Un rezumat concis a ceea ce a devenit invenția. Ce este o prezentare și cum se scrie? Manifestări de ingeniozitate în viața de zi cu zi

Care a fost cea mai importantă invenție din istoria omenirii? Oameni de știință din tari diferite a fost de acord în unanimitate că aceasta este o carte. Nu un telefon, nu un avion, nu un reactor nuclear, nu o navă spațială, ci o carte. Deoarece aspectul aeronavei și nava spatiala, stăpânirea energiei electrice și atomice și multe altele, mult mai multe au devenit posibile tocmai datorită invenției cărții.

Și astăzi, în ciuda apariției computerului și a dezvoltării mijloacelor electronice de comunicare, cartea nu și-a pierdut importanța primordială. Rămâne în continuare cel mai fiabil și stabil purtător și custode al informațiilor care nu are nevoie de energie externă. De aceea cartea este până acum cel mai durabil acumulator de cunoștințe. Ea, ca și în cele mai vechi timpuri, slujește principalul lucru: din generație în generație luminează oamenii, adică îi face mai strălucitori, duce la bine.

Mulți oameni cred că predarea se poate face oral. Sigur ca poti. Doar rostirea cuvintelor fără a le scrie este ca și cum ai scrie pe apă cu o furcă. Așa a spus unul dintre creatorii alfabetului slav, iluminatorul Kirill. Cuvântul auzit, nefixat pe hârtie, este foarte curând șters, părăsește amintirea, strămutat de alte cuvinte și impresii. Și este posibil să ne bazăm pe autenticitatea sa? Cuvântul auzit, apoi citit din nou, este stocat în memoria unei persoane pentru o lungă perioadă de timp.

Oamenii au căutat întotdeauna nu numai să-și păstreze observațiile și cunoștințele, ci și să le generalizeze. Și în cărți s-a acumulat experiența a zeci de generații - tot ceea ce numim înțelepciune. Nu e de mirare că strămoșii noștri spuneau: „Mintea fără cărți este ca o pasăre fără aripi”. Și asta înseamnă un lucru: așa cum o pasăre nu poate zbura fără aripi, tot așa mintea este limitată și constrânsă fără să citească cărți.

(Conform enciclopediei)

CAPITOLUL 3. Ingeniozitatea – capacitatea de a crea lucruri noi
Pentru a înțelege rolul ingeniozității în viața societății și a unei persoane, este necesar să răspundem la următoarele întrebări:
1. Ce este ingeniozitatea ca abilitate umană?
2. Ce dă unei persoane capacitatea de a inventa?
3. De ce, din ce nevoie apare capacitatea de a inventa?
4. Ce dă inventatorul societăţii şi ce primeşte?
5. Toată lumea trebuie să fie creativă?

Și cea mai arzătoare întrebare: este posibil să înveți să inventezi sau trebuie să te naști cu talentul unui inventator?

Ce este „ingeniozitatea”?
Deci, ce este „inventivitate”?
Dicționarul de sinonime rusești definește „ingenuitatea” ca fiind complexitate, viclenie, viclenie, inteligență, inventivitate, ficțiune, viclenie.
În dicționarul lui Ozhegov găsim „Inventiv – capabil de a inventa, plin de resurse”. Ce găsește „descurcătorii”? Aparent nou, nu este evident pentru alții. Și util, pentru că în limbaj există o atitudine respectuoasă față de cel care inventează.

DEFINIȚIA 5. Să definim ingeniozitatea ca fiind capacitatea unei persoane de a găsi noi soluții utile la problemele cunoscute sau noi. Dacă o persoană este în permanență ocupată să caute soluții noi, poate fi numită „inventator”. În Anexa 1 puteți citi despre inventatorul japonez.

Ingeniozitatea se manifestă cel mai clar în situații de urgență, neobișnuite, când este evident că trebuie găsită o soluție și nimic nu vine în minte.
Și iată soluția.

Ce dă unei persoane capacitatea de a inventa?
Dacă o persoană are capacitatea de a găsi o soluție neevidentă într-o situație non-standard, atunci poate schimba o astfel de situație în avantajul său. Și e mai bine dacă o poate face fără să piardă timpul pe gânduri.
Ingeniozitatea face posibilă transformarea unei situații nefavorabile, pierzătoare, problematice într-una utilă pentru sine și pentru ceilalți. Citiți în Anexa 2 basmul portughez „Bocanul de lut cenușiu”. Fii atent la metoda gasita de o persoana slaba si oarba pentru a recupera banii furati de un vecin bogat si puternic.

De ce este necesar astăzi să se dezvolte capacitatea de a inventa?
Există mai multe motive pentru dezvoltarea capacității de a inventa...
Ne-am îndepărtat de Natură și trăim într-o lume în schimbare. Lumea se schimbă atât de rapid încât generații întregi de oameni au dificultăți să se adapteze la nou. Lumea se schimbă, dar capacitatea omului de a-și satisface nevoile rămâne aceeași. Se spune că trebuie să studiezi, să câștigi cunoștințe. Dar cunoașterea nu dă naștere ingeniozității de la sine. Trebuie să se antreneze în aplicarea constantă a cunoștințelor.

Lumea se schimbă și se deschid din ce în ce mai multe oportunități pentru fiecare persoană și trebuie să le alegi pe cele care îi sunt cele mai utile. Dar cum aleg ceea ce este potrivit pentru mine? Mai ales când este puțin timp, când nu există timp de a alege, când sunt multe alegeri?

Cine și unde îl învață pe omul modern să facă o alegere conștientă și corectă dintr-o varietate de posibilități?

Oamenii schimbă lumea în fiecare oră, în fiecare zi. Se creează tot mai multe situații noi: anormale, problematice, de urgență...
Cineva nu a strâns piulițele de pe unitățile CHE Sayano-Shushenskaya, capacele unităților hidroelectrice au fost rupte, zeci de oameni au murit. Cineva a turnat substanțe combustibile în sistemul de canalizare al orașului, iar locuitorii din trei orașe din regiunea Moscovei au rămas fără apă (Anexa 3).

În lumea modernă, oamenii își creează noi situații pe care nu le-au mai întâlnit până acum. Și în fiecare astfel de situație, trebuie să puteți găsi o soluție nouă, non-standard.

Exemplul 4. Nu există apă în oraș. Unde poți găsi cel puțin un litru de apă potrivită pentru băut dacă toată apa a fost demontată?

Exemplul 5. Pădurile ard în jurul orașului. Aerul este plin de fum. Unde să găsești aer curat pentru un nou-născut?

Chiar și satisfacția de bază nevoile umane poate necesita ingeniozitate din partea tuturor.
Într-o lume în schimbare, oamenii plini de resurse supraviețuiesc și trăiesc mai bine. Restul se mulțumesc cu realizările lor, sau vegeta, plângându-se de soartă, de intrigile dușmanilor, de lipsa de noroc în viață.

Toată lumea trebuie să fie creativă?
Toată lumea trebuie să fie creativă? Poate fi suficient dacă există inventatori talentați în institute, în firme specializate? Poate să fie angajați în invenții, și fiecare persoana normalaîi va plăti prin impozite pentru munca lor. Este bine?

În urmă cu aproape o sută de ani, acesta a fost cazul. Alături de oameni obișnuiți au trăit inventatorii bicicletei, avionului, mașinii, radioului, telefonului, televiziunii, aparatului foto, cinematografului.

Exemplul 6. K.E.Tsiolkovsky a lucrat ca profesor de fizică la gimnaziul pentru femei din Kaluga. Oamenii au crezut că este doar nebun, nu l-au înțeles idei de spațiu, a cerut să-i fie interzis să lucreze la proiectele lui nebunești de fantezie și să se apuce de treabă pentru a nu-și dezonora familia și orașul.

Inventatorii s-au ocupat de treburile lor și nu au interferat cu viața altor cetățeni. Nu au enervat autoritățile cu plângeri că nu au fost plătiți suficiente salarii. Nu au cerut bani de la sponsori bogați...

Ce s-a schimbat în o sută de ani?
Principala schimbare este că lumea a devenit extrem de competitivă. Fermierul din interiorul Rusiei trebuie să concureze cu fermierii avansați din Europa dacă dorește ca ferma lui să prospere. Deja astăzi, întreprinderile mici și mijlocii din China concurează cu succes cu întreprinderile din Rusia și din întreaga lume.

Concurența este în creștere nu numai în domeniul producției de petrol și gaze. Concurența a început deja pentru apă curată, pentru aer proaspăt - pentru principalele beneficii naturale. Iar cei care nu știu să inventeze rămân, așa cum se spune, „pe marginea progresului”.

ÎN lumea modernă pentru a ține pasul și a avea succes, trebuie să poți găsi nu atât soluții tehnice, cât și cele organizaționale și sociale. Puteți citi despre ele în articolul specialistului în brevete A. Efimochkin (Anexa 4)

Poți învăța să inventezi?
Iată câteva exemple din istorie...
Vechii romani nu știau să împartă. Problema împărțirii unui număr la altul a fost una dintre cele de nerezolvat.

În Evul Mediu, ei nu știau să rezolve ecuații patratice. Nu era clar: din anumite motive, uneori s-au obținut două rădăcini, iar alteori una. Rezolvarea unei ecuații pătratice, ca și împărțirea numerelor romane, a fost o „afacere creativă”: rădăcinile au fost găsite prin selecție.

Pe vremea lui D.I.Fonvizin, care a scris comedia „Undergrowth”, se credea că doar un copil de 14-16 ani poate fi învățat să scrie și să citească. Învățarea copiilor de șapte ani să citească era considerată imposibilă.

Care este motivul? De ce sarcinile care erau considerate de nerezolvate până de curând chiar și copiii le rezolvă acum?

Răspunsul este simplu: tehnologia s-a schimbat. A fost inventat sistemul zecimal arab pentru scrierea numerelor, iar acum un elev de clasa întâi știe să împartă numerele. Au apărut formulele lui Cardano și acum căutarea rădăcinilor unei ecuații pătratice a devenit o procedură de rutină pentru un școlar.

În a doua jumătate a secolului al XX-lea, profesorul N.A. Zaitsev a creat un nou instrument „Cuburi”, iar acum un copil de 3-4 ani poate învăța să citească și să scrie cu cuburi. Nikolai Alexandrovici Zaitsev a inventat tehnologie nouă predarea lecturii copiilor de trei ani.

Același lucru este valabil și cu invenția. Dacă utilizați vechea tehnologie de găsire a soluțiilor prin încercare și eroare sau perspectivă, atunci este imposibil să predați. Dacă folosiți realizările TRIZ - tehnologie pentru rezolvarea problemelor inventive, puteți chiar să învățați școlari să inventeze.

Lecție de limba rusă în clasa a 9-a pe tema: „Pregătirea pentru o prezentare concisă a textului”.
Profesor: Gismatullina S.M.

Obiectivele lecției:

- invata sa izolezi principalul lucru in informatie, scurteaza textul căi diferite, să-și exprime corect, logic și concis gândurile, să poată găsi și să utilizeze în mod adecvat și cu acuratețe mijloacele lingvistice de transmitere generalizată a conținutului.
- pregătirea elevilor pentru scris rezumat stilul jurnalistic;
- să continue educarea pasiunii elevilor pentru lectură, pentru literatură, pentru cărți;

Echipamente: material didactic(textul prezentării - 1 exemplar pentru fiecare elev), memorii „Cum se scrie o prezentare concisă”, „Cum se verifică ce este scris”.

În timpul orelor.
1. Repetarea conceptului de prezentare concisă.
Profesor.
În lecție, ne vom pregăti pentru scrierea unei prezentări. Prezentări concise. Vă amintiți ce este special la acest tip de prezentare?
Student.
Cu o prezentare concisă, vom repovesti pe scurt fragmente individuale ale textului, lăsând doar pe cele mai importante, esențiale.
Profesor.
Într-adevăr, sarcina unei prezentări detaliate este de a reproduce cât mai complet posibil cod sursa cu păstrarea stilului autorului. O prezentare concisă necesită abilități de selectare a informațiilor esențiale, o scurtă transmitere a conținutului textului, cu condiția ca gândurile principale ale autorului, succesiunea evenimentelor, personajele actori transmisă fără distorsiuni.

2. Stabilirea obiectivelor lecției. Repetiţie sens lexical termeni care vor fi folosiți pe parcursul lecției.

Profesor.
Scopul lecției noastre este ca fiecare dintre voi să învețe să perceapă și să interpreteze corect conținutul textului sursă, să izoleze microteme și să reproducă conținutul fiecărei microteme a textului sursă în propria lucrare scrisă.
Profesor.
Ce este un mictomi?
Student.
O micro-temă este tema unui fragment dintr-un text, partea sa. Suma microtemelor transmite conținutul principal al textului.

3. Cunoașterea textului.
Profesor.
Asculți textul, percepi textul ca întreg, evidențiază conținutul principal și secundar, asimilezi povestea și în cele din urmă obții o dispoziție emoțională care te va ajuta să scrii o prezentare concisă.

Care a fost cea mai importantă invenție din istoria omenirii? Oamenii de știință din diferite țări au decis în unanimitate că aceasta este o carte. Nu un telefon, nu un avion, nu un reactor nuclear, nu o navă spațială, ci o carte. Pentru că apariția unui avion și a unei nave spațiale, stăpânirea energiei electrice și atomice și multe, multe altele, au devenit posibile tocmai datorită invenției cărții.
Și astăzi, în ciuda apariției computerului și a dezvoltării mijloacelor electronice de comunicare, cartea nu și-a pierdut importanța primordială. Rămâne în continuare cel mai fiabil și stabil purtător și custode al informațiilor care nu are nevoie de energie externă. De aceea cartea este până acum cel mai durabil acumulator de cunoștințe. Ea, ca și în cele mai vechi timpuri, slujește principalul lucru: din generație în generație luminează oamenii, adică îi face mai strălucitori, duce la bine.
Mulți oameni cred că este posibil să studiați oral. Sigur ca poti. Doar rostirea cuvintelor fără a le scrie este ca și cum ai scrie pe apă cu o furcă. Așa a spus unul dintre creatorii alfabetului slav, iluminatorul Kirill. Cuvântul auzit, nefixat pe hârtie, este foarte curând șters, părăsește amintirea, strămutat de alte cuvinte și impresii. Și este posibil să ne bazăm pe autenticitatea sa? Cuvântul auzit, și apoi și citit, este stocat în memoria unei persoane pentru o lungă perioadă de timp.
Oamenii au căutat întotdeauna nu numai să-și păstreze observațiile și cunoștințele, ci și să le generalizeze. Și în cărți s-a acumulat experiența a zeci de generații - tot ceea ce numim înțelepciune. Nu e de mirare că strămoșii noștri spuneau: „Mintea fără cărți este ca o pasăre fără aripi”. Și asta înseamnă un lucru: așa cum o pasăre nu poate zbura fără aripi, tot așa mintea este limitată și constrânsă fără să citească cărți.
(Conform enciclopediei) (248 de cuvinte)

Profesor.
Conform acestui text, trebuie să scrieți un rezumat concis, iar pentru aceasta vom lucra la conținutul textului.

4. Analiza textului.

Profesor:
Denumiți trăsăturile textului.
Student:
1. Ofertele sunt unite printr-un singur subiect. Se folosesc cuvinte de același subiect (carte, luminează, cuvinte, notează, alfabet slav, educatorul Chiril, pe hârtie, citit, experiență acumulată, proverb despre o carte, fără a citi o carte.)
2. Textul are o idee.
Student.
Ideea textului este că cartea este izvor etern cunoștințe în diverse domenii viata umana.
3. Textul poate fi intitulat.
Cartea este cea mai importantă invenție.
Student:
4. Textul este împărțit în patru paragrafe.
- Care este scopul asta?
Fiecare paragraf conține o micro-temă care reflectă tema principală.
- Definiți micro-tema fiecărui paragraf și scrieți-o sub forma unui plan.
Profesorul: Faceți un plan al textului.
Student:
Plan text.
1. Datorită cărții, multe invenții au devenit posibile.
2. Cartea este cel mai de încredere și mai durabil acumulator de cunoștințe.
3. Cuvântul citit este stocat în memorie pentru o perioadă lungă de timp.
4. Mintea este limitată și constrânsă fără a citi cărți.
Profesor.
Determinați tipul textului dat. Dovedește-o.
Student.
Tipul acestui text este raționament, deoarece autorul textului argumentează și demonstrează că cartea este cea mai semnificativă invenție din istoria omenirii. De obicei, textul raționamentului este format din trei părți - teză, dovezi și concluzie.
În acest text, vedem clar:
teză - Oamenii de știință din diferite țări au decis în unanimitate că cartea este cea mai semnificativă invenție. Mai departe în text sunt dovezile: 1. Cartea este încă cel mai de încredere și mai durabil acumulator de cunoștințe. 2. Cuvântul citit este stocat în memorie pentru o perioadă lungă de timp. 3. Mintea este limitată și constrânsă fără a citi cărți.
iar concluzia – în cărți s-a acumulat experiența a zeci de generații – tot ceea ce numim înțelepciune, mintea este limitată și constrânsă fără a citi cărți.

Profesor. Este foarte important să determinați corect tipul, deoarece tipurile funcțional-semantice de vorbire sunt construite diferit, raționamentul este construit astfel:
1) pozitia principala (teza);
2) probe care implică argumente;
3) ieșire.
Atunci când scrieți o prezentare, este necesar să vă asigurați că conținutul textului original este transmis fără distorsiuni, episoadele importante sunt păstrate și faptele eterogene nu sunt generalizate.
Definiți stilul acestui text.
Student.
Stilul textului este jurnalistic. Afectează cititorul și introduce anumite informații. Afectează probleme de actualitate modernitate care sunt de interes pentru societate. Autorul textului încurajează oamenii să citească mai mult.
Profesor.
Acordați atenție vocabularului stilului jurnalistic. Cuvintele sunt greoaie și grele.

5. Lucrați la compresia textului.
Profesor.
Pentru acest text, trebuie să scriem o prezentare concisă.
Profesor.
În ce moduri putem comprima textul?
Student.
Prima modalitate se numește excludere. Cu o excepție, omitem detalii și detalii inutile din punctul de vedere al ideii principale a textului.
Student.
A doua cale este generalizarea. La generalizare, faptele individuale sunt mai întâi evidențiate, apoi combinate prin mijloace lingvistice speciale.
Student.
Puteți înlocui un grup de membri omogene cu un singur cuvânt sau expresie.
Profesor.
Vom comprima textul folosind metoda de excludere.
Vă amintiți ce metode putem folosi pentru asta?
Student.
Principalele metode de comprimare a textului în limbaj includ următoarele.
1. Înlocuitori:
înlocuirea membrilor omogene cu o denumire generalizată;
înlocuirea unui fragment de propoziție cu o expresie sinonimă;
înlocuirea unei propoziții sau a unei părți a acesteia cu un pronume demonstrativ;
înlocuirea unei propoziții sau a unei părți a acesteia cu un pronume definitiv sau negativ cu sens generalizant;
înlocuirea unei propoziții complexe cu o propoziție simplă;
înlocuirea vorbirii directe cu vorbirea indirectă.

2. Excepții:
excluderea membrilor individuali ai propunerii, a unor membri omogene;
excluderea repetărilor;
excluderea unui fragment de propoziție mai puțin semnificativ;
excluderea propozițiilor care conțin descrieri sau raționament, depuse prea larg și complet.
3. Fuziuni:
educaţie propozitie complexa prin contopirea a două simple care vorbesc despre același subiect de vorbire.
Profesor. Citiți manualul și încercați să profitați de sfaturile acestuia.
Memo „Cum să scrieți un rezumat concis”
1. Evidențiați gânduri (micro-teme) importante (esențiale, necesare) în text.
2. Găsiți printre ele Ideea principală.
3. Împărțiți textul în părți, grupându-l în jurul unor gânduri esențiale.
4. Faceți un plan cu un titlu pentru fiecare microtemă.
5. Gândiți-vă ce poate fi exclus în fiecare parte, ce detalii să refuzați.
6. Ce fapte (exemple, cazuri) pot fi combinate, rezumate în părțile adiacente ale textului?
7. Luați în considerare mijloacele de comunicare între părți.
8. Traduceți informațiile selectate în limba „voastra”.
Profesor.
Recitim textul paragraf cu paragraf, ne gândim ce poate fi exclus în fiecare parte, ce detalii să refuzăm.
Student.
PRIMA COMPRESIARE TEXT
Care a fost cea mai importantă invenție din istoria omenirii? Oamenii de știință din diferite țări au decis în unanimitate că aceasta este o carte. Pentru că realizările științei și tehnologiei au devenit posibile datorită invenției cărții.
Și astăzi, în era mijloacelor electronice de comunicare, cartea nu și-a pierdut importanța primordială. Ea rămâne încă cel mai stabil depozitar al informațiilor. De aceea cartea este până acum cel mai durabil acumulator de cunoștințe. Iluminează oamenii din generație în generație, îi face mai strălucitori, duce la bunătate.
Mulți oameni cred că este posibil să studiați oral. Poate sa. Doar rostirea cuvintelor fără a le scrie este ca și cum ai scrie pe apă cu o furcă. Așa a spus creatorul alfabetului slav, iluminatorul Kirill. Cuvântul auzit, nefixat pe hârtie, părăsește amintirea. Și este posibil să ne bazăm pe autenticitatea sa? Cuvântul auzit, și apoi și citit, este stocat în memoria unei persoane pentru o lungă perioadă de timp.
Oamenii au căutat întotdeauna să-și generalizeze observațiile și cunoștințele. Și tocmai în cărți s-a acumulat experiența a zeci de generații. Nu e de mirare că strămoșii noștri spuneau: „Mintea fără cărți este ca o pasăre fără aripi”. Și asta înseamnă un lucru: așa cum o pasăre nu poate zbura fără aripi, tot așa mintea este limitată fără să citească cărți.

Profesor.
Student.
1. înlocuirea membrilor omogene cu o denumire generalizată;
2. înlocuirea unui fragment de propoziție cu o expresie sinonimă
4. excluderea propozițiilor care conțin descrieri sau raționamente, depuse prea larg și complet.

A doua compresie a textului.
Ce invenție a devenit semnificativă în istoria omenirii? Oamenii de știință au decis în unanimitate că aceasta este o carte. Pentru că realizările au fost posibile datorită cărții.
Și astăzi cartea nu și-a pierdut importanța primordială. Ea rămâne un depozitar stabil al informațiilor. Prin urmare, cartea este cel mai durabil acumulator de cunoștințe. Ea luminează oamenii din generație în generație.
Mulți oameni cred că este posibil să studiați oral. Poate sa. Dar asta este același lucru cu a scrie cu o furcă pe apă. Așa a spus educatorul Cyril. Cuvântul auzit, nefixat pe hârtie, părăsește amintirea. Cuvântul auzit și apoi citit este stocat în memorie pentru o lungă perioadă de timp.
Oamenii au căutat să-și generalizeze observațiile și cunoștințele. Și experiența a zeci de generații a fost acumulată în cărți. Strămoșii noștri spuneau: „O minte fără cărți este ca o pasăre fără aripi”. Aceasta înseamnă: așa cum o pasăre nu poate zbura fără aripi, tot așa mintea este limitată fără să citească cărți.

Profesor.
Ce tehnici de comprimare a textului ați folosit?
Student.
1. formarea unei propoziții complexe prin contopirea a două simple care vorbesc despre același subiect de vorbire.
2. excluderea repetărilor;
3. excluderea unui fragment de propoziție mai puțin semnificativ;
Profesor.
Faceți singur a treia compresie, vreau să vă avertizez și să vă reamintesc erorile logice.
Erori de logica

1. Apropierea gândurilor relativ îndepărtate într-o singură propoziție.
2. Lipsa de consecvență în gânduri; incoerenţa şi încălcarea ordinii sentinţelor.
3. Utilizarea unor propoziții de diferite tipuri în structură, ducând la dificultăți în înțelegerea sensului, incoerență.
4. Încheiere nereușită (ieșire duplicat).
5.
6. Munca independentă.

A treia compresie a textului.
Ce invenție a devenit semnificativă în istoria omenirii? Oamenii de știință au decis că aceasta este o carte. Pentru că realizările au fost posibile datorită cărții.
Astăzi, cartea nu și-a pierdut semnificația. Ea rămâne depozitarul informațiilor. Prin urmare, cartea este un acumulator de cunoștințe. Ea luminează oamenii.
Mulți oameni cred că învățarea se poate face pe cale orală. Poate sa. Dar cuvântul auzit, nefixat pe hârtie, părăsește memoria, iar cititul este stocat în memorie.
Oamenii au vrut să generalizeze cunoștințele. Cărțile au acumulat experiența generațiilor. Strămoșii noștri spuneau: „Mintea fără cărți este ca o pasăre fără aripi”. Aceasta înseamnă: o pasăre nu poate zbura fără aripi, iar mintea este limitată fără să citească cărți. 90 de cuvinte

7. Rezumând.
Profesor.
Verificați-vă scrisul folosind fișa și criteriile de notare.

ADUCERE AMINTE
Cum să verifici ce este scris
1. După ce ați scris proiectul de text, citiți-l de cel puțin 3 ori.
2.Citiți prima dată pentru a verifica conținutul.
Răspunde la întrebările:
A fost transmis conținutul principal al textului original?
Există o repetare a gândirii sau o omisiune a unor informații importante?
Textul scris poate fi numit un rezumat al originalului?
Sunt toate microtemele textului sursă reflectate în prezentare?
3. Citiți a doua oară pentru a corecta textul.
Răspunde la întrebările:
*Textul poate fi numit coerent?
*Paragrafele sunt corecte?
* Există erori gramaticale?
* Există erori de vorbire?
* Este vorbirea expresivă?
4. Citiți a treia oară pentru a verifica alfabetizarea ortografiei și a punctuației. Foloseste un dictionar!
5. După ce ați copiat textul într-o copie curată, verificați și versiunea finală.

IKZ Integritatea semantică, coerența vorbirii și succesiunea prezentării
Munca examinatului se caracterizează prin integritate semantică, coerență a vorbirii și succesiunea prezentării:
- nu există erori logice, succesiunea de prezentare nu este încălcată;
- în lucrare nu există încălcări ale articulării alineate a textului. 2
Munca examinatului se caracterizează prin integritate semantică, coerență și consistență a prezentării,
dar s-a făcut o eroare logică,
și/sau există 1 încălcare a diviziunii în paragraf a textului în lucrare. 1
În munca examinatului, este vizibilă o intenție de comunicare,
dar a permis mai mult de 1 eroare logica,
și/sau există 2 cazuri de încălcare a articulării textului 0
Numărul maxim de puncte pentru o prezentare concisă conform criteriilor SG1-SG3 7

Lista surselor utilizate

1. Limba rusă: Tutor expres pentru pregătirea GIA: „Prezentare concisă: clasa a IX-a” / E.V. Korchagin, E.S. Simakova.-M.: AST: Astrel: Polygraph-publ., 2010
2. O nouă formă de certificare finală în clasa a 9-a: recomandări și experiență Kazan: RIC „Școala”, 2009
3. limba rusă.clasa a IX-a. Pregătire pentru GIA -2011: suport didactic / ed. PE. Senina.-Rostov n/D: Legiunea -M., 2010
4.

Ingeniozitatea ca trăsătură de personalitate este capacitatea de a crea lucruri noi, de a găsi soluții noi, non-standard, utile la probleme și dificultățile vieții, de a arăta invenție, ingeniozitate și complexitate.

Undeva în pădurile nesfârșite ale Finlandei, există un mic drum forestier. Este de remarcat faptul că în mijlocul acestui drum există o trapă. Cea mai comună trapă. Cine a construit-o nu este clar. Un șofer rus conducea pe acest drum cu autoturismul său. A văzut trapa și un gând s-a format în mintea lui inventiva. Deschizând trapa, a intrat în mod deliberat în ea. Desigur, una dintre roțile mașinii s-a rupt. Proprietarul mașinii a dat în judecată serviciul rutier finlandez pentru daune materiale și morale, iar după un timp a dat în judecată o sumă importantă. Întors în patria sa, i-a povestit prietenului său despre drumul forestier, iar prietenul a decis și el să se îmbogățească puțin pe cheltuiala contribuabililor finlandezi. Ceea ce s-a întâmplat după un timp. La scurt timp, toate rudele, prietenii și prietenii prietenilor șoferului de mai sus și ai prietenului său au știut de trapa de pe drumul forestier. Serviciul rutier al Finlandei, după ce a plătit deja o sumă considerabilă rușilor prin instanță, a decis să ia măsuri extreme: să sudeze această trapă blestemata în iad. Aproximativ o lună mai târziu, conducerea serviciului a primit o citație de la instanță: un șofer rus pe un drum forestier a intrat din nou într-o trapă deschisă și și-a avariat mașina. S-a dovedit că acest nefericit rus, văzând o trapă sudată, a plecat acasă pentru un arzător cu gaz, a tăiat capacul trapei și a intrat în el. Serviciul rutier, amorțit de litigii, a convenit cu poliția rutieră locală alocarea unei santinelă care să protejeze trapa nefericită. Lângă căminul de vizitare a fost construită o cabină, acolo s-a instalat electricitate, canalizare, iar internetul a fost instalat pentru confortul agentului de pază. Nu au existat accidente timp de aproximativ șase luni. Odată, la vreo cinci sute de metri de gardian, două mașini rusești s-au ciocnit. Accidentul nu a fost grav, dar oamenii legii a trebuit să înregistreze totul. După ce a petrecut aproximativ zece minute în jurul acestor două mașini, finlandezul s-a întors la locul său și a rămas uluit: trapa era deschisă, iar lângă ea era un rusesc nouă, una dintre roțile căruia stătea liniștită în trapă.

Ingeniozitatea este capacitatea de a face „bomboane” dintr-o situație negativă. Această trăsătură de caracter depinde direct de inventivitatea, ingeniozitatea, perseverența și perseverența individului. Din orice situație aparent fără speranță, ea va stoarce „toate sucul” de utilitate și adecvare. Nu degeaba oamenii spun: „Nevoia de invenție este viclenia”. Acolo unde o persoană nesigură îndoiește și ridică mâinile, ingeniozitatea caută soluții noi, utile cu mintea sa iscoditoare.

Ingeniozitatea ca trăsătură de personalitate se manifestă cel mai clar în situații neobișnuite, de urgență, când există o motivație puternică și nimeni nu vine cu soluția necesară, originală. Ce prizonieri nu sunt gata să meargă pentru a scăpa, ascunde telefon mobil sau arme. Poliția a reținut o mexicană care, în timpul unei vizite regulate, a încercat să-și scoată ilegal soțul din închisoare într-o valiză. Oficialii închisorii din Florida au descoperit o descoperire incredibilă. Examinând rectul deținutului, au găsit 17 tablete de oxicodonă, 1 țigară, 6 chibrituri, 1 seringă cu ac, 1 brichetă cu cremene, 1 prezervativ, 1 rețetă și 1 recipient cu luciu de buze. Un prizonier de 230 de kilograme a reușit să ducă pe lângă gardieni un pistol de 9 milimetri, profitând de plinătatea lui. L-a ascuns printre faldurile sale grase. Trei deținuți, împreună cu iubiții lor, au încercat să facă contrabandă cu droguri într-o închisoare din New Jersey. Au încercat să vândă subozonul de droguri, dizolvat anterior în apă și aplicat pe cărțile de colorat pentru copii.

Ingeniozitatea implică o gândire rapidă, o mentalitate analitică, o înclinație pentru activitate creativă, capacitatea de a gândi profund și nebanal. Un plus îndrăzneț al ingeniozității este capacitatea de a vedea noi oportunități în orice problemă și de a le folosi pentru a le folosi bine. Proprietarul acestei trăsături de personalitate, de regulă, este încrezător în sine, inițiativ, activ și energic. El arată clar calitatea independenței.

Produse ale ingeniozității, uneori șocante prin imprevizibilitatea lor și uneori doar provoacă un zâmbet. La Moscova, un bărbat stă la o intersecție aglomerată și distribuie pliante tuturor trecătorilor. Cei care iau, se ascund în buzunare și dispar repede. Pe drum, le scot cu prudență din buzunar ca să le citească, dar se întorc indignați: „De ce împarți foi goale? Aici nu este scris nimic! — Și ce să scriu? Și așa totul este clar!

Un tip a comunicat prin internet cu o fată și a tot vrut să-i trimită flori acasă, dar nu a putut afla în niciun fel numărul apartamentului... El știa doar numărul casei în care locuiește ea... Deci, unul noaptea, i-a trimis un videoclip pe care l-a făcut, în care nu era nimic, cu excepția culorilor care se schimbă rapid ale imaginii și ia sfătuit să o vizioneze pe tot ecranul. Ea a făcut totul așa cum a cerut el. Între timp, doi dintre prietenii săi stăteau în părțile opuse ale casei și priveau în ce fereastră avea să înceapă această „muzică colorată”. Flori trimise. Acum sunt împreună.

Era seara târziu. Soții obosiți stăteau întinși pe canapea. Îmi doream deja să dorm și nu mai aveam putere pentru nimic. Înainte de asta, soția a reușit să meargă la duș, dar soțul nu a făcut-o. Ea a început să-i spună cum să intre într-un pat curat, cu picioarele murdare. Tot a refuzat să meargă la duș, dar... a luat saci mari cu mânere, i-a pus pe picioare, le-a legat și, cu cuvintele „acum nu-mi voi freca picioarele murdare de cearșaf”, s-a târât. sub cuverturi. Toată noaptea, soția lui a auzit foșnetul „pantofilor”, iar dimineața au fost treziți de chemarea mamei sale. Sărind afară de sub pătură, și-a plesnit cu pălmuiala pentru un timp în jurul apartamentului. Apoi au râs mult împreună!!!

Când vine vorba de invenții clasice, regele incontestabil al ingeniozității a fost Thomas Edison. Remarcabilul fizician, inginer, inventator Nikola Tesla a vorbit despre acest om astfel: „Dacă Edison ar trebui să găsească un ac într-un car de fân, nu ar pierde timpul încercând să-i determine locația cea mai probabilă. Dimpotrivă, îndată, cu sârguința febrilă a unei albine, începea să cerceteze paie după paie până găsea ceea ce căuta. Acest inventator american de renume mondial deține paternitatea oficială a 1093 de invenții confirmate de Oficiul de Brevete din SUA (care este un record absolut în istoria științei). A mai primit aproximativ trei mii de brevete pentru invențiile sale în alte țări ale lumii. Thomas Edison avea o capacitate uimitoare de muncă și determinare, el a perceput fiecare eșec în experimentele și cercetările sale doar ca un pas mai aproape de succes. În astfel de cazuri, îi plăcea să spună: „Am găsit 2.000 de căi greșite, mai rămâne doar una de găsit, calea cea buna sau „Nu am fost învins. Tocmai am găsit 10.000 de moduri care nu funcționează.”

Ingeniozitatea este o trăsătură uimitoare de personalitate. Se poate manifesta în cele mai neașteptate domenii ale vieții și într-o varietate de circumstanțe. Studenții ruși au închiriat o casă în New Jersey. Proprietarul casei era teribil de strâns, iarna, la frig, temperatura era mai mare de +18, nu dorea să seteze temperatura act legislativ din anii 1920, care nu este obligat să facă asta prin lege. Și erau foarte reci. Și ca să nu ne deranjez noi înșine cu încălzitorul, l-am încuiat într-o astfel de cutie de plastic cu orificii prin care trecea aerul (ca să fie fixată temperatura), dar nu degetele (ca să nu poată schimba setările). Studenții ruși au activat ingeniozitatea. Deasupra acestei cutii, pur și simplu pun un pahar de gheață. Senzorul a crezut în mod natural că în casă este îngrozitor de frig, iar încălzitorul a funcționat toată iarna dintr-o „inimă curată”. După fiecare factură de electricitate primită, proprietarul a venit la ei cu ochii mari, iar ei au făcut muțe nevinovate și au spus: Da, avem +18, uite că senzorul nu a fost atins, totul este în regulă, dar nu știm. de ce vin astfel de facturi.

Și iată un alt exemplu de ingeniozitate casnică. Un vecin tânăr, singur, s-a dus, în plină zi, la același vecin tânăr și singur. Întrebând cum merg lucrurile, s-a apucat imediat de treabă, cu o voce emoționată și emoționantă, a început: - Irinka, asta mi s-a întâmplat, nu-ți poți imagina, îți spun acum, vei rămâne uluit! „Da, ce s-a întâmplat cu tine până la urmă?” - Ascultă, ai cartofi, slănină, castraveți? - Sunt cartofi, untură, dar nu sunt castraveți? Pentru ce? - Da, am o sticlă, dar nu am ce mânca. Așa că, dă-mi o sticlă, o gustare de la tine, adună-ți lucrurile și ieși la masa comună din curte și ia niște pahare. Irinka a strâns un coș cu gustări, în loc să lipsească castraveții, a pus în coș ouă și roșii. Ea a ieșit în curte, vecinul lui Volodya stătea la masa comună, el zâmbea și se uita în jur. Irinka a început să pună masa, sticla nu era nici pe masă, nici în mâinile lui. Volodka a întrebat: „Ai luat pahare să bei?” „Oh, nu, am uitat. O voi aduce acum. Irinka a mai adus la masă câteva pahare de unică folosință și a observat-o pe vecina ei Lena mergând în direcția mesei, în mâinile căreia era o sticlă de votcă. Ea a întrebat imediat: - Ești aici, de ce? - Da, a invitat Vovik. - M-a invitat și pe mine, vine și spune: „Lenka, ai o sticlă, că altfel am așa cartofi, există așa untură. Așadar, trei vecini au băut primul pahar pentru vecinul plin de resurse Vovik, care le-a strâns.

Petr Kovalev

Studiul literaturii la școală este foarte interesant și informativ. Pe acest subiect facem cunoștință cu opera marilor autori, cu capodopere ale literaturii ruse și străine. Dar există și dificultăți de învățare. Profesorii cer să învețe poezii, să scrie eseuri și altele.Astăzi vom analiza ce este o prezentare, vom învăța cum să o scriem corect și, de asemenea, vom lua în considerare câteva trucuri care vă vor ușura mult munca.

Să începem cu însuși conceptul despre ce este o prezentare. Să dăm un exemplu real al muncii unui elev de clasa a cincea și să analizăm toate greșelile pe care nu ar trebui să le faci. Să încercăm să scriem o prezentare ideală, ținând cont de corecțiile profesorului. Vă sugerăm să începeți imediat.

Ce este asta?

Deci, care este unul dintre tipurile de muncă creativă în literatură. Profesorii folosesc foarte des prezentarea pentru a controla cunoștințele elevilor. Pentru a obține o notă mare pentru un sfert, trebuie să încercați din greu și să aduceți calitatea muncii dvs. creative la perfecțiune.

Care este sensul prezentării? Citiți sau vi se citește un scurt text, de obicei din literatura clasică. În continuare, trebuie să analizați ceea ce ați citit sau auzit și scris repovestire scurtă, păstrând ideea principală a operei sau trecerea acesteia. Există, de asemenea, un astfel de tip de lucru precum prezentarea orală. Pentru ce este folosit? Prezentarea (oral și scris) vă permite să vă formați abilități de ortografie și stilistică, ceea ce este foarte necesar pentru supraviețuirea în societatea noastră. După absolvire, studentul trebuie să fie o personalitate bine formată, care să-și exprime frumos și lin gândurile, să aibă anumite scopuri în viață.

În primul rând, profesorul citește textul. Sarcina elevului este să înregistreze datele necesare (numere, nume, succesiune de evenimente și așa mai departe). Profesorul acordă ceva timp pentru a scrie o schiță, elevul trebuie să lase spații goale acolo unde este necesar (a uitat ceva, nu a avut timp să-l noteze). Textul este apoi citit din nou. Aceasta este ultima șansă de a adăuga ceva la prezentarea ta. Versiunea schiță este completată, se verifică ortografia, punctuația, stilul. Următorul pas este scrierea unei versiuni finale.

Adesea există o astfel de practică: împreună cu prezentarea, este necesar să finalizați o mică sarcină creativă (intitulați textul, scrieți o concluzie detaliată, adică atitudinea dumneavoastră față de problemă, completați un gând neterminat și așa mai departe).

Plan

Când profesorul citește textul pentru prima dată, este necesar să se facă niște schițe. Este foarte important în această etapă să formați un plan de prezentare. O parte este un paragraf separat. Este necesar să ascultați cu atenție și să împărțiți întregul text în părți semantice. Scrie-le și vei avea un plan. Vă permite să scrieți un text frumos și armonios, să nu vă confundați în succesiunea evenimentelor care au loc în text.

Scris

Ne-am dat seama ce este o prezentare și de ce este folosită, iar acum să trecem la un scurt memento care vă ajută să scrieți o lucrare de calitate:

• Ascultă cu atenție textul, identifică problema principală.
• La prima lectură, încercați să faceți note mici (plan, nume, date, expresii vii care trebuie incluse în prezentare).
• Întrebați-vă profesorul pentru semnificația cuvintelor pe care nu le înțelegeți.
• Când citiți din nou, faceți un plan detaliat.
• Urmează munca la text, eliminați din plan elementele care nu poartă o încărcătură semantică.
• Scrieți o schiță, verificați ortografia, punctuația și stilul.
• Începeți să scrieți o copie curată.

Exemplu

Să luăm ca exemplu clasa 5. Aici ne vom uita și la erori.

„Au pus o ușă bună nouă în colibă, toată lumea a lăudat-o”.

Așa e: s-a pus o ușă nouă în colibă.

„Nu i-a lipsit frigul de iarnă și căldura verii, s-au oprit să mai vorbească despre ea, pentru că nu avea ce să-i reproșeze”.

Așa e: s-a închis și s-a deschis bine, nu a fost nimic de reproșat.

„Dar toată lumea a vorbit mult despre rame și cum să nu vorbească despre ele când scârțâiau, lăsau gerul să treacă și se umflau”.

Așa e: toată lumea vorbea despre rame pentru că erau proaste.

Principiul scrierii unei afirmații concise, chiar și în acest mic pasaj, este clar. Este necesar să excludeți informațiile care nu poartă o încărcătură semantică, să eliminați repetările și descrierile.