Program de lucru Starlight 4 engleză. Program de lucru pentru materiale didactice Programul de lucru „Starlight Starter” într-o limbă străină (clasa 1) pe tema. Rezultate personale, meta-subiect și subiect
Exercitiul 1
Program curcubeu
Autori: Solovieva E.V., Cercetător principal, Centrul pentru Învățământ Preșcolar, General și Suplimentar, Institutul Federal pentru Dezvoltarea Educației. Candidat la Științe Pedagogice, conferențiar. Psiholog de vârstă.
Doronova T.N., Candidat la Științe Pedagogice, șef al Departamentului de Învățământ Preșcolar al Institutului Federal pentru Dezvoltarea Educației din Ministerul Educației și Științei Federația Rusă, Profesor al Departamentului de Pedagogie și Psihologie Preșcolară, Universitatea Psihologică și Pedagogică a orașului Moscova; Grizik T.I., candidat la științe pedagogice, cercetător principal, cercetător principal al Laboratorului de Învățământ Preșcolar al Institutului Federal pentru Dezvoltarea Educației din Ministerul Educației și Științei din Federația Rusă, profesor asociat al Departamentului de Pedagogie și Psihologie Preșcolară , MIEO, Editor sef revista „Educația preșcolară”; Yakobson S.G., candidat în științe psihologice, cercetător principal, Institutul pentru Dezvoltarea Învățământului Preșcolar al Academiei Ruse de Educație; Gerbova VV, Candidat la Științe Pedagogice, Cercetător principal, Institutul de Cercetare Științifică de Învățământ General al Rusiei. Domeniul de cercetare este metodologia pentru elaborarea unui dicționar, discurs coerent, conținutul și metodologia orelor de dezvoltare a vorbirii copiilor preșcolari; Gribovskaya A.A., profesor, metodolog, candidat la științe pedagogice, lector la Institutul de Educație Deschisă din Moscova; Musienko S.I., cercetător principal, Laboratorul de jocuri și jucării al Institutului Federal pentru Dezvoltarea Educației, redactor-șef adjunct al revistei „Obruch”.
„Curcubeul” este primul program inovator cuprinzător care a deschis calea pentru noi programe variabile pentru preșcolari care au înlocuit Programul Standard. Acesta acoperă o gamă completă de probleme legate de asigurarea sănătății, educației, creșterii și dezvoltării copiilor cu vârsta cuprinsă între 2 și 7 ani.
Programul „Curcubeu” diferă de programele similare de pe piață printr-o serie de avantaje unice: „Curcubeu” - intern un program care reflectă realitățile culturii ruse, creat pe baza psihologiei generale interne teoria activitatii UN. Leontiev și dându-și seama abordare cultural-istorica L.S. Vygotsky. „Curcubeul” - dovedit fiabil un program care are o experiență vastă pe termen lung de utilizare cu succes nu numai în Rusia, ci și în țările vecine. „Curcubeu” - un program socializare un copil de vârstă preșcolară, în care sunt puse în practică ideile de formare a unei comunități confortabile de colegi în dezvoltare.„Curcubeul” este un program de dezvoltare al unei noi generații care realizează potențialul individual al fiecărui elev și asigură pregătirea sistematică a copilului pentru următoarea etapă a educaţiei.„Curcubeul” este un program adresat grădiniță de masă.
Programul este conceput și implementat astfel:
· cuprinzătoare, adică care acoperă toate aspectele principale ale creșterii, educației și dezvoltării copiilor în vârsta preșcolară;
· masa, adică conceput pentru utilizare în toate regiunile Rusiei, atât în grădinițe urbane, cât și rurale, atât în grupuri de zi întreagă, cât și în grupuri care funcționează pe baza unei șederi scurte;
· centrat pe student sistemul de creștere, educație și dezvoltare a copiilor, care a asimilat principalele realizări ale științei pedagogice și psihologice ruse.
Programul Rainbow își propune să realizeze trei principale obiective: Păstrează și întărește sănătatea copiilor și formează obiceiul lor de stil de viata sanatos viaţă; contribuie la dezvoltarea mentală oportună și deplină a fiecărui copil; pentru a se asigura că fiecare copil are posibilitatea de a trăi vesel și semnificativ în perioada copilăriei preșcolare.
Programul este modern program integrator care implementează o abordare activă a dezvoltării copilului şi o abordare culturală a selecţiei conţinutului educaţiei.
„Curcubeul” corespunde principiului dezvoltării educației; combină principiile validității științifice și ale aplicabilității practice; îndeplinește criteriul de completitudine, permițând rezolvarea sarcinilor stabilite și atingerea obiectivelor stabilite pe un material necesar minim rezonabil, prevenind supraîncărcarea copiilor; asigură unitatea scopurilor și obiectivelor educaționale, de dezvoltare și de predare ale educației preșcolarilor și se construiește ținând cont de principiul integrării ariilor educaționale.
Este important ca în „Curcubeu” abordările metodologice ale organizării vieții copilului, principiul construcţiei complex-tematice a procesului de învăţământ. Această abordare presupune o utilizare largă diverse forme de muncă cu copiii atât în activitatea comună a unui adult și a copiilor, cât și în activitatea independentă a copiilor și folosește activitatea de conducere a unui preșcolar - joc ca bază pentru organizarea vieţii comunităţii copiilor.
În noua versiune a programului, conținutul propus al educației și muncii psihologice și pedagogice corespunde domeniilor „Educație fizică”, „Sănătate”, „Securitate”, „Socializare”, „Munca”, „Cogniție”, „Comunicare”. ", "Citind fictiune”, „Creativitate artistică”, „Muzică”.
„Curcubeul” este singurul program pentru instituțiile de învățământ preșcolar care a trecut un test pilot complet în 10 regiuni din Rusia timp de 6 ani și un examen independent al comisiei Ministerului Educației al Federației Ruse, în urma căruia programul a fost recomandat pentru implementare în masă.
Programul este axat pe valori umaniste universale și a fost creat cu scopul de a păstra sănătatea copiilor, ajutând fiecare copil să trăiască cu bucurie și semnificație perioada copilăriei preșcolare și asigurând dezvoltarea mentală deplină și în timp util a fiecărui copil, luând ținând cont de caracteristicile sale individuale.
„Curcubeul” se distinge prin respingerea reglementării stricte a activităților copiilor, ținând cont de logica formării psihicului copilului, de posibilitatea de variabilitate în implementarea programului, ținând cont de caracteristicile regionale și naționale, nivel inalt pregătirea copiilor pentru școală.
Conducător științific al programului Elena Viktorovna Solovieva. Autorii-dezvoltatori sunt T.N. Doronova, T.I. Grizik, S.G. Jacobson, V.V. Gerbova, A.A. Gribovskaya, S.I. Musienko.
Echipa de autori a elaborat un kit educațional și metodologic care vă permite să lucrați în mod competent cu copiii: Ghiduri metodologice pentru educatori pentru fiecare grupă de vârstă. Un set de manuale metodologice pentru principalele tipuri de activități cu rezumate ale orelor. Elaborarea de cărți, suporturi vizuale educaționale și albume didactice pentru copiii de vârstă preșcolară primară, medie și superioară.
Programul a fost utilizat pe scară largă timp de 15 ani în diferite regiuni ale Rusiei, precum și în țările vecine.
In acord cu supraveghetor program-complex metodic „Curcubeul” E.V. Solovieva, ca instrument de monitorizare a atingerii rezultatelor planificate de către copii în implementarea programului Rainbow de către instituțiile de învățământ preșcolar, pot fi utilizate următoarele manuale: N.O. Berezina, I.A. Burlakova, E.E. Klopotova și alții.„Succes. Monitorizarea atingerii rezultatelor planificate de către copii. Un manual pentru profesori cu o aplicație pe medii electronice.I.A. Burlakova, E.E. Klopotova, E.K. Yaglovskaia. "Succes. Monitorizarea atingerii rezultatelor planificate de către copii. material vizual”.
Programul „De la copilărie la adolescență”
Autori: Doronova T.N., Candidat la Științe Pedagogice, Șef al Departamentului de Învățământ Preșcolar al Institutului Federal pentru Dezvoltarea Educației din Ministerul Educației și Științei din Federația Rusă, Profesor al Departamentului de Pedagogie și Psihologie Preșcolară, Orașul Moscova Universitatea Psihologică și Pedagogică; Grizik T.I., candidat la științe pedagogice, cercetător principal, cercetător principal al Laboratorului de Învățământ Preșcolar al Institutului Federal pentru Dezvoltarea Educației din Ministerul Educației și Științei din Federația Rusă, profesor asociat al Departamentului de Pedagogie și Psihologie Preșcolară , MIEO, redactor-șef al revistei „Educația preșcolară”; Musienko S.I., cercetător principal, Laboratorul de jocuri și jucării al Institutului Federal pentru Dezvoltarea Educației, redactor-șef adjunct al revistei „Obruch”.
„De la copilărie la adolescență” este primul program în care problemele dezvoltării și creșterii copilului sunt luate în considerare în strânsă cooperare între familie și instituția preșcolară. Participarea la viața copiilor lor, nu numai acasă, ci și la grădiniță, îi va ajuta pe părinți să vadă lumea din poziția copilului, să manifeste interes pentru acțiunile copilului. În plus, activitățile comune ale părinților și copiilor vor îmbunătăți calitatea educației copiilor și vor permite valorificarea potențialului fiecărui copil.
Programul „De la copilărie la adolescență” este complex și definește sarcinile care trebuie rezolvate în condițiile familiei și instituției de învățământ preșcolar în două domenii interdependente – „Sănătate” și „Dezvoltare”.
Prima direcție a programului – „Sănătate” – asigură protecția și întărirea sănătății fizice și psihice a copiilor, dezvoltarea și bunăstarea emoțională a acestora. Părinților li se oferă oportunitatea, împreună cu profesorii și lucrătorii din domeniul sănătății grădiniţă evaluați starea de sănătate a fiecărui copil și alegeți tactici individuale pentru formarea acestuia.
Cea de-a doua direcție a programului - „Dezvoltare” - are ca scop dezvoltarea personalității copilului (inițiativa lui, independența, curiozitatea, capacitatea de autoexprimare creativă) și familiarizarea copiilor cu valorile umane universale.
Programul a fost creat de o echipă mare de autori - psihologi, metodologi, defectolog, filolog, muzician, medici. Liderul programului Tatyana Nikolaevna Doronova. Pentru implementarea programului a fost elaborat un set de ajutoare educaționale și vizuale și metodologice în diverse domenii ale activității unui copil preșcolar, planificarea și organizarea activității pedagogice într-o instituție preșcolară, dezvoltarea și educarea unui copil într-o familie. Literatura este oferită tuturor participanților la procesul educațional: copii, părinți, educatori, directori muzicali, specialiști în arte plastice, cultura fizica, limba străină, metodologi, șefi de instituții de învățământ preșcolar, lucrători medicali.
Programul a trecut cu o largă aprobare experimentală în diferite regiuni ale Rusiei, a primit o evaluare pozitivă din partea părinților și a profesorilor.
Programul se adresează personalului didactic din instituțiile de învățământ care implementează sarcinile de învățământ general timpuriu, preșcolar și primar, cadrelor didactice din instituțiile de învățământ preșcolar și părinților, putând fi folosit și pentru a lucra cu copiii care nu frecventează grădinița.
Programul se bazează pe cel mai important principiu strategic al sistemului modern Învățământul rusesc- continuitatea acesteia, care la etapele copilăriei preşcolare şi şcolare este asigurată prin coordonarea strânsă a acţiunilor celor trei instituţii sociale de învăţământ - familia, grădiniţa şi şcoala. Acest lucru se reflectă în denumirea programului, care caracterizează legătura continuă dintre vârsta preșcolară și cea primară.
Pe baza conceptului de învățământ general preșcolar și primar, programul concentrează adulții pe o interacțiune orientată spre personalitate cu copilul, implică cooperarea pedagogică a părinților atât cu copilul lor, cât și cu comunitatea pedagogică în ansamblu, participarea părinților la creșterea și educarea copiilor în familie, grădiniță și apoi la școală. În etapa copilăriei preșcolare, programul implementează ideea de a combina eforturile părinților și ale profesorilor pentru a rezolva cu succes următoarele sarcini de sănătate și educaționale:
Modelarea sănătăţii prin oferirea condiţiilor pentru
maturizarea de înaltă calitate a tuturor sistemelor și funcțiilor corpului copilului;
Dezvoltarea integrală a personalității copilului, a talentelor sale și
creativitate, dezvoltarea curiozității ca bază a activității cognitive a viitorului elev;
Educație pentru respectul față de identitatea națională a limbii și a valorilor tradiționale, educația abilităților sociale, capacitatea de a comunica cu adulții și semenii.
Programul specifică caracteristici diferite perioade ale copilăriei și determină sarcinile pe care este indicat să le rezolve într-o familie și grădiniță în două domenii principale - „Sănătate” și „Dezvoltare”.
Prima direcție a programului – „Sănătate” – asigură protecția și întărirea sănătății fizice și psihice a copiilor, dezvoltarea lor fizică și bunăstarea emoțională. Părinților li se oferă, împreună cu profesorii și lucrătorii medicali ai grădiniței, mai întâi să studieze și să evalueze starea de sănătate a copilului, apoi să aleagă o tactică individuală pentru recuperarea acestuia.
A doua direcție a programului - „Dezvoltarea” - vizează formarea personalității copilului în ansamblu, familiarizarea cu valorile culturale, formarea imaginației creative, dezvoltarea curiozității sale, activitatea cognitivă, gândirea euristică, interesul pentru căutare. activități, precum și competență socială.
Programul definește o serie principii generale interacțiune de succes între părinți și profesori. Cele mai importante sunt stilul relației dintre un adult și un copil, respectul pentru el și atitudine atentă la produsele creativității copiilor, atenția la acțiunile sale, manifestarea inițiativei, independența, menținerea încrederii în sine.
Anexa 5
Mediu de dezvoltare a subiectului
Programul „Copilărie”
Goluri
1. Pentru a educa copiii în receptivitatea emoțională, capacitatea
empatie, disponibilitate de a manifesta o atitudine umană.
2. Dezvoltați activitatea cognitivă, curiozitatea,
dorința de cunoaștere și reflecție independentă, abilități mentale și vorbire.
3. Stimulați creativitatea, imaginația copiilor,
dorinta de a se implica.
Motto-ul programului:„A simți – a cunoaște – a crea”.
Crearea unui mediu în concordanță cu conținutul programului educațional „Copilăria” necesită concentrarea asupra conceptului de dezvoltare holistică a unui preșcolar ca subiect al activității copiilor (M.V. Krulekht), ceea ce implică:
Schimbare constantă în mediul subiect-joc în
în funcție de vârsta copiilor;
Ține cont de caracteristicile de gen și preferințele copiilor;
Concentrați-vă pe dezvoltarea copilului în conformitate cu valorile universale, crearea de relații pozitive între
copii;
Stimularea ideilor creative ale copiilor, manifestări creative individuale. Mediul de dezvoltare a subiectului ar trebui să încurajeze fantezia și imaginația.
Centre de dezvoltare a copiilor
CENTRU DE JOCURI
1. Jucării și atribute pentru jocuri.
2. Dirijarea echipamentelor:
Cuburi multifuncționale;
Aspecte (volumerice - case, garaje; planare - hărți-diagrame ale spațiului de joc, ecrane);
Seturi de jucării figurative (volumice și plate) de dimensiuni reduse: omuleți, soldați, personaje și cărți de desene animate, echipamente de joacă (mobilier, vase);
Animale (fabuloase, realiste; în grup de seniori- creaturi fantastice
Material de joc neformat: cuburi, bile, inele piramidale, sticle;
Simboluri ale spațiului (râuri, soare, bănci, flori, ciuperci; în grupul mai vechi - imagini plate mici și mai multe terenuri de joc).
CENTRUL DE ALFABETIZARE
Centrul literar
Lucrări de folclor;
basme populare rusești și popoare ale lumii;
Lucrări ale clasicilor ruși și străini;
2. Cărți îndrăgite de copiii acestui grup.
3. Literatura de sezon.
4. Fond de schimb (pentru livrare la domiciliu).
5. Reviste pentru copii (grup de seniori).
6. Desene pentru copii.
7. Creativitate verbală (albume de ghicitori, povești întocmite de copii).
8. Hobby-urile copiilor (cărți poștale, calendare).