Interviu cu rectorii ingineri. „Pentru a rămâne pe primul loc, trebuie să alergi înainte cu o viteză sălbatică”: un interviu cu noul rector NES. Cum ar trebui să arate o universitate modernă?

În octombrie, Orientul Îndepărtat Universitate de stat Căile Ferate (FEGUPS) își sărbătorește cea de-a 75-a aniversare. Astăzi, universitatea este considerată pe bună dreptate unul dintre centrele moderne de inovare și educație de succes din Khabarovsk, unde specialiștii dintre cei mai nivel inalt pentru diferite sectoare ale economiei. Aniversarea universității a devenit un motiv bun pentru conversația mea sinceră cu doctorul în științe tehnice, onorat inginer energetic al Federației Ruse, lucrător onorific al căilor ferate, rectorul Universității de Transport de Stat din Orientul Îndepărtat, Boris Evgenievich DYNKIN. Vreau să-i mulțumesc lui Boris Evgenievici pentru că și-a găsit timp în programul său încărcat să vorbească cu mine...

- Boris Evgenievici, care este pentru tine personal aniversarea universității tale preferate?

Aniversarea oferă o bună sinteză a muncii depuse și a gândi la viitor. Fără o modestie nejustificată, voi spune că în toți cei 75 de ani am reușit să menținem calitatea pregătirii specialiștilor la nivelul corespunzător. Universitatea este cunoscută și apreciată. Acest lucru a fost arătat viu de rezultatele campaniei de admitere din 2012 - tinerii au venit activ la noi, înțelegând nivelul de educație ridicat al FETU. Dar nu ne vom opri aici - avem planuri mari pentru viitor.

– Cum poți caracteriza specificul principal al universității astăzi?

- În numele universității noastre, unul dintre cuvintele cheie este „stat”. Și aș reține că educația noastră este construită pe „trei piloni”: statalitate, calitate și disciplină. Pregătim specialiști special pentru nevoile statului – iar acestea nu sunt cuvinte mari. Strategia de dezvoltare a transportului feroviar în Rusia până în 2030 presupune un aflux mare de personal cu înaltă calificare în toate domeniile de transport și economie în ansamblu. Iar una dintre sarcinile principale ale universității noastre este formarea unui astfel de personal. Acordăm multă atenție filialelor noastre din Neryungri, Tynda, Svobodny, Ussuriysk, Yuzhno-Sakhalinsk, deoarece înțelegem că fără o cooperare strânsă cu regiunile, nu puteți pregăti personal pentru întreaga regiune a Orientului Îndepărtat.

Tot destinul tău este legat de unul singur instituție educațională– cu FEVGUPS ai trecut de la student la rector. Îți amintești cum a apărut această universitate pentru prima dată în viața ta?

Chiar și la școală eram pasionat de tehnologia electronică, am primit specialitatea „maestru de televiziune și radio”. Ca o lucrare de absolvire, a trebuit să asamblam complet televizorul și să-l asamblam în așa fel încât să se arate. Și au făcut treaba! Prin urmare, știam de la școală că voi merge să studiez la o specialitate legată de electricitate, electrotehnică. Iar alegerea mea a căzut pe „piesa de fier”: abia aici erau specialitățile profilului electric și energetic, automatizări și comunicații. Chiar și în clasele mele superioare, am început să studiez la KhabIIZhT la Școala de Fizică și Matematică. Și atunci părinții mei m-au sfătuit să studiez cu atenție programele universității pentru a avea o imagine completă a ceea ce m-ar putea învăța la institut în continuare. Conform acestor programe, s-a dovedit că cel mai mult „electricitatea mea preferată” era la specialitatea „Alimentarea cu energie electrică”. căi ferate". Am ales-o pentru mine, lucru pe care nu l-am regretat niciodată în viața mea.

- Cum a început viața ta de student?

De îndată ce a ieșit ordinul cu privire la înscrierea mea în anul I al Institutului de Ingineri de Căi Ferate din Khabarovsk, imediat, ca toți studenții, m-am trezit pe câmpurile fermelor de stat de pe râul Kiya. Viața de student a tuturor a început atunci cu recoltarea cartofilor și a varzei. Am locuit în barăci, dar cred că a fost o perioadă „de aur”. În grupul nostru, toți s-au împrietenit unul cu celălalt foarte repede, au apărut lideri, fiecare s-a arătat cât a putut de bine și am început deja să studiem ca o echipă unită. Cred că la acea vreme exista o abordare corectă în educarea elevilor, s-a produs o adevărată adaptare la viața de adult, se stabileau relații umane.

Sunteți de acord cu afirmația potrivit căreia studenții de mai devreme au fost mai atrași de cunoaștere, deoarece aceasta era o oportunitate reală de a deveni oameni?

Cred că în anii de studii, iar acum, această afirmație nu și-a pierdut actualitatea. Fără o educație bună, este întotdeauna dificil să obții ceva serios în viață. La urma urmei, acei băieți care astăzi absolvă mai întâi o universitate, apoi studiază la licență și susțin o dizertație, își îmbunătățesc serios nivelul de educație și devin mai competitivi.

În ultimii ani, sistemul de învățământ a făcut posibil să câștigi bani buni. Comercializarea dăunează procesului educațional?

Consider că orice activitate ar trebui să aducă nu numai satisfacții morale, ci și materiale. Iar faptul că acum s-a luat decizia de a ridica salariile la nivelul economiei regionale este foarte bun. Dacă această decizie va fi susținută de finanțe este o altă întrebare. Dar suntem pregătiți, dacă vor crește salariile angajaților de la stat, să creștem plățile către angajații noștri nebugetari. Și, dacă luăm ca exemplu victoria noastră recentă în competiția pentru proiecte de modernizare a activității liniei principale Baikal-Amur, aceasta nu este doar participarea noastră la revigorarea BAM, ci este și un bun venit suplimentar pentru cei care a creat acest proiect. Avem oameni de știință la universitate care, doar datorită realizărilor și proiectelor lor științifice, câștigă bani în câteva luni peste un milion de ruble. Și acest lucru este normal, orice muncă ar trebui plătită corespunzător!

- Sunteți mulțumit de costul educației studenților la FEVGUPS?

Chiar, din moment ce îl menținem la nivelul uneia dintre cele mai scăzute din regiune - cost anual educația în FEDGUPS astăzi de la 65 la 70 de mii de ruble. Este mult? Și împărțiți suma la 365 de zile pe an și obțineți doar 180-190 de ruble pe zi! Adică un student nu își va cumpăra un pachet de țigări și câteva sticle de bere pe zi, dar va avea imediat bani pentru studii! Taxa de școlarizare la universitatea noastră a constat din mai mulți indicatori. În primul rând, suntem bine conștienți de costurile noastre reale. În al doilea rând, destul de recent, când am devenit câștigătorii concursului de proiecte naționale în domeniul educației, am investit peste 500 de milioane de ruble. în modernizarea bazei științifice și tehnice a universității (aproximativ 130 de milioane de ruble proprii și aproximativ 400 de milioane de ruble federale), ceea ce înseamnă că avem posibilitatea de a „trage aer” deocamdată și de a nu cheltui prea mult pe un nou upgrade. Nu este nevoie să vă echipați drastic cu ceva nou, avem actualizări în curs conform planificării. Pe lângă modernizare, nu uitați de sfera socială: am construit un nou hostel pentru 100 de persoane, am revizuit clinica, clubul, piscina.

- Nu vă pot cere părerea despre examen...

Îmi este întotdeauna de neînțeles modul în care solicitanții, după ce au promovat examenul și au primit un anumit număr de puncte, încep să se grăbească, dau copii ale documentelor mai multor universități deodată. Da, legea le permite să facă acest lucru. Dar, în acest caz, se dovedește că ei nu s-au decis asupra alegerii lor viitoare profesie? Asta înseamnă că nu le pasă unde studiază? Și acest lucru este greșit, acesta este deja unul dintre dezavantajele evidente ale examenului. Dar, pe de altă parte, un lucru mă liniștește. Potrivit comisiei noastre de selecție, majoritatea candidaților din 2012 și-au adus imediat documentele la FETU, nu aveau îndoieli unde să studieze. Și acest lucru sugerează că procentul de studenți la întâmplare în universitatea noastră este extrem de mic și USE nu este o piedică pentru noi în acest sens.

- Cum apreciați campania de admitere în 2012?

Foarte pozitiv! Tineretul a plecat să studieze la FETU, iar această alegere a fost conștientă. Deja pentru al treilea an, câștigătorii și câștigătorii premiilor și-au dat seama de dreptul de a deveni student universitar fără examene de admitere olimpiadele întregi rusești. Cel mai bun absolvent al lui Khabarovsk, Aleksey Blazhnov, a intrat și el la FERGUPS, Institutul de Energie Electrică. În acest an, au fost depuse aproape 11.000 de cereri pentru învățământul profesional superior cu normă întreagă. În general, au fost depuse peste 17 mii de cereri pentru toate formele și nivelurile de învățământ, au fost acceptați aproximativ 4,5 mii de studenți.

- Cum explicați o cerere atât de mare pentru educație în FESTO?

Nevoia de specialiști în industria transporturilor, energiei, construcțiilor în Orientul îndepărtat este întotdeauna mare și, ținând cont de utilizarea mai intensă a BAM, nu va deveni mai mic în următorii ani. Nu uitați, de asemenea, că pregătim specialiști în acele domenii în care astăzi cele mai mari salarii sunt: ​​în construcții, în aviație (pregătim specialiști pentru munca în aeroporturi la Facultatea de Comunicații Aeriene), în comunicații, în tehnologie informatică. Și un alt factor important care atrage candidații: oferim tuturor un loc de muncă după absolvire. Pot să spun cu mândrie că există chiar și coadă pentru absolvenți la multe dintre specialitățile noastre!

O întrebare eternă de discuție: studenții universităților tehnice au nevoie de performanță de amatori? Având în vedere că studenții dvs. devin în mod regulat laureați ai competițiilor creative regionale și rusești, câștigători și premiați ai competițiilor sportive majore, există vreun motiv pentru care să discutați?

Și care ar putea fi discuția? Activitățile extrașcolare sunt cele mai vii amintiri ale viață de student! Da, pe viitor își vor aminti de profesori și de modul în care au promovat examenele, dar aceste amintiri sunt incomparabile cu amintirile emoției de la concerte, ale sprijinirii reciproce la concursuri, ale bucuriilor victoriilor. De aceea, FETU acordă mereu atenție studenților creativi și celor care nu sunt cu adevărat indiferenți față de sport. Deși înțelegem că acesta este un cost financiar mare. Calculați, de exemplu, câți bani au fost necesari anul trecut pentru a trimite 8 persoane din grupul nostru de spectacol Planet Hollywood la Moscova la festival, unde au primit Marele Premiu. Dar mergem la astfel de cheltuieli, dar acum Planet Hollywood este cunoscut în capitală. Alt exemplu. Anul acesta, pentru a treia oară, am trimis echipa noastră de studenți de construcții la Soci pentru a construi instalații olimpice. Nu ar fi putut să-l trimită, este o afacere costisitoare. Dar cum pot rămâne copiii fără bucuria de a întâlni oameni noi, colțuri noi ale Patriei noastre? Au fost sfâșiați la Soci, a existat o selecție mare de sărituri. Până la urmă, atâtea impresii pentru tineri! Drept urmare, s-au întors - bronzați, cu o mare de emoții pozitive și chiar au câștigat bani. Întotdeauna, în timpul vorbelor de despărțire ale echipelor de construcții, întreb doar două lucruri. Primul este de a nu încălca regulile de siguranță. Al doilea este să nu te căsătorești cu fete locale, femeile noastre din Orientul Îndepărtat sunt și ele frumoase! Atâta timp cât mă ascultă...

Prestigiul universității depinde și de câți parteneri străini are. Ce poți remarca în activitatea internațională a FESTO?

Putem fi mândri de ceea ce am creat cu ajutorul nostru Asociația Internațională universități de transport din țările din regiunea Asia-Pacific. Scopul principal al Asociației este de a uni eforturile universităților de transport în dezvoltarea domeniilor și proiectelor de cooperare în domeniul științei și educației în domeniul transporturilor. Astăzi, Asociația include universități de transport din Rusia, Kazahstan, China, Republica Coreea, Mongolia și Australia. În luna mai a acestui an, a avut loc cel de-al cincilea Simpozion Internațional, pe baza Academiei de Transport și Comunicații din Kazahstan. A treia, de altfel, a găzduit universitatea noastră în octombrie 2009. Unul dintre scopurile înființării Asociației este promovarea coridoarelor de transport ale Rusiei. Și este foarte simbolic faptul că la summitul APEC de la Vladivostok dezvoltarea coridoarelor de transport a fost definită ca sarcină principală. Și lucrăm deja activ la această problemă. Și cooperarea strânsă cu alte universități de transport ne ajută să ținem „mâna pe puls”.

Una dintre principalele probleme din industria energetică de astăzi este economia de energie. Cum se rezolvă direct în FESGUPS?

Cred că este necesar să economisim nu atât energie cât și bani. De exemplu, am cheltuit sume importante pentru a face față a două „turnuri” și a clădirii laboratorului Universității de Transport de Stat din Orientul Îndepărtat. Anterior, au fost plângeri: se spune că e frig. Iarna trecută, după finalizarea lucrărilor de parament, ne-au bombardat cu alte „reclamații”: a devenit cald. L-am instruit pe prorectorul nostru pentru AChE să verifice cine are ferestrele deschise iarna. Acolo unde este cald, „taiem” supapele, iar acum poți închide cu ușurință caloriferele. Aceasta este o adevărată economie de energie! Vorbind în cifre, acum economisim aproximativ 4-5 milioane de ruble pe an la căldură doar în acest bloc de clădiri. Astăzi se vorbește multe despre tehnologiile de economisire a energiei de la cele mai înalte tribune, dar, în fiecare caz, abordarea rezolvării problemei trebuie să fie individuală. De exemplu, becurile cu economie de energie promovate pe scară largă sunt foarte scumpe - sunt cu un ordin de mărime mai scumpe decât cele convenționale. Dar durata lor de viață este mult mai lungă. Totul trebuie calculat! Economisirea energiei este un set de măsuri.

Folosind terminologia militară, putem spune că ai trecut de la soldat (student) la general (rector). Ce urmeaza? Cum vedeți perspectivele viitoare pentru beneficiul de a vă servi universitatea natală?

Planurile mele imediate sunt legate de alegerea rectorului Universității de Comunicații din Orientul Îndepărtat. Vor avea loc pe 15 noiembrie 2012. Am aplicat pentru participarea la aceste alegeri, pentru că simt că mai sunt multe de făcut și pot face. Sper ca personalul să-mi susțină candidatura, iar alături de o echipă de oameni cu gânduri asemănătoare vom continua să lucrăm în beneficiul dezvoltării universității. Înțelegi că este imposibil să realizezi multe singur, ai nevoie de o echipă. Astăzi sunt mulțumit de echipă. Da, cineva îmi poate reproșa că sunt adesea prea exigent. Dar de aceea sunt exigent pentru că nu sunt indiferent la ceea ce se face, văd potențialul universității și îmi propun să-l realizez.

- Cu ce ​​succes a abordat FESGUPS aniversarea a 75 de ani, ce lucru remarcabil s-a întâmplat în anul aniversar?

Putem spune cu mândrie că astăzi universitatea noastră este cunoscută nu numai în Orientul Îndepărtat, ci și în țară. Am câștigat recent un concurs pentru proiecte de modernizare a funcționării liniei principale Baikal-Amur. Tot în 2012 au primit „Carul de transport”. Dacă mai devreme era un premiu național (o statuetă ca aceasta ne decorează muzeul de câțiva ani), acum este unul internațional.

- Ce ați dori să le urați în aceste zile jubiliare celor care au avut și mai au o relație cu FESGUPS?

Din anumite motive, se obișnuiește să fie mândri că și copiii, nepoții, strănepoții unuia sau aceluia artist național al țării devin și artiști. Dar sunt toți la fel de talentați? Mi-aș dori ca copiii, nepoții, strănepoții absolvenților noștri de facultate să studieze cu noi. Și vom continua să încercăm să menținem brandul înalt al Universității de Comunicații, creat de multe generații de oameni de știință, profesori și studenți. Da, da, și studenții la fel, pentru că ei sunt „fața” universității, conținutul ei strălucitor. Îi felicit din toată inima pe toți cei care au avut și sunt legați de FEGUPS la aniversarea a 75 de ani și vă reamintesc: o nouă înscriere de studenți este la colț! Adu-ți prietenii și rudele să studieze cu noi!

În ultimii ani, a avut loc o dezvoltare semnificativă a bazei materiale și tehnice a universității. La universitate au fost construite peste 40 de mii de mp. m de spațiu. Acum se acordă o atenție deosebită informării și suportului tehnic al procesului educațional. Accesul la internet Wi-Fi este oferit în întreaga universitate. Există un serviciu complet de calculatoare în holurile bibliotecii. Astăzi suntem angajați în așa-numitul biblioteca electronicași, în același timp, depunem un efort destul de mare pentru a crea un mediu virtual serios în care este posibil să accesăm diverse resurse rusești și străine. Pregătirea rețelelor de automatizare pentru decanatele se află în stadiul final.

Ca și până acum, se acordă multă atenție componentei umanitare a formării absolvenților, care este deosebit de importantă pentru managerii care vor trebui să lucreze cu oamenii. Ne străduim să oferim studenților noștri oportunitatea de comunicare live, îi învățăm să dobândească abilități de cultura de afaceri, să înțeleagă importanța rezolvării programelor sociale într-o organizație.

La SUM își prețuiesc foarte mult personalul didactic. Ne străduim să păstrăm personal cu experiență, iar personalul universitar tânăr are pe cineva de învățat din munca științifică și pedagogică.

Alexey Mikhailovici, SUM a participat la elaborarea proiectelor de standarde educaționale federale în direcția „Management”. Ce este fundamental nou în standardele celei de-a treia generații?

În primul rând, competențele consiliilor academice ale universităților se extind. Universitățile străine introduc în mod activ noi discipline academice, dar universitățile noastre nu pot, deoarece riscă să-și piardă licența. Conform vechiului standard, universitățile puteau determina în mod independent până la un sfert din discipline. Cel nou prevede că consiliile academice ale universităților vor putea determina 50% din disciplinele curriculumului. Și acest lucru va contribui la îmbunătățirea calității pregătirii specialiștilor, a competitivității acestora și, în cele din urmă, a eficacității activităților lor de manageri într-o economie reală.

Cum va afecta trecerea la formarea de licență și masterat eficiența muncii absolvenților de universități?

Mulți cred că un master, care a fost studiat de 6 ani, are mai mult potențial decât o diplomă de licență. Poate că concretizarea programelor de învățământ și elaborarea de noi cărți de referință privind tarifele și calificările vor ajuta la clarificare. Cel mai important lucru astăzi este armonizarea punctelor de vedere ale celor două părți „universitar-angajator” cu privire la pregătirea absolvenților de diferite niveluri pentru muncă. Din păcate, standardele de a doua generație nu au oferit o oportunitate unei instituții de învățământ de a ține cont de nevoile companiilor. Acum imaginea este probabil să se schimbe. Cu toate acestea, universitatea noastră are legături puternice cu angajatorii.

Peste 60% dintre absolvenții noștri sunt concentrați pe un obiect anume. Până de curând, până la 30% dintre solicitanții noștri la universități au constituit așa-numita admitere țintă. Acești studenți vin la noi în direcția întreprinderilor și organizațiilor, sunt garantați la locul de muncă după cinci ani de studii și, în consecință, baza pentru stagiu. Universitatea are legături strânse cu companii atât de mari precum Aeroflot, Mostransavto, Mosenergo, RAO UES, Glavmosstroy etc. Cel mai recent, am primit un certificat de cooperare cu afaceri de la Camera de Comerț și Industrie și ne străduim să stabilim relații puternice cu comunitatea de afaceri prin intermediul Uniunii Industriașilor și Antreprenorilor din Rusia.

Ce forme inovatoare de educație sunt folosite la universitate sau, poate, vor apărea la SUM în viitorul apropiat?

Există intenția de a începe pregătirea unei echipe de specialiști ca un experiment. Să presupunem că, la solicitarea organizației, pregătim o echipă formată din specialiști în domeniul sociologiei, managementului financiar, jurisprudenței etc. Un astfel de grup, format, de exemplu, din zece până la unsprezece persoane, este pregătit conform unui curriculum specific, are cunoștințe complementare și compatibilitate psihologică, vine în companie și formează nucleul necesar pentru deschiderea unei noi linii de afaceri.

Studenților li se oferă posibilitatea, care studiază într-o anumită specializare, să urmeze în plus cursuri de tehnologia informației. Acestea sunt cursuri opționale. Ele pot fi incluse ca o completare la curriculum-ul elevului. Ulterior, la primirea unei diplome de stat, documentul va consemna că absolventul a stăpânit suplimentar o serie de discipline și este atestat pozitiv în acestea. Desigur, acest lucru îi oferă absolventului nostru un avantaj pe piața muncii.

Mulți solicitanți și părinții lor cred asta diploma de prestigiu – conditie necesara cariera de succes. Împărtășiți acest punct de vedere?

Da, poate că este. O diplomă de la o universitate relevantă este carte de vizită cu care începe cariera absolventului. Angajatorul cunoaște toate universitățile de top din țară și dă preferință absolvenților acestor universități. Cu toate acestea, cel mai important lucru este ca absolventul să fie interesat să obțină atât cunoștințe de bază, cât și suplimentare. O poziție activă și intenționată a unei persoane este baza dezvoltării carierei. O diplomă este o condiție necesară, dar nu suficientă pentru o carieră de succes.

Vezi textul integral al interviului în revista Business Education, nr. 1, 2010.

Într-un interviu acordat RIA Novosti, el a vorbit despre modul în care una dintre cele mai importante universități de inginerie din Rusia se va transforma.

‒ Consiliul Academic TPU a decis recent restructurarea universității. Pyotr Savelyevich, ce a cauzat nevoia unor schimbări radicale?

– În primul rând, nu aș vrea ca schimbările care au loc astăzi la universitate să fie percepute doar ca o înlocuire „mecanică” a unei structuri cu alta. Restructurarea nu este un scop în sine, ci un instrument pentru o transformare destul de profundă a universității.

Acesta este conținut nou. activități educaționale, schimbând însăși paradigma educației inginerești. Acest lucru se aplică tuturor nivelurilor sistemului actual de pregătire a personalului inginer calificat - studii de licență, master și postuniversitare. Fiecare dintre aceste niveluri trebuie să fie actualizat în conformitate cu cerințele vremurilor.

‒ Mai degrabă, nu probleme, ci limitări: pentru a pregăti suficient un bun specialist pentru sectorul real al economiei, universitățile sunt nevoite să „economisească” pe astfel de discipline de bază pentru învățământul ingineresc precum matematică, fizică, chimie, informatică, precum și discipline ale blocului social și umanitar.

Între timp, un inginer de înaltă calificare al secolului 21 este un multi-specialist care este capabil să răspundă rapid noilor provocări tehnologice, are cunoștințe și erudiție profundă în o gamă largă disciplinelor. El trebuie să fie capabil să lucreze cu cantități mari de informații, să analizeze aceste informații, să se alăture diferitelor discipline și activități pentru a rezolva probleme tehnice complexe.

Apropo, una dintre traducerile cuvântului francez „inginer” este „gândește-te la asta”. Nu întâmplător, înainte de revoluție, un inginer era un specialist universal, pregătit pentru aproape orice fel de activitate - el a fost pregătit pentru aceasta printr-un sistem de pregătire teoretică fundamentală.

‒ Cum vedeți procesul de pregătire a licențelor?

Concentrăm implementarea acestui program într-o singură structură - Școala de Inginerie de bază, care este formată din șapte departamente (matematică și informatică, științe ale naturii, științe sociale și umaniste, discipline tehnice generale, limbi straine, limba și cultura fizică rusă).

Dacă formulăm sarcina principală a acestei școli cât mai pe scurt posibil, atunci aceasta este „formarea unei persoane larg educate a viitorului” cât mai mult posibil în doi ani.

‒ Nu este un mare lux să acordați doi ani din patru pentru pregătirea de bază?

- Nu de la patru, ci de la șase sau mai mult (plus studii de master și postuniversitare). Faptele sunt următoarele: marea majoritate a absolvenților de licență TPU doresc să-și continue studiile în programul de master. Acest lucru este în conformitate cu aspirațiile noastre de a se transforma într-o universitate predominant master-postuniversitară. TPU, una dintre cele mai importante universități de inginerie din Rusia, are experiența, personalul și baza materială pentru formarea elitei ingineriei.

Scorul mediu USE al solicitanților în 2017 a fost de 78,3 - acesta este cel mai bun rezultat dintre universitățile tehnice fără capital. Sistemul de educație tehnică de elită (ETE) funcționează în universitate din 2004: 10-15 la sută dintre studenții din primul an, în paralel cu principalele programe educaționale, primesc cunoștințe și abilități suplimentare care îi ajută să devină lideri în profesia de inginer. . Suntem gata să extindem sistemul ETO la întreaga universitate.

O diplomă de licență la TPU este doar primul pas în pregătirea unei noi generații de ingineri. În viitorul specialist de înaltă calificare, fundația este pusă timp de doi ani, în anii 3 și 4, are posibilitatea de a studia în funcție de traiectoria educațională personală.

Numim condiționat această etapă „diplomă specială de licență”. Pe lângă studierea disciplinelor speciale în direcția pe care studentul a ales-o la intrarea în universitate, la „bacalaureatul special” trebuie să aleagă independent până la două discipline pe semestru din alte domenii de pregătire. Relativ vorbind, un fizician nuclear va urma în plus un curs de știința materialelor, un petrolist - un curs de energie etc. Fiecare dintre ei are propriile sale competențe unice și avantaje suplimentare în portofoliu pentru un potențial angajator.

‒ Cum va arăta în general structura educațională a universității renovate?

‒ Pe baza celor șapte institute științifice și educaționale actuale și a unui număr de departamente educaționale, sunt create șase școli de inginerie: tehnologie nucleară, teste nedistructive și siguranță, tehnologia Informatiei si robotica, resurse naturale, energie, noi tehnologii de producție.

Plus Școala de Inginerie de bază și Școala de antreprenoriat de inginerie. Pentru a crea un mediu interdisciplinar, în locul departamentelor, Școlile de Inginerie au creat structuri mai mari - departamente.

Într-un anumit sens, acesta este un experiment, a cărui sarcină este de a sparge „partițiile” existente în cadrul ariilor de formare, de a extinde posibilitățile de intersecții, complementarități și creativitate științifică și pedagogică comună a profesorilor.

‒ Domeniile prioritare de cercetare la TPU rămân aceleași?

‒ Ponderea științei în activitățile universității noastre a fost întotdeauna mare. Este suficient să spunem că în ceea ce privește volumul total al cercetării și dezvoltării efectuate (peste 2 miliarde de ruble), TPU se află pe locul doi în rândul universităților din țară. S-ar putea calma continuând în același spirit, dar practica participării la Proiectul 5-100 ne-a obligat să ne reconsiderăm prioritățile științifice.

O evaluare obiectivă (publicații, citare, susținerea disertației, rezultatele evaluărilor pe subiecte de către agențiile internaționale de rating etc.) a arătat că cele mai bune realizări ale noastre sunt concentrate în două domenii principale. Această analiză a determinat crearea a două școli de cercetare la TPU - Școala de Fizică a Proceselor de înaltă energie și Școala de Tehnologii Chimice și Biomedicale. Sarcina lor principală este de a efectua lucrări științifice inovatoare și de a pregăti cercetători - candidați ai științei.

De asemenea, sunt avute în vedere structuri de tranziție - denumite Centre Științifice și Educaționale în școlile de inginerie, care în timp ar trebui să devină școli de cercetare independente sau să fuzioneze în cele existente.

‒ De ce numit?

‒ Ei poartă numele unor oameni de știință proeminenți din politehnică: chimistul Kizhner, fizicianul Weinberg, inginerul energetic Butakov.

Concentrăm resursele materiale și financiare în aceste centre pe cele mai promițătoare domenii de cercetare, unde suntem capabili să facem descoperiri științifice.

Mai mult, combinăm cel mai bun personal, reducându-și încărcătura didactică la jumătate și făcând ca principalul indicator al eficacității activității lor nu numărul de publicații, citarea acestora, ci pregătirea cu succes a candidaților la știință, adică cultivarea o nouă generație de cercetători.

‒ TPU a participat la Proiectul 5-100 pentru al cincilea an. Suma totală a subvențiilor primite în cadrul acestui program s-a ridicat la 3.151 milioane de ruble. Există vreun rezultat?

‒ Scopul transformării de astăzi a universității este de a îmbunătăți semnificativ calitatea activităților noastre științifice și educaționale, aducând-o la nivelul celor mai bune exemple din lume. Acesta este obiectivul proiectului 5-100. Vectorul este același.

Dar programul de stat de sprijinire a universităților de top din țară are și un obiectiv mai specific - până în 2020, cel puțin cinci universități rusești vor intra în primele 100 de clasamente ale universităților mondiale. Suntem clar conștienți că schimbările pe care le-am planificat nu vor da o revenire de moment, imediată, pozitivul lor se va manifesta dincolo de linia 2020.

Participarea la Proiectul 5-100 ne întărește intențiile de a ne schimba în bine: pe de o parte, primim sprijin din partea statului în această mișcare, iar pe de altă parte, simțim în mod constant solicitări sporite asupra muncii noastre. Există o cerere specială din partea participanților la Proiect. În opinia mea, Project 5-100 este un instrument excelent pentru realizarea ambițiilor cuiva care vrea să realizeze mai mult decât are acum.

În ceea ce privește eficiența participării TPU la Proiectul 5-100, dinamica progresului nostru în clasamentul universitar mondial poate servi ca indicator aici. Din 2013, în clasamentul Times Higher Education, Universitatea Politehnică Tomsk a trecut de la poziția zero la un loc în grupa 301-350, acesta fiind al treilea indicator în rândul universităților rusești, după Universitatea de Stat din Moscova și Institutul de Fizică și Tehnologie din Moscova. În QS World University Rankings, suntem pe locul 386.

Este deosebit de important pentru noi faptul că recent am făcut progrese semnificative în clasamentul subiectelor. În 2017, pentru prima dată, TPU a fost inclus în clasamentul subiectelor ARWU (Shanghai University Ranking) în direcția Inginerie Mecanică, în clasamentele QS și THE în direcția Științe și Tehnologie Ingineriei, iar în cea din urmă am luat o poziție apropiată de primele 100 de universități de top din lume, iar printre universitățile ruse ne aflăm pe locul doi după Universitatea de Stat din Moscova.

‒ Ce probleme au apărut în învățământul ingineresc din Rusia? Unde este necesară revizuirea paradigmelor educaționale?

‒ Încă suntem ingineri producatori în masă de ieri, care nu răspund nevoilor noii economii. Nu există un „inginer în general”. Astăzi este nevoie de ingineri de diferite tipuri: ingineri de proces de linie integrați într-un anumit lanț tehnologic și responsabili de buna funcționare a producției la nivel de șantier sau magazin. Avem nevoie de ingineri de dezvoltare, ingineri proiectanți, ingineri de cercetare. Avem nevoie de ingineri de sistem care sunt implicați în crearea de sisteme tehnice complexe și soluționarea problemelor de inginerie multidimensionale. Sunt necesari ingineri antreprenori care pot gestiona o afacere de înaltă tehnologie.

Există ceva asemănător în diplomele absolvenților universităților tehnice? Nu. Universitățile noastre tehnice absolvă în principal specialiști îngusti pregătiți în domeniul lor îngust, în afara căruia, ca un pește aruncat la țărm, nu pot decât să înghită aer.

Sunt convins de necesitatea diferențierii sistemului de pregătire pentru inginerii ruși. Consider că statul ar trebui să dea universităților tehnice de vârf sarcina de a pregăti în primul rând ingineri de înaltă calificare. Asemenea universități ar trebui să fie obligate să formeze ingineri de nouă generație. A extinde aceste cerințe la toată lumea înseamnă a te angaja în auto-înșelăciune.

A condus Școala Rusă de Economie din 2015. Care dintre realizările lui ți se pare cel mai important?

- Profesorul Shlomo Weber a condus școala într-o perioadă de criză, când școala avea probleme foarte grave, atât financiare, cât și organizatorice. Meritul său principal poate fi numit faptul că sub el situația la NES s-a stabilizat și universitatea a revenit la traiectoria corectă de dezvoltare.

Școala și-a reluat activitățile academice normale, inclusiv seminarii și conferințe științifice, precum și angajarea de noi profesori. Rolul reînnoitului Comitetului Internațional de Consilieri, care a inclus un număr dintre cei mai de succes absolvenți ai noștri care lucrează în universități străine, a crescut semnificativ. Cooperarea cu alte universități, inclusiv cu cele străine, s-a intensificat. Și cel mai important, atmosfera din echipă s-a îmbunătățit considerabil. Ii multumesc mult pentru asta. Sarcina mea acum este să continui această dezvoltare.

— De la 1 septembrie, Shlomo Weber va deveni președinte NES, iar Valery Makarov, care a ocupat anterior această funcție, va deveni președinte de onoare. Cum vor fi repartizate rolurile între președinte și rector?

- Conducerea școlii va rămâne în mâna rectorului și a consiliului de administrație. Obiectivul principal al activității noului președinte va fi stabilirea și dezvoltarea de parteneriate, atât cu colegii noștri de la hub-ul Skolkovo, cât și cu universitățile regionale și străine.

— Vă rugăm să ne spuneți despre sarcinile dumneavoastră cheie ca rector. Care sunt primii trei pași tactici și strategici pe care îi planificați?

— Este dificil să separăm pașii tactici de cei strategici. Cel mai important obiectiv global este menține concentrarea NES pe componenta academică. Sunt sigur că acum suntem cea mai bună universitate economică din Rusia, dar concurența este în creștere. Acest lucru în sine este foarte bun, deoarece ne stimulează să lucrăm și mai bine. Mai mult, noi înșine am depus mult efort să ne ajutăm colegii ruși. În afacerea noastră, pentru a rămâne pe primul loc, trebuie să alergi înainte cu o viteză sălbatică. Și dacă te uiți nu numai la rusă, ci și la piața mondială, atunci trebuie să alergi de două ori mai repede.

Un alt obiectiv major este asigura stabilitatea financiară a şcolii. Pașii concreti sunt următorii: trebuie să întărim direcția de strângere de fonduri, precum și să asigurăm transparența a tot ceea ce facem, să construim un sistem de raportare mai ușor de înțeles. Inclusiv în problemele legate de gestionarea Fondului de dotare (dotare), care a fost creat pentru a asigura stabilitatea financiară și independența școlii.

Și al treilea obiectiv important este creşterea rolului absolvenţilorîn managementul școlii și strângerea de fonduri. Bineînțeles că însuși Dumnezeu mi-a poruncit să fac asta, întrucât sunt primul rector care a absolvit NES. Aș dori să profit la maximum de cunoștințele, abilitățile și experiența absolvenților în managementul școlii și, dacă este posibil, să le atrag fondurile. În universitățile occidentale, absolvenții sunt adesea donatori cheie. Deși este clar că în cazul nostru contribuția lor financiară mai mică se datorează în mare măsură tinerilor Școlii și, în consecință, absolvenților. Dar cred că este loc de îmbunătățire aici.

— Dacă se realizează totul planificat, ce fel de NES vezi peste câțiva ani?

— Pentru mine, cea mai importantă valoare este independența NES. Prin urmare, principalul lucru pe care ne-am dori este ca în câțiva ani universitatea noastră să fie într-o poziție stabilă, profesorii și personalul ei să fie liniștiți cu privire la viitor și să se concentreze pe rezolvarea problemelor pe termen lung. În același timp, școala a rămas un lider în educația economică și știința rusă.

- Să nu ascundem faptul că situația actuală nu este cea mai favorabilă nici în economie, nici în relațiile internaționale. Acest lucru afectează NES în vreun fel?

„Situația actuală este într-adevăr dificilă. Existăm în domeniul juridic al Rusiei, dar nu este foarte favorabil pentru universități atât de mici inovatoare ca noi. Trebuie să direcționăm o parte semnificativă a resurselor (pe care, în opinia noastră, le-am putea cheltui pe ceva mai important) pentru a rămâne în acest domeniu juridic. Această situație impune unele restricții, dar trebuie să trăim cu ea.

Situația internațională ne restrânge și posibilitățile. Iar ideea nu este doar că nu putem atrage fonduri din străinătate (inclusiv banii absolvenților) fără riscul de a fi printre agenți străini, ci și că există dificultăți în dezvoltarea cooperării cu universitățile străine. Acesta ar fi un mare pas înainte pentru școală, dar, din păcate, acest moment chiar și în direcția de est (în China) există restricții. Toate acestea sunt lucruri tehnice care arată că trebuie să muncim mai mult.

— În februarie 2017 centru educațional „Skolkovo” (alias Skolkovo Centrul de educație). A inclus NES, Skoltech și Skolkovo Business School. Intenționați să dezvoltați mai activ cooperarea?

— Toți participanții la hub consideră că cooperarea este foarte promițătoare pentru ei înșiși. De exemplu, Școala de Afaceri Skolkovo a acumulat cunoștințe bune, abilități și experiență în abilități soft, în timp ce noi avem abilități dure. Cooperarea cu Skoltech este posibilă pentru lucrul cu date - știința datelor. Atât noi, cât și ei lucrăm cu date mari din diferite părți, sunt mai probabil din partea tehnică, noi suntem din punctul de vedere al analizei. Și aici potențialul acestei cooperări este evident.

Cu toate acestea, este foarte important pentru noi să stabilim relații cu partenerii, păstrând în același timp independența deplină. În plus, deoarece toți cei trei membri ai hub-ului sunt organizații mari și diverse, există multe diferite probleme legale care trebuie abordate, astfel încât procesul se mișcă încet. Deși rezultatele sunt deja acolo: de exemplu, recent am ajuns la un acord cu Skoltech că studenții noștri vor putea urma cursuri unii de la alții gratuit.

— Cum vedeți viitorul centrelor de cercetare NES? Veți deschide în mod activ altele noi?

- Nu avem de gând să deschidem noi centre încă, dar cele actuale joacă deja un rol important. Astfel, Laboratorul pentru Studiul Relațiilor Sociale și Diversității Societății (LISOMO) nu numai că desfășoară cercetări științifice, ci dezvoltă și relațiile noastre cu universitățile din regiuni, ceea ce face parte din misiunea NES.

Desigur, am dori să intensificăm dezvoltarea cercetării aplicate. Acesta este un domeniu foarte important pentru noi motive diferite), dar aici doar eforturile profesorilor noștri în mod clar nu sunt suficiente pentru noi.

— Ce domenii de cercetare credeți că sunt deosebit de importante de dezvoltat la NES acum?

- În principiu, rectorul nu trebuie să stabilească direcția științifică, profesorilor noștri li se oferă libertate academică deplină. Părerea mea personală este că acum tot ce ține de lucrul cu big data se dezvoltă foarte activ în economie. Conceptul în sine este atât de popular încât poate fi numit un hype - singura diferență fiind că există perspective științifice reale în spatele cuvintelor mari. În timp ce cercetarea teoretică este încă foarte importantă.

Din ce în ce mai mult, economiștii, ca și omologii lor din științele naturii, încep să lucreze în laboratoare. Acest lucru se datorează faptului că cerințele foarte tehnice cresc foarte mult, iar economiștii de multe ori nu mai pot procesa informații fără ajutorul specialiștilor în învățarea automată și big data. De exemplu, un proiect privind economia sănătății ar putea implica economiști, profesioniști din domeniul medical și profesioniști IT care lucrează împreună.

NES începe, de asemenea, să se miște în această direcție, și exemplul - un proiect cu Interfax-Lab. Colegii noștri au o cantitate mare de date și specialiști calificați care le pot prelucra, avem studenți și profesori care pun întrebări semnificative despre aceste date. Rezultatul este o bună cercetare interdisciplinară. Aceștia sunt doar primii pași, dar acesta este un model de cooperare foarte promițător.

— Și întrebarea care îngrijorează toți studenții, profesorii și personalul de mult timp: plănuiește NES să se mute într-o clădire nouă?

„Singurul lucru care poate fi spus cu siguranță aici este că nu ne vom mișca în viitorul apropiat. Pentru a face acest lucru chiar și în doi ani, trebuie să iei o decizie și să începi să te pregătești acum.

Dar problema este evident pe ordinea de zi. Mânca diferite variante unde ne putem muta, iar una dintre ele este clădirea Skoltech. Dar încă se lucrează la construcție, se pregătește o schimbare în infrastructura de transport și habar n-avem ce se va întâmpla în cele din urmă acolo. Este dificil să iei o decizie când alternativele nu sunt clare.

În plus, întrebarea unde se află școala depinde foarte mult de diverși factori: de oportunitățile de strângere de fonduri, de opinia studenților, profesorilor, angajaților și, în cele din urmă, suntem limitati în alegerea unei clădiri, deoarece sunt propuse cerințe stricte. pentru aceasta la trecerea acreditarii de stat. În general, decizia de mutare afectează toate aspectele vieții școlii, așa că aceasta este una dintre cele mai complexe și mai complexe probleme care trebuie luate în considerare.

Despre planuri personale

- În ultimii cinci ani ai locuit în Barcelona, ​​unde tu și soția ta Maria Petrova ocupați funcții de profesor. Lucrezi la Universitatea Pompeu Fabra, care se află pe locul 11 ​​în lume în prestigiosul clasament internațional al universităților „tinere” din lume . Ce te-a determinat să te întorci la Moscova?

„Dorința de a face ceva, de a schimba lumea. Conducerea unui alma mater este, desigur, o ofertă care nu poate fi refuzată.

— Ați absolvit Școala nr. 57 din Moscova, Facultatea de Fizică a Universității de Stat din Moscova și un master în economie de la NES. Ce ți-a oferit fiecare dintre aceste formații?

— Apropo, odată cu studiile mele la Facultatea de Fizică, am urmat încă doi ani cursurile la catedra de seară a Facultății de Psihologie a Universității de Stat din Moscova. O astfel de combinație educațională neobișnuită m-a ajutat foarte mult în viață, pentru că, după părerea mea, toate cele mai interesante lucruri din știință se află la intersecția diferitelor zone.

A 57-a școală este foarte puternică din punct de vedere matematic, învață să gândești clar și formal. La Facultatea de Fizică a Universității de Stat din Moscova, ei mi-au arătat cum să aplic această claritate și formalitate în lumea reală. La Facultatea de Psihologie a Universității de Stat din Moscova, am înțeles foarte bine că oamenii sunt mai interesanți pentru mine decât lucrurile - dar în acest domeniu al științei, totul este mult mai rău cu formalitatea cunoașterii.

Economia, din punctul meu de vedere, s-a dovedit a fi combinația perfectă: are metode analitice stricte, dar în același timp analizează și comportamentul oamenilor. Sunt empirist, mă interesează datele, iar pentru mine această combinație nu se întâmplă mai bine.

— După ce ai absolvit NES, ai intrat mai întâi la Universitatea din Michigan și apoi te-ai transferat la Harvard pentru un program de doctorat. A fost dificilă trecerea la universitățile americane?

— Nu mi-a fost greu, pentru că la NES întregul sistem de învățământ este construit după modelul occidental. Am studiat literalmente din aceleași manuale. Nu am putut urma niște cursuri în programul de doctorat, pentru că le cunoșteam deja. În acest sens, a fost ușor... În plus, abordarea generală, relația dintre studenți și profesori de la NES este mult mai apropiată de ceea ce vezi la universități precum Harvard.

Ulterior, bineînțeles, a trebuit să experimentez o tranziție foarte interesantă de la studii și cursuri nesfârșite la munca de cercetare independentă. Acesta este un tip complet diferit de activitate și, dintr-o dată, obțineți atât de multă libertate încât la început este greu de digerat. Dar aceasta este o caracteristică specifică a acestui nivel educațional particular - doctorat, și nu o universitate.

— Cu o astfel de educație și specialitate, ai putea face o carieră în afaceri sau în serviciul public, la fel ca majoritatea absolvenților NES. Dar ai ales calea către academie. De ce ai făcut această alegere și ai regretat vreodată?

- Fiecare persoană ar trebui să facă ceea ce îi interesează. Deși m-am grăbit în căutarea științei „corecte”, nu m-am îndoit niciodată că interesul meu principal era cercetarea științifică.

O parte din alegerea mea se datorează faptului că prețuiesc cu adevărat libertatea, iar în mediul academic, am reușit să nu am niciodată un șef. Merită diferența de bani dintre mine și colegii mei care au mers pe cealaltă direcție. Deci nu, nu am regretat niciodată, dar cine știe, poate o voi face. (râde).

— Domeniul intereselor dumneavoastră științifice este destul de larg – economia politică, economia media și economia țărilor în curs de dezvoltare. Ce a determinat această alegere?

— Interesul pentru economia politică și economia media este legat în mod firesc de faptul că sunt din Rusia. Experienta personala este cu adevărat important în formarea intereselor științifice: ce probleme vezi în jurul tău, asta faci. De exemplu, destul de des italienii, rușii, brazilienii lucrează în economia politică, care se confruntă cu mari probleme. schimbări politiceîn țările lor și știu cât de important este. Și americanii, de exemplu, sunt mai implicați în taxe. Ei bine, când începi să lucrezi cu diferite subiecte, înțelegi asta în general dezvoltare economicățările este, până la urmă, cea mai interesantă.

Intenționați să continuați activ activitate științifică, combinând-o cu povara administrativă? Sau ia o mică pauză?

- Desigur, va trebui să încetinesc ritmul muncii științifice. Voi avea mult mai puțin timp, dar cred că este foarte important pentru mine să continui pentru a înțelege ce se întâmplă în domeniul meu. Ei bine, în parte aceasta va fi, desigur, problema co-autorilor mei (râde). Aparent, voi face știință noaptea. Din fericire, la NES, am învățat în practică să înțeleg că limitele de timp sunt flexibile și există o mulțime de ore într-o zi.

Vei continua în noul an școlar activitati didactice dacă vei conduce student muncă de cercetare?

— Anul acesta, voi preda un curs de economie politică în cadrul programului de Master în Economie, iar împreună cu Olga Kuzmina voi preda microeconometrie aplicată la programele comune de licență NES și HSE. Voi avea și studenți absolvenți, dar, bineînțeles, voi putea lua un număr limitat de studenți. Cu toate acestea, cred că este important să nu neglijăm atât educațional cât și proiecte de cercetare, pentru că rectorul are nevoie să simtă nervul principal, să înțeleagă ce se întâmplă la școală din interior.

- Ai o familie numeroasă și ai avut recent un al patrulea copil. Cum speri să îmbini succesul tuturor sarcinilor tale de muncă cu îngrijirea familiei tale?

- Este clar că va trebui să sacrific timpul pe care îl petrec cu familia mea. Din punctul meu de vedere, acesta este principalul preț care va trebui plătit pentru rectorat. Dar există o vorbă bună că timpul este ca un arc, dacă îl apeși, se comprimă. Și va trebui să apreciezi acele momente alături de familie care vor rămâne mult mai mult.

În plus, după cum am observat, cea mai mare parte a timpului pentru mine (și pentru mulți colegi) îl petrec gândindu-mă la ceea ce trebuie făcut, îngrijorându-mă de ceea ce nu s-a făcut. Cu cât rămâne mai puțin timp pentru aceste reflecții, cu atât faci mai mult.

Biografie

În 2001 a absolvit cu onoare Facultatea de Fizică a Universității de Stat din Moscova. Lomonosov, iar în 2002 - un master de la Școala Rusă de Economie. În 2008, a primit un doctorat în economie la Universitatea Harvard.

Lucrează la NES din 2008, iar din 2013 este profesor la Universitatea Pompeu Fabra (Spania). În 2012-2013 A lucrat la Institutul pentru Studii Avansate de la Universitatea Princeton.

Întrebările de interviu pentru ingineri variază în funcție de dacă aplicați pentru un post de inginer electric, mecanic, informatic, civil sau de alt tip.

Cu toate acestea, aproape orice interviu de inginer ar trebui să includă întrebări care vă evaluează cunoștințele tehnologice, abilitățile de inginerie și capacitatea de a comunica cu membrii echipei și clienții. Mai jos este o listă de întrebări frecvente la interviul de inginerie.

Întrebări de interviu cu un inginer

• Povestește-mi despre cel mai provocator proiect de inginerie în care ai fost implicat în ultimul an.
• Descrieți cel mai dificil raport tehnic sau prezentare scrisă pe care a trebuit să o livrați.
• Descrieți experiența dvs. cu un client dificil. Cum ați gestionat situația? Ce ai face diferit?
• Povestește-ne despre cel mai mare succes al tău în utilizarea logicii pentru a rezolva o problemă de inginerie.
• Dați un exemplu de moment în care v-ați folosit capacitatea de a utiliza metode analitice pentru a identifica probleme sau pentru a proiecta soluții.
• Ce verificări și echilibrări folosiți pentru a vă asigura că nu vă înșelați?
• Aveți brevete? Dacă da, spune-mi despre ele. Dacă nu, acesta este ceea ce vedeți în viitor? De ce sau de ce nu?
• Ce abilități de inginerie ați dezvoltat sau îmbunătățit în ultimul an?
• Cu ce ​​pachete software sunteți familiarizat? Care este cel mai amuzant lucru pe care știi să faci cu unul dintre aceste pachete?

• Ce faci pentru a fi la curent cu cea mai recentă tehnologie?

Întrebări la interviu pentru inginer civil

• Ce vă place la compania noastră?
• De ce ai aplicat pentru acest job anume?
• De ce ați ales inginerie civilă ca domeniu sau specializare?
• Descrieți o perioadă în care v-ați pus sub semnul întrebării alegerea tehnicii ca carieră sau specializare.

• Descrieți o perioadă în care lucrați într-o echipă și ceva nu a mers atât de bine. Cum ai raspuns?
• Împărtășiți o situație în care un proiect sau propunerea dvs. a fost întâmpinată cu rezistență sau nu a fost acceptată în timp util. Cum ați făcut față acestei dileme?

Întrebări despre atributele tale personale

• Care punctele forte te face un bun inginer civil?
• Care a fost planul dumneavoastră de dezvoltare profesională în ultimii doi ani?
• Descrieți o perioadă de la care ați primit critici supraveghetor sau un profesor. Cum ai raspuns?
• Descrie-ți șeful ideal.
• Care este un exemplu de problemă când a trebuit să te gândești pe picioarele tale?
• Care este cea mai mare problemă pentru tine cu această poziție?

Întrebări despre CV-ul tău

• De ce nu lucrezi în prezent?
• Ce ai făcut în afara școlii și a muncii de care ești mândru?
• La ce salariu vă așteptați?
• Unde ai vrea să fii cu cariera ta peste cinci ani?
• Descrie ce ai omis din CV-ul tau si cum te-ar face potrivit pentru pozitie.

Probleme de rezolvare a problemelor

• Descrieți orice situație în care ați luat inițiativa sau ați arătat o abordare antreprenorială.
• Dați-mi un exemplu despre cum v-ați aplicat abilitățile de rezolvare a problemelor la o problemă de proiectare.
• Împărtășiți un exemplu despre cum v-ați aplicat abilitățile în munca de teren.

• Descrieți cel mai de succes proiect de inginerie al dvs. Ce v-a permis să obțineți acest succes?
• Ce zici de locul tău de muncă este cea mai dificilă sarcină pentru tine?

Întrebări tehnice

• Ce informații sunt necesare pentru a repara un element intermediar dintr-o clădire?
• Descrieți orice proiecte sau lucrări de termen pentru a vă ajuta să rezolvați problemele de proiectare a sistemului de apă.
• Cât petrol este necesar pentru a polua oceanul?
• Aveți autorizație de securitate pentru a lucra la proiecte clasificate? Dacă ați lucrat la un proiect DOD, vă rugăm să descrieți problema pe care o întâmpinați.
• Care sunt modalitățile de filtrare a contaminanților din apa potabilă?
• Care sunt sursele de poluare a apei?
• Descrieți diferențele dintre modelele Corsim și Vissim.
• Cum ați folosit cel mai bine tehnologia computerelor pentru munca dvs. în ultimul an?
• Care software ai învățat să folosești sau să stăpânești mai pe deplin în ultimul an?

Alte întrebări la interviu pentru inginer

• Întrebări de interviu pentru un inginer software

Întrebări generale de interviu
Pe lângă întrebările specifice, vi se vor pune și întrebări mai generale despre istoricul dvs. de angajare, educație, puncte forte și puncte slabe, realizări, obiective și planuri. Iată o listă cu cele mai frecvente întrebări de interviu și exemple de răspunsuri.

Mai mult: Cum să te pregătești pentru un interviu | Ce să te îmbraci la un interviu | Top 10 sfaturi pentru interviul de angajare | Greșeli generale de interviu de evitat