitudini și sentimente greșite. O astfel de familie are nevoie de asistență socială care să vizeze nu numai copilul însuși, ci și întreaga familie în ansamblu.

În prezent, se dezvoltă nu doar programe de stat, ci și regionale de asistență pentru familiile cu copii cu dizabilități, care prevăd măsuri de educare și instruire a părinților, metode de reabilitare sub toate aspectele, sprijin material pentru aceste măsuri, patronaj social și pedagogic al familia și altele. Putem remarca centrele de reabilitare care funcționează cu succes și alte servicii sociale ale familiei din Moscova și regiunea Moscovei, Sankt Petersburg, Barnaul, Saratov, Perm etc.

Experiența de implementare este foarte interesantă. diferite feluri asistență socială pentru familiile cu copii cu dizabilități, care este disponibilă la Centrul de Reabilitare pentru Copii cu Dizabilități din orașul Khimki, Regiunea Moscova. Activitatea Centrului se desfășoară în trei direcții principale.

1. Centrul are o Școală de Părinți, în cadrul căreia specialiști din diverse domenii (profesori, psihologi, medici, asistenți sociali, avocați etc.) conduc discuții pe probleme de tratament, educație

și educația copiilor cu dizabilități, analizează diverse conversații, ajută la rezolvarea acestora. În primul rând, părinții sunt scoși din starea de stres în care se află încă de la nașterea unui copil bolnav. În continuare, li se învață normele de comportament, li se oferă cunoștințe în domeniul psihologiei și se rezolvă comportamentul copiilor cu dizabilități, posibilele situații conflictuale și posibilitățile de rezolvare a acestora.

2. Lucrătorii foarte importanți ai Centrului de Reabilitare Khimki văd și un alt domeniu de lucru - reabilitarea mamelor. La urma urmei, atât cu dizabilități severe, cât și ușoare ale copilului de-a lungul vieții, el depinde psihologic și fizic de mamă. A fost creat un club de femei pentru mame. Programul său include aerobic, o vizită la un psiholog, un masaj terapeut, saune, teatre și excursii. După ce au avut încredere în profesorii, psihologii și asistenții sociali ai Centrului, mamele încep să rezolve mai bine atât problemele urgente ale copiilor lor, cât și pe ale lor din familie.

3. Următoarea direcție este activitățile sociale și culturale sub formă de lucru în club. Când toate gândurile și faptele mamei și ale tatălui sunt îndreptate către un copil bolnav, gama de interese ale acestora se restrânge, are loc o îndepărtare treptată de rude și prieteni, adică izolarea socială. Excursiile comune la mănăstiri, muzee, galerii de artă, teatre, odihnă în pădure sau pe râu contribuie la o ieșire din izolarea socială în care se află familia unui copil bolnav.

Experiența Centrului Regional de Reabilitare pentru Copii și Adolescenți cu Dizabilități Saratov merită toată atenția.

Activitatea acestui Centru de astăzi se remarcă printr-o abordare sistematică a procesului de reabilitare, când interacțiunea dintre cele sociale, medicale, psihologice, socioculturale, corecționale.

asistenta pedagogica. Reabilitarea se realizează ținând cont de diferitele nevoi și abilități ale copiilor cu dizabilități care vin la Centru nu cu una, ci cu mai multe patologii, de exemplu, o combinație de patologii ale sistemului nervos central cu întârziere a dezvoltării psihomotorii, precum și prezența boli bronhopulmonare.

Gama de servicii de reabilitare oferite de Centru este foarte largă. Acest

servicii sociale la domiciliu, inclusiv mecenat medical și social, sprijin psihologic și pedagogic, servicii pentru copii în secția de zi cu ajutorul unui complex de măsuri de reabilitare; îngrijire internată cu definirea unor perioade specifice de ședere a copilului în Centru; îngrijire în ambulatoriu pentru familiile cu copii cu consiliere de specialitate.

Reabilitarea medicală include consultații, cursuri de masaj, terapie cu exerciții fizice, kinetoterapie, reflexoterapie, tratament medicamentos etc.; reabilitarea socială include munca cu familiile în care sunt crescuți copiii, patronajul social, organizarea de consultații juridice, prelegeri pentru părinți, petrecerea timpului liber pentru copii, munca unei tabere de vară de reabilitare, activități de sănătate și sport. Se caută oportunități de asistență financiară suplimentară.

Cadouri de Anul Nou, achiziționarea de produse, îmbrăcăminte și încălțăminte, papetărie.

Diverse tipuri de reabilitare psihologică (consultanță, psihoterapie individuală, psihotraining de grup și individual, psihocorecția tulburărilor nevrotice și retardului mintal, psihocorecția familială, psihoprofilaxie).

Reabilitarea corecțională și pedagogică realizată de Centru include consultarea părinților pe probleme de creștere și educație, deoarece părinții copiilor cu dizabilități au un stereotip puternic cu privire la eficacitatea excepțională a unuia. tratament medicamentos. Există un consiliu psihologic-medico-pedagogic, cursurile se țin cu copii atât la Centru, cât și acasă.

Reabilitarea profesională este, de asemenea, obligatorie - munca diferitelor cercuri, formarea de dezvoltare a calculatorului, formarea unei baze de date a instituțiilor speciale, consultări privind trimiterea către unități de învățământ, lucrați cu serviciul de ocupare a forței de muncă. Pentru copiii cu dizabilități, este extrem de important să se simtă mai puțin limitați în abilitățile lor decât colegii lor. Acest lucru este facilitat de munca secțiilor de agrement de pe stadion, organizarea de evenimente sportive și culturale. În ceea ce privește reabilitarea socio-culturală, deci

se desfășoară de actualul club, cercuri. Excursiile regulate, evenimentele culturale cu participarea copiilor și a părinților acestora, vizitele la teatre și muzee ajută în această problemă.

Reabilitarea cuprinzătoare a copiilor cu dizabilități necesită o coordonare precisă a instituțiilor care se ocupă de problemele copiilor atipici. Centrul a stabilit legături cu grădinițe de specialitate, școli, universități ale orașului (Universitatea Tehnică, Institutul Pedagogic, Academia Funcției Publice Volga, instituții de cercetare, Serviciul de ocupare a forței de muncă, Societatea rusă a persoanelor cu handicap, Departamentul de Educație din Saratov, Departamentul de Social Protecție și multe altele).

Interesantă este și activitatea Centrului Pervomaisky pentru Asistență Socială pentru Familii și Copii din orașul Krasnoyarsk. Asistența familiilor cu copii cu dizabilități este una dintre activitățile principale ale Centrului. În acest scop, proiectul Commonwealth este implementat la Centru de către studioul de dezvoltare Smile. Scopul proiectului este de a implica o gamă largă de copii cu dizabilități și părinții acestora într-o participare activă egală viata publica. În prima etapă a implementării proiectului, se acordă cursuri care vizează reabilitarea prin muzică a copiilor bolnavi, Arte vizuale, desfăşurarea de jocuri, cursuri de orientare socială, activităţi de agrement etc. A doua etapă este dedicată asigurării integrării în societate a copiilor cu dizabilităţi prin organizarea de activităţi comune pentru copiii sănătoşi şi bolnavi. Centrul desfășoară, de asemenea, activități consultative, educaționale și educaționale cu părinții.

Recent, un bun plus pentru instituțiile sociale de stat a fost organizatii publice, diverse fundații caritabile, a căror activitate vizează sprijinul social pentru copii și adolescenți, persoanele cu dizabilități, vârstnici și tineri etc. De exemplu, în orașul Novocherkassk, ca parte a organizației publice a Uniunii Femeilor la Acasă, Ajutați Copiii! și Societatea pentru Protecția Socială a Copiilor cu Handicap „Pinocchio”. Activitățile caritabile ale Fundației sunt predominant

se adresează copiilor care suferă de boli oncologice, hematologice și alte forme de boli grave. Programele Fundației includ cursuri gratuite reabilitare medicală, vacanțe de vară pentru copiii cu dizabilități în centrul de reabilitare psihologică (Moscova) și pe bazele râului Don. Se organizează evenimente de Revelion, inclusiv felicitări acasă pentru copiii grav bolnavi, vizite la circ și teatre, mini-concerte în centrul regional de cancer, în Orfelinat.

Societatea pentru Protecția Socială a Copiilor cu Handicap „Pinocchio” a fost formată din înșiși părinții copiilor bolnavi. Membrii acestei organizații sunt angajați în îmbunătățirea copiilor vara și iarna. Părinții împreună cu copiii lor primesc în mod regulat tratament la tichete preferențiale și gratuite în sanatorie. Sunt organizate în mod regulat excursii comune la grădina zoologică, circ, teatru, delfinarium din Rostov-pe-Don.

Experiența diferitelor instituții de protecție socială a populației în acordarea de asistență familiilor cu copii cu dizabilități arată că soluția acestei probleme trebuie să meargă simultan în mai multe direcții. Pare oportun să se urmeze o politică țintită a statului în domeniul dizabilității copilului, adică un set de măsuri care vizează reducerea acesteia prin îmbunătățirea calității asistenței medicale pentru gravide și nou-născuți, extinderea rețelei instituțiilor de genetică medicală. Este necesară dezvoltarea în continuare a rețelei centre de reabilitare, instituțiile de corecție,

instituții de învățământ și de învățământ, care s-au arătat deja bine în activitatea de adaptare socială și reabilitare a familiilor cu copii cu dizabilități. Și diverse organizații publice și fundații de caritate, care au început recent să lucreze activ pe piața serviciilor sociale, pot completa nișele lipsă și pot corecta deficiențele în activitatea instituțiilor statului.

Astăzi este nevoie de îmbunătățirea sistemului de asistență economică a familiilor cu copii cu dizabilități. Una dintre direcțiile urgente este îmbunătățirea conținutului și formelor de lucru ale instituțiilor de servicii sociale, creșterea eficienței asistenței pentru familiile cu copii cu dizabilități. Și, în sfârșit, în societate este necesar să se insufle dorința de a sprijini moral familiile cu un copil cu dizabilități, pentru a putea înțelege problemele lor ____________ probleme.

1. Aksenova L.I. Pedagogia Socială în Educația Specială. M.: Editura. Centrul „Academie”, 2001.

2. Garashkina N.V., Boldina M.A. Teoria și practica muncii socio-pedagogice cu familia. Tambov: Editura TSU im. G.R. Derzhavin, 2003.

3. Zubkova T.S., Timoshina N.V. Organizarea și conținutul lucrărilor privind protecția socială a femeilor, copiilor și familiilor. M.: Editura. Centrul „Academia”, 2003.

• TERAPIA DE FAMILIE
• TIPURI DE FAMILIE
• PROBLEME SOCIALE
• FAMILIE
• FUNCȚIILE FAMILIEI
• POLITICA SOCIALA

Articolul tratează problemele sociale ale anumitor categorii de familii. Astăzi, diferite tipuri de familii au nevoie de cutare sau cutare asistență și sprijin social. Prin urmare, sarcina este de a crea cele mai favorabile condiții familiei pentru funcționarea ei normală.

Familia, fiind cea mai universală și cuprinzătoare instituție socială, reflectă aproape toate problemele sociale care există în societate: venituri mici, inadaptare socială, dificultăți ale familiilor numeroase și ale persoanelor cu dizabilități, situația specifică a refugiaților, violența împotriva copiilor și femeilor, maternitatea tânără. și mult mai mult.

O familie este un grup mic bazat pe căsătorie și consanguinitate, ai cărui membri sunt uniți prin conviețuirea și menținerea unei gospodării, conexiuni emoționale și îndatoriri reciproce unii față de alții. Familiile mai sunt numite și instituție socială, adică o formă stabilă de relații între oameni, în cadrul căreia cea mai mare parte a Viata de zi cu zi persoane: relații sexuale, naștere și socializare primară a copiilor, o parte semnificativă a îngrijirii casnice, îngrijirea educațională și medicală.

Familia îndeplinește următoarele funcții:

• educational;
• gospodărie - pentru a satisface nevoile materiale și pentru a menține sănătatea;
• emoțional: comunicare culturală și spirituală;
• controlul social primar este controlul asupra implementării normelor învățate în procesul de socializare și educație;
• reproductivă și sexuală - aceasta este reproducerea descendenților și a relațiilor conjugale.

Problema socială a familiei este unul dintre principalele obiecte ale asistenței sociale. Familia modernă trece printr-o etapă dificilă de evoluție - trecerea de la modelul tradițional la cel nou, iar mulți oameni de știință caracterizează condițiile actuale ale familiei drept o criză, ceea ce a dus la o scădere a natalității, o creștere a numărului. a divorţurilor şi a creşterii numărului de persoane singure. Mărimea medie a familiei este de 3,2 persoane la oraș și 3,3 la rural. Factori care reduc dimensiunea unei familii: creșterea numărului de familii fără copii și tineri; o creștere a numărului de familii tinere din cauza scăderii vârstei de căsătorie; tendința familiilor tinere de a se separa de părinți; o creștere a ponderii familiilor cu un părinte ca urmare a divorțurilor, a decesului unuia dintre soți și a nașterii de copii de către o mamă singură.

Principalele probleme sociale ale familiei:

• situația financiară dificilă a familiei;
• deteriorarea stării de sănătate a populației din cauza malnutriției, ecologiei precare, calității alimentelor;
• abuzul de alcool și droguri;
• abuzul asupra copiilor și a altor membri ai familiei;
• stil de viață antisocial, delincvență și scandaluri;
• orfanitatea socială este un fenomen de eliminare sau neparticipare la îndeplinirea îndatoririlor parentale – o denaturare a comportamentului parental.

Orfani sociali- sunt copii lipsiți de părinți, adică orfani cu părinți în viață. Peste 50% dintre copii sunt plasați într-o casă de copii din motive sociale: privarea de drepturile părintești, condiții materiale și de viață precare, starea extraconjugală a unei femei, părinții aflați în închisoare, alcoolismul părinților.

copii abandonati- acestea sunt cele pe care mama le-a refuzat în scris în maternitate. Principalele motive pentru a abandona un copil:

• boală gravă sau deformare (aproximativ 60%);
• material complex şi conditii de viata(aproximativ 20 %).

Există mai multe tipuri de familii:

Familie medie: familia are nevoie de o politică de stabilizare a familiei și, mai ales, de relaxare emoțională, problemele unei astfel de familii sunt relația dintre soți, creșterea copiilor, în special a adolescenților.

familie tanara: aici, aria prioritară de atenție a asistenței sociale poate fi - adaptarea interpersonală a soților, distribuția rolurilor și funcțiilor, dificultăți în creșterea inițială a copiilor.

Familie secundara: aceasta este o familie recreată de ambii sau de unul dintre soți - se caracterizează prin problemele de mai sus, precum și construirea de relații cu familiile vechi și noi, adaptarea copiilor la noi părinți sau părăsirea unuia dintre ei din familie.

Familie incompletă: aceasta este o familie în care unul dintre părinți este absent; problemele ei sunt o schimbare a statutului în societate - un nivel material scăzut, dezvoltarea devianței la copii.

Familia mare: unde sunt trei sau mai mulți copii; Problemele ei sunt sărăcia, instabilitatea statutului în societate, atitudinile dependente, condițiile de dezvoltare a devianței și relațiile psihologice la adolescenți.

Toți au nevoie, într-un fel sau altul, de asistență și sprijin social.

Chiar și acele familii care nu sunt în mod oficial expuse riscului pot avea nevoie de ajutorul specialiștilor în asistență socială în diverse situații. Problemele de natură economică, psihologică, interpersonală pot perturba armonia relațiilor familiale și pot duce familia la criză și colaps.

Problemele familiale pot fi foarte diverse: cele asociate cu tensiunile dintre soți, dintre părinți și copii, cu venituri mici, cu alcoolismul și dependența de droguri a unuia sau a tuturor membrilor familiei etc. Din păcate, în societatea noastră se obișnuiește să rezolve problemele familiei atunci când acestea au atins vârful tensiunii și conflictelor. Prevenirea disfuncțiilor familiale în starea de atenție pre-criză nu este suficientă. Între timp, aceasta este una dintre cele mai importante sarcini ale asistenței sociale astăzi. Uneori, o cantitate relativ mică de ajutor, oferită la momentul potrivit, poate ameliora stresul și poate menține stabilitatea în familie. Chiar și familiile complete relativ prospere, cu copii mici, care nu sunt în mod oficial expuse riscului, pot experimenta situații de conflict și criză și pot intra în zona de atenție a asistenților sociali și a educatorilor.

Tipuri de relații de familie:

Căsătorie este o stare civilă, o unire voluntară a unui bărbat și a unei femei, care duce la formarea unei familii.

În funcție de puterea în familia unuia dintre soți, se pot distinge mai multe tipuri de căsătorie:

• soțul dominant și soția pasivă;
• soție dominantă și soț pasiv;
• luptă deschisă sau rivalitate;
• izolare sau alienare emoțională;
• pseudo-cooperare, când în exterior sunt de acord, dar în interior rămân la timpul lor.
• căsătorii inegale, soțul este mult mai în vârstă decât soția sau soția este mai în vârstă decât soțul.

În funcție de tipul relațiilor de familie, familiile pot fi împărțite în familii armonioase, în care rolurile bărbaților și femeii sunt îndeplinite în mod adecvat, și familii dizarmonice, în care soții au diverse probleme, precum:

• o acuzație atunci când unul dintre soți susține că viciul este la celălalt soț;
• reasigurare atunci când soțul este de acord pasiv cu afirmația că defectul este în el;
• distragerea atenției, atunci când comportamentul unuia dintre soți îi distrage atenția de la o situație tensionată în familie;
• un sentiment de resentimente apare atunci când unul dintre soți dă mai mult decât primește;
• vinovăție când unul dintre soți primește mai mult decât dă;
• relații paralele (gelozie, furie, suspiciune).

Exemple: un bărbat se căsătorește devreme cu o femeie care are grijă de el, o vede ca pe mama lui, sau când soția acordă o mare atenție copiilor, iar soțul caută îngrijire în lateral. Familiile dizarmonice includ familiile care sunt pe punctul de a divorța.

Divorț- aceasta este una dintre formele de încetare a căsătoriei prin desfacere legală. Etapele desfacerii căsătoriei:

• defalcare emoțională, de ex. când dragostea trece;
• decăderea fizică, încetarea relațiilor intime;
• prăbușirea efectivă este încetarea întreținerii în comun, un buget unic, uneori creșterea comună a copiilor, călătorii și locuințe separate.

Copii Viitorul nostru este o axiomă. Dar rămâne o frază moartă dacă nu le oferim astăzi posibilitatea de a trăi conform legilor viitorului. Echipa de copii este un model al societatii de maine; el nu numai că se pregătește pentru viață, dar trăiește deja. Fie ca această viață să fie mai puțin împovărată de rămășițele trecutului. Acest lucru nu înseamnă deloc că creștem visători fără temei. Practica arată că este deosebit de dificil pentru acei tipi care nu au o bază solidă, care nu au pe ce să se bazeze. Acest sprijin moral, mai ales în primii ani de viață independentă, ar trebui să fie o școală, o școală cu un sistem eficient de educație și centre specializate de asistență socială cu copiii.

În teoria conflictului, cel mai bun mod rezoluția lui este considerată un compromis. Terapia de familie include găsirea unui compromis între soți, între părinți și copii, precum și corectarea comportamentului și predarea abilităților de comunicare fără conflicte. O astfel de muncă se realizează prin conversații și interviuri individuale, psihoterapie de grup și terapie prin joc. Cauzele conflictelor pot fi diferite, prin urmare, în primul rând, este necesar să se studieze cu atenție problemele care există într-o anumită familie, să se familiarizeze cu caracteristicile personalității soților, familia lor și atitudinile căsătoriei. La urma urmei, discrepanțele în atitudinea familiei și căsătoriei pot rămâne nedetectate pentru o perioadă destul de lungă și în momentele dificile. viață de familie sau sub influenta probleme externe se poate dovedi că soții au opinii diferite asupra familiei, au idei diferite despre creșterea copiilor, rezolvarea problemelor financiare și de altă natură.

Familia, ca instituție socială și grup social restrâns, îndeplinește cele mai importante funcții sociale - reproduce noile generații, norme morale și modele de comportament și participă activ la socializarea individului. Prin urmare, sarcina este de a crea cele mai favorabile condiții familiei pentru funcționarea ei normală.

Bibliografie

1. Igebaeva F.A. Familia ca agent de bază al socializării personalității. //Știință inovatoare. Internaţional Revista de Știință, 2016. Nr. 1. - P.170 -171.
2. Igebaeva F.A. Familia în societatea rusă în transformare. // Sociol. issled., 2014. Nr. 9. – P.73 – 76.
3. Igebaeva F.A. Caracteristici ale dezvoltării demografice a orașului și stabilitatea familiei. // Ştiinţe socio-politice. - 2013. - Nr. 2, p. 79 - 81.
4. Igebaeva F.A. Sociologie. Universitatea Agrară de Stat Bashkir. Ufa, 2011. - 256s.
5. Aitov N.A., Govako B.I., Igebaeva F.A. Oraș. Populația. Resurse de muncă. Ufa, editura de carte Bashkir, 1982. - 144 p.
6. Igebaeva F.A. Protecția socială a copiilor este una dintre prioritățile statului. În colecția: Probleme de stabilitate socio-economică a regiunii colecția de articole a VI-a Conferință științifică și practică internațională. Penza, 2009, p. 49-51.
7. Igebaeva F.A. Pe problema îmbunătățirii politicii sociale a statului. În colecția: Reformarea economiei, a sferei sociale și a muncii și a educației în Rusia: direcții, probleme, perspective, colecția de articole a VI-a Conferință științifică și tehnică panrusă. Penza, 2011, p. 49-52.
8. Igebaeva F.A. Influența modului de viață al unei familii urbane asupra stabilității căsătoriei și a relațiilor familiale // Lumea modernă: economie, istorie, educație, cultură: col. lucrări științifice. - Ufa: Editura BSAU, 2005.– P.257–263.
9. Igebaeva F.A. Funcția de socializare a familiei în formarea calităților personale ale copilului. // Probleme de actualitate tehnic, economic și umaniste. Materiale ale celei VI Conferințe Științifice și Practice Internaționale. - Georgievsk, 2011. - P.135 -138.
10. Igebaeva F.A. Rolul familiei în sistemul de educație al tinerei generații. //Științe sociale și politice. Jurnal științific internațional interuniversitar evaluat de colegi. Moscova, Editura Yur-VAK, 2016, Nr. 1 - P. 47 - 49.
11. Igebaeva F.A. Influența proceselor de migrație asupra atitudinilor reproductive ale cetățenilor. //Știință, educație, societate: probleme și perspective de dezvoltare. Culegere de lucrări științifice bazate pe materialele conferinței internaționale științifico-practice: în 10 părți. 2013.-p.52-53.
12. Igebaeva F.A. Probleme sociale de reproducere a populației și întărirea familiei urbane. Teză pentru gradul de candidat în științe filozofice / Bashkir Universitate de stat. Ufa, 1989.
13. Igebaeva F.A. Rolul familiei în socializarea individului. Sociologie cloveka. 2016. Nr 1. S. 33-36.

Articol științific-publicare

„Principalele probleme ale familiilor cu copii cu dizabilități de dezvoltare”

Problema dizabilității în copilărie este relevantă în întreaga lume. În țările dezvoltate, rata dizabilității copiilor este de 250 de cazuri la 10.000 de copii și tinde să crească. Potrivit OMS, persoanele cu dizabilități reprezintă 10% din populația lumii, dintre care 120 de milioane sunt copii și adolescenți. Numărul copiilor cu dizabilități din Federația Rusă la începutul anului 2019 este de 670 de mii de persoane. În timp ce în 2018 erau 655.000 de persoane, în 2017 - 636.000, în 2016 - 617.000 etc. După cum puteți vedea, statisticile sunt triste. Numărul copiilor cu dizabilități din țară este în creștere.

Potrivit lui M.D. Ogarkov, o familie cu un copil cu handicap este o familie cu un statut special, ale cărei trăsături și probleme sunt determinate nu numai de caracteristicile personale ale tuturor membrilor săi și de relația dintre ei, ci și de o mai mare angajare în rezolvarea problemelor. problemele copilului, apropierea familiei de lumea exterioară, lipsa de comunicare, lipsa frecventă de muncă pentru mamă, dar cel mai important - situația specifică în familia unui copil cu dizabilități, care se datorează bolii sale. De asemenea, o situație în care în familie există un copil cu dizabilități poate avea un impact asupra creării unui mediu mai dur de care membrii familiei au nevoie pentru a-și îndeplini funcțiile. Mai mult, este probabil ca prezența unui copil cu dizabilități de dezvoltare, împreună cu alți factori, să reducă oportunitățile familiei de venit, recreere și activitate socială.

Un copil bolnav este un test dificil pentru o familie. M.A. Galaguzova scrie că aproximativ jumătate din familiile cu copii cu dizabilități sunt incomplete. Fiecare a patra mamă cu un copil cu handicap nu lucrează. Aproximativ 40% dintre aceste familii au doi copii. Numărul familiilor cu doi copii cu dizabilități este în continuă creștere. Familiile numeroase cu un copil cu handicap reprezintă aproximativ 10%. Analizând astfel de date, merită să subliniem încă o dată că, în rândul familiilor cu copii cu dizabilități, cel mai mare procent este alcătuit din familiile monoparentale. O treime dintre părinți au divorțat din cauza nașterii unui copil cu handicap, mama nu are nicio perspectivă de recăsătorie și este nevoită să crească singur copilul toată viața (uneori cu ajutorul rudelor apropiate - surori, bunici etc.). Prin urmare, problemelor unei familii incomplete se adaugă problemelor familiei unui copil cu handicap.

Pentru a avea cea mai completă imagine asupra gamei de probleme (materiale, locuințe, gospodărești, psihologice, pedagogice, sociale, medicale) cu care se confruntă familiile cu copii cu dizabilități, este necesar să se ia în considerare fiecare dintre direcțiile sale separat.

Pe primul loc între problemele economice, sociale, psihologice, pedagogice, medicale, etice ale familiilor cu copii cu dizabilități,probleme materiale și de locuit.

Yu.V. Vasilkova scrie că locuința nu este de obicei potrivită pentru un copil cu dizabilități, fiecare a treia familie are aproximativ 6 mp. suprafata utila per membru al familiei, rar - o camera separata sau facilitati speciale pentru un copil. În astfel de familii, există probleme asociate cu achiziționarea de alimente, haine și încălțăminte, cel mai simplu mobilier, electrocasnice: un frigider, un televizor. Familiile nu au elementele esențiale pentru îngrijirea unui copil: transport, cabane de vară, terenuri de grădină, telefon. Toate acestea reprezintă o parte semnificativă a dificultăților de zi cu zi cu care se confruntă astfel de familii în viața lor de zi cu zi.

Aproximativ în fiecare a cincea familie, mama nu lucrează pentru că nu există cu cine să lase copilul și practic nu există adăposturi de zi pentru copiii cu dizabilități, acestea sunt puține și insuficiente. În fiecare a cincea familie, mama are locuri de muncă ciudate. Formele de muncă la domiciliu sunt în prezent subdezvoltate, întreprinderile nu vor aproba un program de lucru flexibil și nu vor acorda dreptul la muncă cu fracțiune de normă mamei unui copil cu dizabilități.

Probleme psihologice . Climatul psihologic din familie depinde de relațiile interpersonale, de resursele morale și psihologice ale părinților și rudelor, precum și de condițiile materiale și de locuit ale familiei, care determină condițiile de educație, formare și reabilitare medicală și socială.

S.P. Chizhov, pe baza datelor din studiile psihologice efectuate în familii cu copii cu dizabilități, distinge 3 tipuri de familii în funcție de reacția părinților la apariția unui copil cu dizabilități: cu o reacție pasivă asociată cu o neînțelegere a problemei existente; cu o reacție hiperactivă, când părinții tratează intens, găsesc „medici ușoare”, medicamente scumpe, clinici de conducere etc.; cu o poziție rațională medie: implementare consecventă a tuturor instrucțiunilor, sfaturi de la medici, psihologi. Este logic să presupunem că a treia abordare este cea mai optimă dintre opțiunile existente, prin urmare, pentru a obține rezultatul dorit în munca sa, asistentul social trebuie să se bazeze pe poziția celui de-al treilea tip de familie.

M.A. Galaguzova notează că tatăl dintr-o familie cu un copil bolnav, de regulă, este singurul câștigător. Având o specialitate, educație, din cauza nevoii de mai mulți bani, devine muncitor, caută câștiguri secundare și practic nu are timp să aibă grijă de un copil. Prin urmare, grija copilului revine mamei. De regulă, își pierde locul de muncă sau este forțată să lucreze noaptea (de obicei, aceasta este munca la domiciliu). Îngrijirea unui copil îi ocupă tot timpul, cercul ei social este brusc restrâns. Dacă tratamentul și reabilitarea sunt nepromițătoare, atunci anxietatea constantă, stresul psiho-emoțional pot duce mama la iritație, o stare de depresie. Adesea copiii mai mari o ajută pe mama în îngrijire, mai rar bunicile, alte rude. Situația este mai dificilă dacă în familie sunt doi copii cu dizabilități. Ca urmare a situației actuale - o slăbire frecventă a relațiilor de familie, anxietate constantă, continuă pentru un copil bolnav, un sentiment de confuzie, depresie. Toate acestea pot duce în cele din urmă la destrămarea familiei și doar într-un mic procent din cazuri familia se unește.

Prezența unui copil cu handicap, din punctul de vedere al F.I. Kevlya afectează negativ alți copii din familie. Li se acordă mai puțină atenție, oportunitățile de petrecere a timpului liber cultural sunt reduse, studiază mai rău, se îmbolnăvesc mai des din cauza supravegherii părinților. Tensiunea psihologică în astfel de familii este susținută de opresiunea psihologică a copiilor din cauza atitudinii negative a celorlalți față de familia lor; rareori interacționează cu copiii din alte familii. Această stare de fapt pare a fi destul de naturală, deoarece nu toți copiii, datorită vârstei lor, sunt capabili să evalueze și să înțeleagă corect atenția părinților față de un copil bolnav, oboseala constantă a acestora într-un mediu de climat familial oprimat, constant deranjant.

V.A. Gorelov subliniază că o astfel de familie se confruntă adesea cu o atitudine negativă din partea celorlalți, în special a vecinilor, care sunt enervați de condițiile incomode de viață din apropiere (încălcarea păcii, tăcerea, mai ales dacă un copil cu dizabilități cu retard mintal sau comportamentul său afectează negativ sănătatea copiilor. mediu inconjurator). Oamenii din jur se feresc de multe ori de la comunicare, iar copiii cu dizabilități practic nu au posibilitatea de a avea contacte sociale cu drepturi depline, un cerc suficient de comunicare, în special cu colegii sănătoși. Derivarea socială existentă poate duce la tulburări de personalitate (de exemplu, sfera emoțional-volițională etc.), la o întârziere a inteligenței, mai ales dacă copilul este slab adaptat la dificultățile vieții, inadaptare socială, izolare și mai mare, deficiențe de dezvoltare, inclusiv tulburări de comunicare.oportunități, care formează o idee inadecvată a lumii înconjurătoare. Acest lucru este deosebit de greu pentru copiii cu dizabilități care sunt crescuți în școli-internat pentru copii. Continuând gândirea autorului, trebuie spus că societatea nu înțelege întotdeauna corect problemele unor astfel de familii și doar un mic procent dintre acestea simt sprijinul celorlalți. În acest sens, părinții nu duc copiii cu dizabilități la teatru, cinema, evenimente de divertisment etc., condamnându-i astfel de la naștere la izolarea completă de societate. Cu toate acestea, recent a început să apară o nouă practică, în urma căreia părinții cu probleme similare au început să stabilească contacte între ei, extinzându-și astfel cercul social și compensând parțial izolarea socială în care se aflau înainte.

Probleme medicale și sociale . Este binecunoscut faptul că reabilitarea medicală și socială a copiilor cu dizabilități trebuie să fie timpurie, etapizată, pe termen lung, cuprinzătoare, să includă programe medicale, psihologice și pedagogice, profesionale, sociale, juridice și de altă natură, ținând cont de o abordare individuală a fiecăruia. copil. Principalul lucru este să înveți copilul abilități motrice și sociale, astfel încât mai târziu să poată obține o educație și să lucreze independent.

Până în prezent, nu există o înregistrare specială sigură a copiilor cu dizabilități nici în agențiile de securitate socială de stat, nici în societatea cu dizabilități. Nu există coordonare în activitățile diferitelor organizații legate de securitatea medicală și socială a unor astfel de familii. Activitatea informațională insuficientă pentru promovarea scopurilor, obiectivelor, beneficiilor, legislației referitoare la reabilitarea medicală și socială. Continuând această idee, observăm că întreaga practică modernă a reabilitării, precum și asistența socială în general, se concentrează într-o mai mare măsură asupra copilului și aproape că nu ține cont de caracteristicile familiilor, în timp ce participarea familiei la asistența medicală și socială este decisivă alături de tratamentul specializat.

Uneori tratamentul, asistența socială sunt efectuate cu întârziere din cauza diagnosticului prematur. V.G. Sukhikh scrie că cel mai adesea diagnosticul se stabilește la vârsta de 1 sau 2 - 3 ani; doar la 9,3%, diagnosticul a fost pus imediat după naștere, la vârsta de 7 zile (leziuni severe ale SNC și malformații congenitale). Îngrijirea medicală în ambulatoriu este deosebit de scăzută. Se dovedește în principal în boli acute și profil nesatisfăcător cu ocazia dizabilității. La un nivel scăzut este examinarea copiilor de către specialiști înguste, masaj, exerciții de fizioterapie, fizioterapie, un nutriționist nu rezolvă problemele de nutriție în formele severe de diabet, boli de rinichi. Există o aprovizionare insuficientă de medicamente, echipamente pentru exerciții fizice, scaune cu rotile, aparate auditive, proteze și încălțăminte ortopedică.

Analizând cele de mai sus, este necesar să subliniem încă o dată că multe probleme socio-medicale, psihologice și pedagogice rămân încă nerezolvate, inclusiv dotarea nesatisfăcătoare a instituțiilor medicale cu echipamente moderne de diagnosticare, o rețea subdezvoltată de instituții de tratament de reabilitare și „slab” medical. și servicii de asistență psihologică și socială și expertiza medicală și socială a copiilor cu dizabilități; există dificultăți în obținerea unei profesii și a angajării copiilor cu dizabilități; o problemă semnificativă este lipsa producției de masă mijloace tehnice pentru educație, mișcare, autoservire gospodărească în școlile internate pentru copii și acasă.

Măsurile de stat de politică demografică și de asistență pentru familiile cu copii, inclusiv cele cu dizabilități, efectuate în Rusia, până de curând, au fost fragmentate, ineficiente și nu au luat în considerare familiile în ansamblu.

D.M. Pavlenok consideră că cea mai importantă direcție în dezvoltarea muncii privind acordarea de asistență psihologică și socială copiilor cu dizabilități este desfășurarea activității de informare. De regulă, informațiile disponibile în instituțiile medicale sunt de natură medicală și nu afectează aspectele socio-psihologice ale vieții acestor copii. Având dizabilități asociate bolii actuale, acești copii în condiții moderne se pot adapta la mediul social, pot studia folosind sisteme de învățământ la distanță și, de asemenea, pot fi solicitați profesional. De acord cu opinia de mai sus, este de remarcat un alt domeniu important, precum dezvoltarea asistenței pentru familiile copiilor cu dizabilități, crearea unui mediu prietenos, sprijinul psihologic pentru părinți, sprijinul individual pentru familiile aflate în dificultate. situatii de viata, implicarea familiilor copiilor cu dizabilități în forme colective de interacțiune: activități creative comune, schimb de experiență, sprijin moral.

Astfel, toate domeniile de activitate de mai sus joacă un rol uriaș în rezolvarea unei game largi de probleme cu care se confruntă copiii cu dizabilități și mediul lor imediat. Prin urmare, dezvoltarea în continuare a muncii psiho-corecționale, îmbunătățirea cadru legislativ, extinderea gamei de servicii oferite familiilor copiilor cu dizabilități de către serviciile sociale, creșterea numărului de instituții de reabilitare specializate și de specialiști calificați care activează în acest domeniu va rezolva efectiv toate problemele avute în vedere în această lucrare și va crea un mediu favorabil care să permită persoanelor cu dizabilități. să trăim pe deplin în societatea noastră.

Se poate concluziona că copiii cu dizabilități și familiile lor se confruntă cu un număr mare de probleme care trebuie abordate pentru ca societatea noastră să fie cu adevărat civilizată, astfel încât în ​​copilărie copiii cu dizabilități să se poată adapta perfect la viața de adult, astfel încât astfel de copii să se simtă simțiți. confortabil în societate, în special în rândul semenilor. Aceasta înseamnă că trebuie luați următorii pași:

1. Oferiți asistență substanțială copiilor și familiilor cu copii cu dizabilități.

Astfel, statul ar trebui să adopte modificări la legile privind acordarea copiilor cu dizabilități, care să asigure adaptarea lor socio-economică cu succes, și să prevadă și păstrarea activității economice a părinților. În același timp, extinderea prestațiilor și a serviciilor ar trebui să privească, în primul rând, copiii cu dizabilități care au cea mai mare nevoie, cu un grad mai mare de handicap sau afectare funcțională a organismului. De asemenea, este foarte important să ajutăm părinții și copiii cu dizabilități să facă față stresului cu care se confruntă în mod constant. Și cel mai important, acea asistență ar trebui să fie nu numai din partea statului, ci și din partea societății.

2. Creați instituții integrate și ajutați copiii cu tulburări mintale severe să primească educație.

Statul ar trebui să se pregătească mai mult buni specialisti predarea copiilor cu dizabilităţi cu dizabilităţi complexe. Includeți un program de educație incluzivă în și mai multe școli, astfel încât copiii să se adapteze rapid și să dezvolte societatea în ceea ce privește comunicarea și ajutarea persoanelor cu dizabilități.

3. Este necesară implementarea unui set de măsuri care să asigure accesibilitatea persoanelor cu dizabilități a spațiilor rezidențiale și industriale, transporturilor, instituțiilor de sănătate, educației, culturii și altor facilități sociale.

4. Să adaptăm societatea la persoanele cu dizabilități și să începem să faceți acest lucru încă din copilărie, desfășurând cursuri în școli în care copiii își vor face o idee despre viața unei persoane cu dizabilități, așa cum se face în alte țări.

De asemenea, este necesar să se ridice în mod constant această temă în mass-media, vorbind despre tratamentul fără suflet și anticivilizat al acestora, astfel încât oamenii să simtă și să înțeleagă cum este ca oamenii cu dizabilități să trăiască în lume, dacă aceștia în mod constant. au un impact atât de negativ încât nu ar trebui doar să-i pară rău și să-i simpatizeze, ci și să ajute.

Bibliografie:

1. Antonov, A.I. Family - ce este și unde se mută / A.I. Antonov // Familia în Rusia. - 2005.- Nr. 1-2.- S. 30-53

2. Vasilkova Yu.V. Pedagogie socială / Yu.V. Vasilkova, T.A. Vasilkov. - M.: Carte, 2015. - 297 p.

3. Kevlya, F.I. Dezvoltarea familiei și a personalității unui copil / F.I. Kevlya // Familie în Rusia. - 2014. - Nr. 2. - S. 78 - 90.

4. Ogarkov, M.D. Copii cu handicap: probleme și soluții / M.D. Ogarkov // Jurnalul intern de asistență socială. - 2011.- Nr. 11. - P.15-17.

5. Oliferenko, L.Ya. Sprijin socio-pedagogic pentru copiii cu risc / L.Ya. Oliferenko, T.I. Shulga. - M.: Carte, 2012. - 186 p.

6. Pavlenok, D.M. Teoria și metodologia asistenței sociale / D.M. Păun. - M.: Infra-M, 2014. - 418 p.

7. Practica reabilitării complexe a persoanelor cu dizabilităţi: un manual pentru manageri şi specialişti în domeniul reabilitării persoanelor cu dizabilităţi / Ed. V.G. Sukhikh. - Krasnoyarsk: scriitor din Krasnoyarsk, 2018. - 108 p.

8. Probleme ale familiei și copilăriei în Rusia modernă: materiale ale conferinței științifice-practice. - Ulyanovsk: Practică. - 2018, partea 2. - 41 p.

9. Familia în noile condiţii socio-economice: materiale ale conferinţei ştiinţifico-practice. - Nijni Novgorod: Editura „Orașul”, 2017. -53 p.

10. Reabilitarea socio-pedagogică a copiilor cu dizabilităţi / Ed. GE. Pashinova. - Krasnoyarsk: Grupul de editură LLC „Toată lumea, tuturor, tuturor!”, 2019. - 32 p.

11. Cijov, S.P. Asistență socială / S.P. Cijov-Rostov n / D .: Rostov-press, 2017. - 218 p.

Citire 15 min.

Viitorul oricărei societăți depinde de generația tânără. Copiii sunt cei care vor determina ce va fi apreciat și condamnat în el, ce tradiții vor fi păstrate și care vor fi uitate. Acesta este motivul pentru care probleme contemporane Creșterea unui copil în familie se referă nu numai la părinții săi, ci și la întreaga societate în ansamblu.

Părinții moderni au oportunități ample pentru dezvoltarea cuprinzătoare și competentă a unui copil cu orice interese și nevoi. Îl pot repartiza în orice studio sau cerc, pot angaja un specialist care este gata să-i dea copilului un discurs, să rezolve probleme de dezvoltare, să alunge frica, să devină mai prietenos și mai sociabil... Lista serviciilor oferite copiilor este nesfârșită. Dar cu toate acestea, educația parentală a jucat, fără îndoială, un rol important, cheie în procesul de educație în orice moment.

Valorile familiei sunt baza pentru educarea unei personalități cu drepturi depline

Lipsat de sprijin și îngrijire din partea celor mai apropiați oameni, copilul, chiar fiind înconjurat de mulți specialiști de înaltă calificare, nu va putea accepta și învăța cu adevărat profund regulile educației.

Principiile educației în familie

Care sunt caracteristicile educației familiale, a cărei luare în considerare este obligatorie pentru orice familie interesată să crească o persoană demnă?

Prima și, poate, principala condiție pentru creșterea de succes a familiei este iubirea absolută și necondiționată pentru copil.

Căminul părintesc este sortit să devină în viața copilului teritoriul în care acesta nu numai că se va simți protejat și în siguranță, dar va conta pe înțelegere și grijă, indiferent de ce s-ar întâmpla. Mai mult, este foarte important ca copilul să înțeleagă că este iubit indiferent de succesele și realizările personale. Și o acceptă pentru cine este cu adevărat.

În ciuda faptului că, la prima vedere, această condiție a educației poate părea naivă și evidentă, ea are o semnificație importantă. Un copil care înțelege că măsura iubirii părintești depinde de cât de bine studiază, își face plăcere celor dragi cu sport și alte realizări, devine nesigur, anxios.

În cazul în care faptele bune nu reușesc să atragă atenția asupra lor, copilul alege o strategie fundamental diferită. Și începe să devină încăpățânat, huligan, demonstrând negativism, ceea ce este nerezonabil la prima vedere. Părinții de cele mai multe ori nu înțeleg motivele comportamentului unui astfel de copil, atribuind totul lipsei de creștere și cel mai adesea îl „încarcă” și mai mult, îndepărtându-l astfel de el însuși și provocând reacții comportamentale și mai inadecvate. Se dovedește un cerc vicios.

Înțelegerea și acceptarea sentimentelor și emoțiilor trăite de copil, disponibilitatea de a demonstra participarea cea mai vie și directă la viața copilului - aceasta este ceea ce ar trebui să devină baza educației familiei.

Contrar credinței populare, dragostea necondiționată nu este capabilă să răsfețe un copil și să-l răsfățe. Permițând copilului să se simtă protejat și încrezător în sine, îi deschide multe căi de dezvoltare.

Desigur, dragostea necondiționată nu trebuie confundată cu satisfacerea celor mai mici capricii ale unui copil. Linia care separă permisul de interzis în familie trebuie să fie atât clară pentru formarea deplină în mintea copilului a ideii de interzis și permis, cât și suficient de flexibilă pentru a se adapta nevoilor în schimbare ale copilului. Însă, majoritatea părinților, având încredere în intuiție și cunoscându-și copilul, de regulă, sunt capabili să înțeleagă ce fel de libertate au nevoie la o etapă sau alta. Și părinții iubitori sunt cei care, ca nimeni altcineva, știu cât de important este să pregătească un copil pentru o autodisciplină rezonabilă, autodezvoltare și să lucreze pe sine.

Înțelegerea de către copil a mediu inconjurator, formarea unei imagini a lumii este o altă sarcină, nu mai puțin importantă, a educației familiei.

Învață într-un mod discret despre regulile în vigoare în societatea în care trăiește. Și în timp, începe să înțeleagă cum să se comporte cel mai bine într-o situație dată și cum să nu acționeze. Creșterea în familie învață copilul cele mai simple abilități de a interacționa cu oamenii care îl înconjoară. Ulterior, își va transfera obiceiurile și va folosi abilitățile dobândite jucându-se cu colegii, iar apoi comunicând cu vecinii, profesorii etc.

Vorbind despre rolul familiei în dezvoltarea abilităților de comunicare, trebuie menționat că, printre altele, îi permite copilului să interacționeze cu reprezentanți ai diferitelor categorii de vârstă.

De-a lungul timpului, începe să înțeleagă că trebuie să comunicați cu reprezentanții generației mai în vârstă într-un mod complet diferit decât cu colegii. Și că există reguli separate de etichetă care guvernează interacțiunile cu băieții și fetele, bărbați și femei și așa mai departe. Familia devine o „copie redusă” a societății în care va trăi.

Familiile expuse riscului și caracteristicile acestora

Având în vedere problemele moderne ale educației familiale, nu se poate ignora problema familiilor disfuncționale și a familiilor aflate în risc. Desigur, fiecare familie este interesată de faptul că copilul crescut în ea este înconjurat de grijă, atenție și nu are nevoie de nimic. Cu toate acestea, o serie de factori economici, demografici, de sănătate și alți factori duc la faptul că familia se află într-o situație dificilă și nu poate oferi copilului o creștere și o dezvoltare cu drepturi depline. Astfel de familii „la risc” au nevoie de ajutor suplimentar. Și adesea, din cauza adâncirii problemelor, aceștia sunt incapabili să-și îndeplinească în mod corespunzător responsabilitățile parentale.

Ce amenință creșterea factorilor adversi?

În primul rând, să remarcăm tendințe înspăimântătoare: problemele amenință să crească numărul copiilor neglijați și fără adăpost, familiile fără un loc de reședință permanent, precum și familiile cu venituri mici etc.

Statistici înspăimântătoare care arată o creștere constantă a numărului de cazuri de privare și restrângere a drepturilor părintești, înregistrarea familiilor indică faptul că problema stresului familiei necesită o soluție imediată.

Luați în considerare principalele tipuri de familii disfuncționale care se găsesc în prezent

Familii incomplete

Acele familii în care copilul locuiește împreună cu unul dintre părinți sunt recunoscute ca incomplete. Problemele unor astfel de familii sunt cel mai adesea:

Probleme socio-economice. Acestea includ venituri limitate, securitate materială scăzută. Cel mai adesea inerente unor astfel de copii, deoarece în majoritatea cazurilor au o sursă limitată de venit. În plus, forțată să combine munca cu îngrijirea copiilor, o femeie rămasă ca tutore unic este cel mai adesea în imposibilitatea de a obține un loc de muncă cu normă întreagă, ceea ce o împiedică să primească un salariu integral. Iar alocațiile pentru copii, pensia alimentară și alte plăți sociale de cele mai multe ori nu pot acoperi nici măcar o parte din cheltuielile pentru copii.

probleme de comportament. Absența unuia dintre părinți schimbă cel mai adesea negativ stilul de educație familială. De exemplu, încercând să protejeze copilul cât mai mult posibil de stresul asociat experienței divorțului, precum și de schimbările care au afectat stilul de viață al familiei, multe mame încep să-și supraprotejeze copiii, privându-i de independență. Iar unii cad în cealaltă extremă, privând copiii de îngrijirea și atenția părintească, încărcându-se cu muncă. Un alt exemplu de relație nesănătoasă în sistemul „copil-părinte” poate fi dorința mamei de a fi excesiv de strictă, dorind astfel să „compenseze” absența tatălui său. În toate aceste cazuri, atmosfera din familia în care este crescut copilul devine extrem de nesănătoasă.

Adesea, după un divorț, o mamă nu poate face față emoțiilor negative asociate cu fostul ei soț. Și începe să-și scoată furia asupra copilului său.

Rezultatul logic al stilurilor negative formate de educație familială este ruperea relațiilor părinte-copil, tendința de neîncredere reciprocă, încălcarea legăturilor de comunicare și multe probleme cu care copilul se va confrunta în viitor.

Probleme psihologice. Acestea includ, în primul rând, experiențele asociate cu lipsa sprijinului moral din partea unuia dintre părinți. În familiile în care un copil a experimentat un divorț de părinți, el dezvoltă multe complexe - aceasta este experiența separării de unul dintre părinți și a se învinovăți pentru ceea ce s-a întâmplat. In plus, absenta unuia dintre parinti poate avea un impact extrem de negativ asupra stimei de sine a copilului.

O problemă separată a educației familiale în familiile monoparentale este asimilarea de către copil a modelelor de comportament de gen. După cum știți, modelele de gen, adică comportamentele caracteristice reprezentanților unui sex sau altuia, copilul învață, în primul rând, privindu-și părinții. Crescând într-o familie, copilul începe să observe treptat, în primul rând, diferențe evidente externe, apoi de comportament între bărbați și femei și, de asemenea, se raportează la unul dintre aceste modele. O familie incompletă limitează semnificativ copilul în această oportunitate. Și dacă, de exemplu, un băiat crește fără tată, în viitor îi va fi mai greu să demonstreze forme de comportament masculin în multe situații.

Mulți părinți caută să rezolve această problemă recăsătorindu-se. Cu toate acestea, construirea unei relații cu un nou membru al familiei necesită, de asemenea, mult efort din partea celor dragi copilului.

Familia monoparentală extinsă este o categorie separată de familii monoparentale. Dacă într-o familie obișnuită incompletă un copil este crescut de o mamă sau, mai rar, de un tată, atunci într-o familie extinsă, bunicii acționează ca tutori. Într-o astfel de familie, pe lângă socio-economice, apar o serie de dificultăți specifice. Bunicii, din cauza diferenței mari de vârstă cu copiii lor, întâmpină adesea dificultăți în a construi relații constructive cu ei, le este greu să-și câștige autoritatea. Copiii unor astfel de tutori mai des decât alții demonstrează forme de comportament delincvent și deviant.

Familii numeroase. În ciuda faptului că la începutul secolului al XX-lea prezența a opt sau mai mulți copii într-o familie era considerată practic norma, astăzi situația s-a schimbat radical. Și în ciuda faptului că creșterea într-o familie numeroasă facilitează foarte mult socializarea copilului, dezvoltând în el abilitățile de comunicare și interacțiune cu semenii și, de asemenea, îi insuflă responsabilitate, aceștia aparțin în continuare familiilor aflate în pericol.

Familiile numeroase pot fi planificate și neplanificate. De asemenea, în funcție de unele caracteristici, acestea sunt împărțite în următoarele categorii:

1. Familiile ale căror familii numeroase sunt asociate cu factori determinați din punct de vedere cultural (de exemplu, în cazurile în care religia profesată de părinți interzice categoric avortul, sau tradițiile, precum și convingerile personale ale membrilor familiei, încurajează familiile numeroase.) Acești părinți pot întâmpina multe dificultăți asociate. cu creșterea și oferirea copiilor, totuși, copiii din ei sunt întotdeauna doriti, planificați, iar părinții au dorința de a-i da naștere și de a-i educa în viitor.
2. Familii cu mulți copii datorită creării recăsătoriilor. Adesea, un bărbat și o femeie care încheie un acord de a trăi împreună au deja copii proprii, născuți în căsătorii anterioare. În cele mai multe cazuri, o astfel de decizie este luată în mod responsabil, cu înțelegerea în ce se întâmplă potențialii soți. Dar cel mai adesea sunt destul de siguri, cu excepția cazurilor în care părinții nu au reușit să stabilească relații între rude.
3. Familii numeroase datorită nivelului socio-cultural scăzut al părinților. Aceasta este cea mai dificilă categorie a familiilor numeroase, deoarece părinții, din cauza dezvoltării culturale reduse, a obiceiurilor proaste și a unui stil de viață antisocial, nu își dau seama de măsura responsabilității care le este atribuită în legătură cu parentalitatea. Și un copil născut într-o astfel de familie de cele mai multe ori nu are conditiile necesare pentru deplina dezvoltare. Și deci are nevoie de măsuri serioase de reabilitare.

Problemele copiilor crescuți în familii numeroase sunt, de regulă, similare:

• Din cauza lipsei de atenție a părinților la copii, cel mai adesea se formează o stimă de sine inadecvată scăzută.
• Datorită faptului că, în familiile cu mulți copii, o parte a îngrijirii celor mai mici revine bătrânilor, vârsta socială a primilor crește, în timp ce cea din urmă devine considerabil mai mică.
• Cu cât intervalul dintre nașterea copiilor este mai scurt, cu atât competiția lor pentru resursele parentale va fi mai puternică.
• Tendințe spre o percepție negativă a instituțiilor sociale (în special a familiei).

Familie care crește un copil cu dizabilități. Socializarea persoanelor cu dizabilități astăzi este semnificativ dificilă. O persoană cu dizabilități are nevoie de îngrijire constantă, veniturile sale sunt semnificativ limitate, iar capacitatea de adaptare este redusă. Toate acestea afectează nu numai situația financiară a familiei, unde există o persoană cu dizabilități, ci și climatul psihologic al acesteia.

O familie care crește un copil cu dizabilități este cel mai adesea forțată să rezolve următoarele probleme:

1. Probleme socio-economice. Pentru a îngriji un copil cu handicap, unul dintre părinți este adesea forțat să-și părăsească locul de muncă sau să angajeze o persoană care își asumă unele dintre aceste obligații. Ambele au un impact negativ asupra bugetului familiei. În plus, pentru creșterea și dezvoltarea deplină a unui astfel de copil, sunt adesea necesare medicamente scumpe și echipamente speciale. Beneficiile și beneficiile sociale în majoritatea cazurilor pot rezolva doar parțial această problemă.
2. Probleme psihologice. În ciuda faptului că climatul intra-familial al unor astfel de familii poate fi destul de favorabil și prosper, riscul de divorț în ele este mult mai mare. Ca urmare, copilul este privat de o parte semnificativă de sprijin și asistență.
3. Dacă un copil are tulburări complexe sau complexe, lipsa ajutorului profesional din partea specialiștilor duce adesea la faptul că copilul începe să observe o întârziere serioasă în dezvoltarea intelectuală. absenţa sau limitarea în interacţiunea copilului cu ceilalţi îl încetineşte dezvoltare sociala provocând imaturitate psihologică.

Familii cu abuz. Abuzul în familie poate afecta atât copiii înșiși, cât și membrii familiei acestora. Copilul poate fi:

1. violenta economica. Privarea unui copil de bunuri materiale, refuzul conștient de a oferi copilului un nivel adecvat de aprovizionare cu îmbrăcăminte, hrană etc.
2. Abuz sexual. Constrângerea forțată a unui copil la interacțiunea sexuală, precum și actele indecente de natură sexuală împotriva lui.
3. Violență fizică. Bătaia, cauzarea de vătămări corporale unui copil care îi agravează starea de sănătate.
4. Abuz psihologic. Privind copilul de mediul adecvat pentru dezvoltarea și educația deplină. Privind copilul de contactul deplin cu un adult.

Oricare ar fi natura tratamentului dur al copilului, utilizarea sa sistematică rupe fundamental personalitatea copilului, făcându-l nesigur, fricos și, în alte cazuri, prea agresiv și conflictual.

Abuzul în familie se poate extinde și asupra altor membri ai familiei (de exemplu, abuzul tatălui asupra mamei, abuzul părinților asupra bunicilor).

În ciuda faptului că această formă de cruzime nu afectează direct copilul, nu poate decât să îi afecteze bunăstarea morală și psihologică.

În plus, un copil, în prezența căruia apar conflicte familiale, riscă să se implice în unul dintre următoarele comportamente în viitor:

1. Deveniți singur obiectul violenței. În familiile în care se practică abuzul, abuzul devine în cele din urmă acceptat ca normă. Iar la crearea unei familii în viitor, copilul va implementa, fără să-și dea seama, modelele de comportament practicate în familia sa părintească.
2. Deveniți subiectul violenței, copiend acțiunile părții agresive, desfășurând violență.

În oricare dintre cazurile de mai sus, corectarea relelor tratamente este imposibilă fără a lua în considerare nu numai cele mai evidente și mai evidente, ci și formele de risc ascunse.

În ciuda faptului că am dat un exemplu de familii cu problemele cele mai evidente și pronunțate, dificultățile educației nu ocolesc familiile complete, mici.

Multe circumstanțe - de exemplu, absența temporară a unui loc de muncă a unuia și a ambilor părinți, întârzierile salariale, îmbolnăvirea unuia dintre membrii familiei - toate acestea pot duce la faptul că ieri, o familie prosperă va avea nevoie de ajutor astăzi. Soarta ulterioară a acestei familii va depinde în mare măsură de cât de oportună și de calitate va fi asistența care le este adresată. Astfel, ea poate fie să facă față dificultăților, fie să intre în categoria celor defavorizați.

În plus, specialiștii evidențiază o categorie separată de familii cu probleme ascunse:

• Familii cu venituri mari.
• O familie, unul sau mai mulți dintre ai cărei membri sunt personalități media cunoscute.
• Familii cu granițe familiale excesiv de rigide sau, dimpotrivă, neclare.
• Familii cu membri dependenti.
• Familii neîncrezătoare.
• Familiile s-au concentrat pe succesul necondiționat al copilului.

semn distinctiv familiile cu dezavantaj ascuns este că, deși dificultățile lor nu sunt atât de vizibile și nu atât de evidente, ele au un impact la fel de negativ asupra dezvoltării copilului care este crescut în ea.

Acest lucru complică foarte mult recunoașterea de către familie a faptului de necaz și, ca urmare, lucrează cu el.

Modalități de corectare a problemelor sociale ale educației familiale

Dificultățile cu care se confruntă în prezent serviciile sociale pentru a aborda problemele de suferință familială sunt cu siguranță de amploare. Și este aproape imposibil să le rezolvi în cel mai scurt timp posibil. Dar, în ciuda acestui fapt, este posibil și necesar să se ia măsuri pentru a rezolva probleme de acest tip.

Corecțiile posibile includ:

1. Dezvoltarea sferei prevenţiei şi diagnostic precoce abuzul asupra copiilor și alte forme de disfuncție familială
2. Extinderea rețelei de linii fierbinți, îmbunătățirea culturii psihologice a populației.
3. Extinderea rețelelor de centre de reabilitare socială, precum și a centrelor de ajutor și sprijin familii defavorizateși familiile aflate în pericol
4. Organizarea de cursuri pentru familiile adoptive și adoptive, în care candidații la adopție sau tutelă ar putea dobândi abilitățile necesare pentru a interacționa cu un copil adoptat
5. Sistem de măsuri pentru prevenirea orfanității sociale, lipsei de adăpost și neglijenței

Lucrul cu familiile expuse riscului necesită, desigur, o abordare integrată care ține cont de toate circumstanțele în care se află. Dar oricât de dificilă ar părea situația în care se află copilul, o strategie corect construită de interacțiune și încredere în el cele mai bune calitățiîi va permite să-și recapete bucuria vieții. Și oportunitatea de a privi cu zâmbet în viitor, unde nu este loc pentru violență și cruzime.