Tipul și rolul propozițiilor dintr-o singură parte. Rezumatul lecției „Propoziții dintr-o singură parte. Rolul propozițiilor cu o singură parte în vorbire. Propoziții cu o singură parte și rolul lor într-un text literar

Organizarea activităților de cercetare ale studenților la lecția de limba rusă pe tema „Propoziții cu o singură parte.

Rol propoziții dintr-o singură parteîn vorbire"

Vasiuta Irina Vasilievna, Școala Gimnazială Nr. 4 MAOU, profesor de limba și literatura rusă, Novy Urengoy, YNAO

Subiect (orientare) lecţie

Varsta copiilor 13-14 ani

Locație Clasă

Obiective:

1. Să-și formeze capacitatea de a distinge propozițiile cu o singură parte de propozițiile cu două părți, de a distinge propozițiile cu o singură parte după semnificația lor, trăsăturile structurale, de a determina rolul lor în vorbire.

2. Dezvoltați capacitatea de a compune texte folosind propoziții cu o singură parte, folosiți propoziții cu o singură parte în stiluri diferite vorbire, folosiți propoziții dintr-o singură parte și două părți ca sinonime sintactice.

În timpul orelor.

La lecțiile de limbă rusă, continuăm să studiem propozițiile simple dintr-o singură parte, compoziția lor, funcțiile stilistice folosind exemplele de texte literare ale literaturii ruse, precum și cele create independent.

Motivația. Sarcini pentru stabilirea obiectivelor personale pentru elev.

Elevilor li se oferă un chestionar. „De ce studiez acest subiect, ce rezultate ar trebui să obțin.”

Studiez subiectul pentru a:

obține o notă bună;

învață să construiești propoziții cu o singură componentă;

scrie un eseu frumos;

a executa muncă de cercetare unul dintre tipurile de propuneri dintr-o singură parte;

va rog profesorului

învață să înțeleagă textul literar și rolul propozițiilor cu o singură componentă în el;

prin munca lor de creație/cercetare, cheamă colegii de clasă să respecte și să aibă grijă de arta verbală rusă;

verifică dacă pot face bine o astfel de muncă creativă;

propriul tău răspuns.

2.Actualizarea cunoștințelor.

2.1. Sondaj Blitz („da”, „nu”)

Cu siguranță propoziții personale - sunt propoziții în două părți?

Acestea sunt de o singură linie?

Au nevoie de un subiect?

Ar putea pronumele de persoana a 3-a să fie subiect în propoziții personale nedefinite?

Ar putea fi subiectele lor pronumele 1,2 ale persoanei?

Conceptele sunt legate? verbe impersonaleȘi propoziții impersonale ?

Este posibil să restabilim subiectul în propoziții impersonale?

2.2. Efectuați analiza sintactică a propozițiilor.

De jur împrejur cu dor profund, nori gri plutesc spre o țară îndepărtată.

Într-un somn liniștit sub un baldachin, aud șoapta unei păduri de pini.

Ce stil sunt propozițiile?

Care este tema lor?

Cum se deosebesc unul de celălalt?

Anunțarea temei lecției.

Lucrați cu text.

Toamnă.

Frumoasă toamnă târzie. E puțin frig dimineața. Dar în timpul zilei, soarele își face plăcere. Mergi de-a lungul unui covor bizar pestriț de frunze multicolore, te uiți la norii care curg pe cer și te gândești, gândește-te...

Analiza complexă a textului.

Denumiți subiectul textului.

Cărui stil aparține?

Explicați ortografia.

Ce sugestii cu privire la prezența membrilor principali în baza gramaticală sunt folosite?

Transformați textul adăugând al doilea membru principal la baza gramaticală.

Care text este mai concis? Mai figurat? De ce?

Lucru de grup. Studiul textelor date.

Scopul utilizării.

Atenția la pronumele personale determinate este concentrată asupra acțiunii; sunt adesea folosite în fictiune, jurnalism, discurs colocvial. Folosirea anumitor propoziții personale în vorbire, orală și scrisă, o face plină de viață, relaxată, dinamică, emoțională. Propozițiile personale pe termen nelimitat vă permit să concentrați toată atenția asupra naturii activității desemnate, distragând complet atenția de la întrebarea actorilor. Cu ajutorul lor se exprimă doar manifestarea activității umane. În acest sens, ele se opun propozițiilor impersonale care exprimă acțiunea forțelor elementare. Propozițiile impersonale transmit starea naturii, starea omului, expresia dorințelor, presupuneri, ordine, starea mediului.

Astfel, propozițiile monocomponente se împart în mai multe tipuri în funcție de prezența membrului principal în baza gramaticală, după funcțiile stilistice și semantice. Pentru a utiliza corect propozițiile dintr-o singură parte în vorbire, este necesar să se studieze mai detaliat tipurile de propoziții dintr-o singură parte.

Sarcina pentru grupul numărul 1.

5.1.Compară diferite ediții ale unui fragment din poezia „Vasili Terkin” de A.T. Tvardovsky. Faceți o concluzie despre ce construcție sintactică preferă autorul? De ce crezi? Subliniați termenii principali din aceste propoziții, stabiliți cum sunt exprimați.

Proiect

Cui este viața, cui moartea, cui slava.

Traversarea a început în zori.

Malul acela era ca o sobă, abruptă,

Și, mohorâtă, zimțată, Pădurea înnegrită sus deasupra apei,

Pădurea este străină, neterminată.

Și sub ele se întindea malul drept, -

Zăpada s-a rostogolit, călcată în noroi, La nivel cu marginea gheții.

Trecere

A început la ora șase.

editie finala

Traversare, traversare...

malul stâng, malul drept,

Zăpada este aspră, marginile gheții...

Cui îi este amintirea, cui este slava,

Cine apă întunecată -

Nici semn, nici urmă...

Sarcina pentru grupul numărul 2.

Faceți o experiență. Luați două din același plante de interior udă-le pe tot parcursul experienței. Pune o plantă pe pervaz, iar cealaltă într-un loc întunecat. După câteva zile, vei vedea că frunzele celei de-a doua plante s-au îngălbenit.

Trageți o concluzie din experiență.

(dintr-un manual de biologie)

Analizați una dintre propuneri: (Tabelul se completează pe tabla interactivă, fiecare grup notează propunerea)

Sarcina pentru grupul numărul 3.

Analizați textul. Ce propoziții sunt folosite cel mai des în ea? De ce? Cu ce ​​scop? Subliniați termenii principali din aceste propoziții, stabiliți cum sunt exprimați.

În timpul verii, o mică școală rurală a fost reparată. Pereții din sala de clasă au fost din nou văruiți și au devenit atât de curați, proaspeți, fără nicio pată. Au schimbat benzile de la ferestre, au făcut o verandă nouă. Acum se numește turn.

(după N. Nosov)

Analizați una dintre propuneri: (Tabelul se completează pe tabla interactivă, fiecare grup notează propunerea)

Sarcina pentru grupul numărul 4.

Analizați textul. Ce propoziții sunt folosite cel mai des în ea? De ce? Cu ce ​​scop? Subliniați termenii principali din aceste propoziții, stabiliți cum sunt exprimați.

E seară. Nu mai e vânt. Tumbleweed s-au întins la graniță. Acum plugarii se pot odihni. Este bine să stai întins pe marginea unui crâș transparent și să privești în cerul senin. Acolo, primele stele încep să strălucească slab. Miroase ușor a muguri de stejar înfloriți.

Doarme dulce, iar picioarele goale îl dor de oboseală. Se pare că tot urmărești plugul printr-o brazdă de mică adâncime.

(conform lui V. Zakrutkin)

Analizați una dintre propuneri: (Tabelul se completează pe tabla interactivă, fiecare grup notează propunerea)

Verificarea muncii de cercetare a grupurilor.

Elevii verifică reciproc sarcinile îndeplinite de fiecare grup pe tabla interactivă, trag concluzii despre utilizarea propozițiilor cu o singură componentă în diferite stiluri de vorbire.

Finalizarea unei sarcini creative.

Eseul este o miniatură. (Alegeți subiectele sunt oferite)

Orașul nostru în noaptea de Revelion.

nu sunt bine...

Prima ninsoare! Câte sentimente trezește!

Reguli de traversare a carosabilului.

Ascultarea și revizuirea lucrărilor elevilor.

Reflecţie.

Diagnosticați creșterea personală folosind reflecție

Completați tabelul

Exercițiu

Teme pentru acasă.

Completați o lucrare de cercetare pe unul dintre următoarele subiecte (opțional):

Utilizarea propozițiilor cu o singură componentă în genul epistolar (Analiza scrisorii lui Tryapichkin către Hlestakov (N.V. Gogol. „Inspectorul guvernamental”, actul 5, fenomenul VIII);

Utilizarea propozițiilor cu o singură parte în vorbirea colocvială (A.S. Pușkin " fiica căpitanului", cap. "Orfan");

Analizați utilizarea propozițiilor dintr-o singură parte în manualul de geometrie.

Vă aduc în atenție munca de cercetare a unui elev de clasa a IX-a. Această lucrare este dedicată problemei propozițiilor dintr-o singură parte și rolului lor într-un text literar (pe exemplul poveștii lui G. Uspensky „Moralul străzii Rasteryaeva”). Ni s-a părut deosebit de interesant să alegem o astfel de lucrare, deoarece Gleb Uspensky este compatriotul nostru, originar din Tula, iar Tula este, de asemenea, descrisă în lucrare. sfârşitul XIX-lea secol.
De ce a fost aleasă această formă de muncă? Procesul de învățare devine conștient, elevul stăpânește stilul științific al vorbirii, învață să scrie corect și concis. În plus, rezumatul poate fi considerat o lucrare de examen.

Profesor I.E. LARIKOVA

Ksenia MASHKOVA,
clasa a IX-a „B”, liceul „Școala de manageri”,
Novomoskovsk

Propoziții cu o singură parte și rolul lor într-un text literar

(pe exemplul poveștii lui G. Uspensky „Morals of Rasteryaeva Street”)

Clasa a 9-a

Introducere

ÎN Limba rusăîmpreună cu propozițiile simple din două părți, există propoziții dintr-o singură parte. „Se numesc propoziții dintr-o singură parte, a căror bază gramaticală constă dintr-un membru principal” (, p. 309). În știința modernă, nu există un consens asupra propozițiilor dintr-o singură parte. Unii lingviști nu consideră propozițiile cu o singură parte ca fiind unități comunicative independente și le consideră ca un fel de structuri din două părți. Această lucrare evidențiază punctul de vedere tradițional asupra structurii propozițiilor dintr-o singură parte, fixat în manualele de limba rusă editate de prof. S.G. Barhudarov și V.V. Babaitseva.
Se știe că tipuri diferite propozițiile dintr-o singură parte nu sunt la fel de comune în vorbire. Mi s-a părut interesant să observ rolul propozițiilor dintr-o singură parte într-un text literar. Ca material, am ales povestea conaționalului nostru scriitor G. Uspensky „Morals of Rasteryaeva Street”.

Cu siguranta sugestii personale

„Propozițiile cu siguranță personale sunt propoziții dintr-o singură parte cu un verb-predicat sub forma persoanei I sau a II-a” (, p. 88). Verbul din propoziții de acest tip nu are nevoie de prezența obligatorie a unui pronume, deoarece forma sa conține deja o indicație a unei persoane bine definite. Există două tipuri de propoziții cu siguranță personale, în funcție de formele de exprimare ale verbului-predicat:

1. Predicatul se exprimă prin verb sub forma persoanelor I și a II-a singular și plural a modului indicativ prezent și viitor, de exemplu:

Bine, hai sa ne incercam norocul...

Apariția unor propoziții personale definite de acest tip este cauzată de factori stilistici.

2. Predicatul se exprimă prin verb sub forma persoanei a II-a singular și plural a modului imperativ, de exemplu:

Haide, prostule a da inapoi mame!
Trimite pentru o jumătate de lovitură...
Dă-mi bani aici!
Cât costă lasa-ma sa intreb, persoane de acoperit?

Nu doar momentele stilistice și expresive joacă un rol aici: absența unui subiect-pronume se explică prin structura limbii ruse.
În rusă veche forma verbului chipurile erau exprimate prin terminația verbului: nu au spus mergeam A eu mergeam (ecu mergea, acolo era mersul). Apoi este, ecu, este a dispărut, ceea ce a dus la un amestec de chipuri. Pentru a evita acest lucru, cu verbul participiu pe -l a început să înlocuiască eu, tu, el (am mers, tu ai mers, el a mers). Prin analogie, au început să folosească Mă duc - Mă duc cu un verb te duci - te duci. Deci, de exemplu, omiterea pronumelui de persoana I și a II-a în propozițiile cu caracter imperativ contrastează gramatical imperativul cu formele omonime ale modului indicativ (cf.: Vom merge acasă - Hai să mergem acasă!) și oferă vorbirii mai multă energie și certitudine. Ordinea sună mai categoric dacă pronumele este omis Tu sau Tu. Comparaţie: Vino aiciȘi Tu vii aici.Într-o ofertă cu Tu se șterge sensul comenzii, apare sensul cererii.
Deci, formarea propozițiilor definite-personale este explicată de factori istorici, iar aplicarea lor este explicată prin sarcini stilistice, deoarece propozițiile definite-personale, în comparație cu propozițiile în două părți, dau laconism, dinamism vorbirii. Acest tip de propoziție dintr-o singură parte a apreciat Ouspensky:

Doar nu te descuraja și nu mormăi.
Pentru prima dată în viața mea te văd.

Ele dau expresie situatii de viata, pe care uimitorul nostru compatriote îl transmite în opera sa. Forma personală a predicatului activează percepția cititorului: Uspensky, așa cum spune, îl implică pe cititor în rezolvarea problemei puse.
Lingviștii au remarcat în mod repetat avantajul propozițiilor definite-personale față de propozițiile sinonime în două părți: indicarea unei persoane în aceasta din urmă dă vorbirii doar un ton mai calm, o face, potrivit A.M. Peshkovsky, „mai letargic, diluat”.

Propoziții personale la nesfârșit

„Propozițiile personal nedefinit sunt propoziții dintr-o singură parte cu un predicat-verb sub forma persoanei a 3-a plural” (, p. 88).

La început implorat toată ziua, apoi la biserică Intrați .

Predicatul denotă o acțiune efectuată de persoane nedefinite neindicate în mod explicit din cauza faptului că vorbitorul nu le cunoaște sau nu dorește să le numească. O astfel de tăcere este posibilă deoarece este imposibil să se determine persoana prin predicatul verbal.
Modalitatea propozițiilor personale nedeterminate este diferită: ele exprimă o acțiune reală, numai posibilă, imposibilă, necesară. În ceea ce privește colorarea emoțională, propozițiile personal nelimitat pot fi și ele diferite. În propozițiile cu caracter personal nedefinit, verbul-predicat poate fi folosit sub forma oricărui timp:

Luni încă: verbul este folosit la timpul prezent; implorat: Verbul este folosit la timpul trecut.
Propozițiile personal nedefinit pot avea un predicat format dintr-un verb personal și un infinitiv alăturat (acest tip de propoziție nu a putut fi găsit în lucrare). Propozițiile personale la nesfârșit se formează și din predicate-verbe sub forma unei dispoziții condiționate.
Construcțiile propozițiilor personal nelimitat pot fi comune și neobișnuite, ca și alte tipuri de propoziții. Propozițiile cu caracter personal nedeterminat sunt mai puțin productive în limba rusă modernă decât propozițiile cu siguranță personale, domeniul de aplicare a acestora este mai restrâns. Este vorba în principal de vorbire colocvială, de unde se transformă cu ușurință în artistice, dându-i intonații vii. Traducând discursul personajelor sale, Ouspensky folosește pe scară largă acest tip de propoziție:

La urma urmei, uită-te la coaja asta, Sunt pe moarte!
L-au scos?
Măcar așteptați puțin!

Acest lucru îi permite autorului să transmită în mod viu intonația conversațională.
Astfel de propoziții dintr-o singură parte sunt neutre din punct de vedere stilistic și pot fi folosite în orice stil. Propozițiile personal nelimitat sunt interesante din punct de vedere stilistic prin faptul că pun accentul pe acțiune. Folosirea unor astfel de propoziții îi permite lui G. Uspensky să se concentreze asupra verbului-predicat, adică asupra acțiunii, în timp ce subiectul acțiunii este retrogradat pe plan secund, indiferent dacă este cunoscut cititorului sau nu. Deosebit de expresive mi s-au părut acele propoziții în care purtătorul acțiunii este prezentat ca o persoană nedeterminată. Verbalitatea accentuată le conferă un dinamism aparte.
Dar această calitate a propozițiilor nedefinit-personale este folosită nu numai în stil artistic. Este imposibil să ignorăm utilizarea lor eficientă într-un stil de vorbire jurnalistic. Deosebit de eficientă este folosirea propozițiilor vag personale ca titluri de ziare. În stilul științific, folosirea propozițiilor personale nedefinite este dictată de dorința autorului de a acorda atenție naturii acțiunii. Într-un stil de afaceri formal, propozițiile vag personale sunt folosite împreună cu cele impersonale.

Propoziții personale generalizate

Generalizate-personale sunt numite propoziții nesubiective cu o singură parte, al căror membru principal este de obicei exprimat printr-un verb la forma persoanei a II-a singular, mai rar sub forma persoanei I sau a III-a plural, denotă o acțiune potențial. legat de orice persoană (puteți înlocui mental subiectul toți, toți, oricareși așa mai departe). De regulă, propozițiile personale generalizate se realizează în proverbe și zicători. Adesea, propozițiile personale generalizate sunt formate cu un predicat care exprimă sensul condiției în propoziții complexe, De exemplu: A luat remorcherul - nu spune că nu este greu.În propozițiile personale generalizate, se folosesc construcții stabile care sunt caracteristice vorbirii colocviale și cotidiene cu o notă colocvială.
Propozițiile personale generalizate se evidențiază de toate propozițiile personale cu o singură componentă prin exprimarea lor. Cel mai forma caracteristica predicatul acestor propoziții - forma persoanei a II-a singular, care primește un sens generalizat - este și cel mai expresiv. Nu întâmplător acest tip de propoziție se găsește foarte des în proverbe și zicale rusești.
Nuanța popular-poetică este dobândită de replici din opere de artă în care scriitorii recurg la propoziții personale generalizate. Expresivitatea unor astfel de construcții este parțial realizată prin utilizarea figurativă a formelor feței: persoana a 2-a a verbului indică vorbitorul însuși.
Expresivitatea vie a unor astfel de construcții este limitată de funcționarea lor. Pe lângă discursul colocvial și artistic, le este deschis un stil jurnalistic. A.M. Peshkovsky a scris despre propozițiile personalizate generalizate: „Cu cât o experiență este mai intimă, cu atât este mai dificil pentru vorbitor să o expună în fața tuturor, cu atât o îmbracă mai binevoitor sub forma unei generalizări care transferă această experiență către toată lumea, inclusiv ascultătorul, care în Din această cauză, este mai mult surprins de narațiune decât de forma personală.
Gleb Uspensky folosește pe scară largă proverbe și zicători în lucrarea sa. Acest lucru este valabil mai ales pentru situațiile în care personajele primesc instrucțiuni de la cei mai în vârstă:

Când îți dai jos capul, nu plângi după părul tău.
Nu vă numărați puii înainte de a ecloziona.
Vor strânge un fir din lume, vei avea o cămașă.
Nu poți umple un butoi fără fund cu apă.

Ouspensky folosește adesea și propoziții personal nelimitat în sensul celor generalizate. Aceste propoziții capătă astfel sensul „toată lumea să facă asta, este adevărat pentru orice persoană” (, p. 89).

Ei nu părăsesc biserica fără să se roage.
Ce fel de oameni nu vei vedea în District!
Te trezești devreme la serviciu și ajungi după întuneric.

propuneri impersonale

„Propozițiile impersonale sunt propoziții dintr-o singură parte cu un predicat în care nu există și nu poate fi subiect” (, p. 90).
Propozițiile impersonale în rusă pot avea următoarele semnificații:

1. Propoziții care exprimă percepții logice și intelectuale ale realității, de exemplu: Nu a fost nici un raspuns.
2. Propoziții care exprimă percepții și experiențe psihologice și emoționale, de exemplu: Stăpânul s-a simțit ușurat din inimă. M-am plictisit. E jenant să te gândești la ce urmează.
3. Propoziții care exprimă starea de natură: Să văd cum a mers de acolo. S-a făcut mai întunecat și mai proaspăt.

Fiecare dintre aceste grupuri este împărțit în mai multe subgrupe. Următoarele tipuri de propoziții impersonale se disting după formă:

1. Propoziții cu predicat, verb exprimat la forma persoanei a III-a.
2. Propoziții impersonale cu un predicat - un participiu pasiv scurt.
3. Propoziții impersonale formate din construcții la infinitiv: Lasă-mă să respir pe loc!
4. Propoziții impersonale cu un predicat - un cuvânt nu (nu era): Nu era nimeni în casă.
5. Propoziții idiomatice impersonale: Orice ar fi, trebuie să pleci.

Propozițiile impersonale se disting printr-o varietate specială de construcții și prin aplicarea lor stilistică în vorbire. Printre acestea se numără cele care sunt tipice pentru vorbirea colocvială și cele care se remarcă prin colorare clericală.
Există construcții care sunt lirice în colorarea emoțională, construcții preferate ale poeților și există propoziții folosite în vorbirea jurnalistică. Față de propozițiile personale cu o singură parte, care, potrivit D.E. Rosenthal, „conțin un element de activitate, manifestări de voință actor”, propozițiile impersonale au o „nuanță de pasivitate, de inerție” (, p. 375).
O categorie specială de propoziții impersonale sunt propozițiile infinitive. Ele reprezintă oportunități semnificative pentru exprimarea emoțională și aforistică a gândirii. Prin urmare, ele sunt folosite în proverbe, în vorbirea artistică și chiar și pentru sloganuri.
Cu toate acestea, domeniul principal al funcționării lor este stilul conversațional.

Nu există pâine în casă!
Pa-da aici Porfishka!

Artiștii de cuvinte apelează la propoziții la infinit ca mijloc de a crea o colorare conversațională a vorbirii și le introduc în dialoguri și monologuri saturate de emoții. Cu un design intoțional adecvat, propozițiile infinitive poartă o încărcătură expresivă uriașă și ies în evidență cu o tensiune deosebită.

Denumiți propoziții

„Propozițiile nominative sunt astfel de propoziții dintr-o singură parte în care există un singur membru principal - subiectul. Ei raportează că un anumit fenomen sau obiect există (are) în prezent” (, p. 96).

Propozițiile denominative (nominative) din punct de vedere al conținutului pot:

1. Descrie fenomene naturale: Fierbinte!
2. Descrieți mediul și decorul.
3. Descrieți aspectul și starea psihologică a ființelor vii: Mâini fine, moi și albe, o față roșie absurdă.
4. Exprimați dorințe, comenzi și salutări: Săruri, săruri!

Propozițiile nominative sunt create în mod esențial pentru descriere: conțin posibilități vizuale grozave: denumirea obiectelor, colorarea lor cu definiții, scriitorii desenează imagini ale naturii, ale situației, descriu starea eroului și evaluează lumea din jurul lor. Cu toate acestea, astfel de descrieri nu reflectă dinamica evenimentelor, deoarece propozițiile nominative indică existența statică a unui obiect.
O descriere liniară a evenimentelor prin aceste propoziții este imposibilă: ele fixează doar timpul prezent.
Iată, de exemplu, cum descrie Uspensky casa după moartea „domnului Rasteryaevsky” în capitolul „Prima experiență”:

Sfeșnice înalte de alamă. Soldati, femei. Figura tristă a ultimei favorite a maestrului, Lizaveta Alekseevna, într-o pălărie uriașă de satin, cu ochii și mâinile pătate de lacrimi... Lumânări, lămpi aburinde. Un diacon cu spatele lat se pregătește să citească psaltirea...

Și iată cum descrie scriitorul casa negustorului Lubkov:

Însăși figura casei a dat o idee despre caracterul proprietarului. Rame putrede, perdele subțiri de muselină de o culoare albastru plictisitor lipite de ele, obloane rupte și atârnate de o balama, recuzite groaznice, sprijinite la un capăt aproape în mijlocul străzii și cu celălalt capăt de un zid putred bombat..

Propozițiile nominative pot suna cu mare tensiune, îndeplinind o funcție expresivă cu designul intonațional adecvat.

Concluzie

Astfel, rolul stilistic al propozițiilor cu o singură componentă este destul de extins. Propozițiile personale dintr-o singură bucată conferă laconism vorbirii, expresie, dinamică, intonații conversaționale vii, pun în prim-plan acțiunea, fac posibilă evitarea repetiției excesive a pronumelor, iar propozițiile personale generalizate subliniază tipicitatea semnificatului, conferă mesajului caracterul de o maximă. Folosirea „cel mai colorat” în vorbire, conform lui V.V. Babaitseva, „și cel mai comun grup de propoziții cu o singură componentă”, impersonal, vă permite să oferiți o descriere expresivă a stării fizice și morale a unei persoane, să descrieți peisajul, mediul în care are loc evenimentul, să exprimați diferite nuanțe - nevoile, oportunitățile etc., fac povestea mai lirică. Propozițiile nominative vă permit să descrieți succint imagini ale naturii, starea internă a eroului; concentrându-ne atenția asupra obiectelor individuale, autorul le diferențiază astfel din întreaga situație. Aceste detalii sunt prezentate scriitorului, iar după el cititorului, sunt deosebit de importante. Ele ajută la recrearea imaginii în ansamblu, iar tot ceea ce este de prisos, inutil este omis.

În ultima lună, am observat și analizat cum „funcționează” propozițiile dintr-o singură parte în lucrarea lui Gleb Uspensky. Folosește în mod activ propoziții dintr-o singură parte. Cu siguranță personal, nedefinit personal și denominativ au fost cele mai frecvente, mai rar s-au folosit propoziții impersonale. În opinia mea, cele mai importante pentru autor sunt acțiunile și stările unei anumite persoane, caracterul lucrării - Dr. Khripushin, Prokhor Porfirych, „omul întunecat” Drykin, orfanul Alifan și mulți alții.

Opera lui G. Uspensky a fost o contribuție majoră a scriitorului la literatura democratică a anilor 60 ai secolului al XIX-lea. Atrage prin marea sa pricepere artistică, personaje scrise viu și precis, limbaj excelent, intonație diversă a discursului autoarei, potrivit profesorului Milonov, „uneori sincer jalnic, alteori ironic, alteori sarcastic mortal”. În „Moralele străzii Rasteryaeva” și portrete ale eroilor desenate cu măiestrie, schițe expresive de peisaj și picturi ale străzii Rasteryaeva în diferite perioade ale anului. Dar, poate, discursul personajelor sale, mărturisirea eroului (povestea lui Prokhor Porfirych despre începutul drumul vietii), monolog, dialog.

Literatură

1. Babaitseva V.V. si etc. Limba rusă. Teorie. Clasa 5–11: Proc. pentru învăţământul general manual stabilimente. M.: Dropia, 1995.

2. Barhudarov S.G. si etc. Limba rusă: Proc. pentru clasa a VIII-a. educatie generala instituţiilor. M.: Educație, 2002.

3. proiect de cercetareîn limba rusă // limba rusă, nr. 38/98.

4. Milonov N.A.. G.I. Uspenski și Tula. Tula: Interbumaga, 1995.

5. Peshkovsky A.M.. Sintaxa rusă în acoperirea științifică. Moscova: Educație, 1956.

6. Rosenthal D.E. Stilistica practică a limbii ruse / Ed. I.B. Golub. Ed. a 3-a, rev. Moscova: Rolf, 2001.

7. Rukhlenko N.M. Propoziții dintr-o singură parte într-un text literar // Limba rusă la școală. 2001. Nr. 5.

8. Uspensky G.I.. Acum și înainte. M.: Sov. Rusia, 1977.

De la Editor. Acest tip de abstract a fost recent la modă; mulți studenți cred că această formă de muncă este simplă și o acceptă de bunăvoie. Fără îndoială, este util pentru elev să se familiarizeze mai detaliat cu materialul gramatical, să se gândească la trăsăturile limbajului scriitorului. Sunt sigur că materialul de astăzi (o mostră tipică de eseu) a învățat-o pe fată foarte multe! Cu toate acestea, profesorul care oferă acest tip de muncă trebuie să explice elevului că sarcina lui principală este să analizeze textul, exemplele și să le clasifice. Materialul gramatical trebuie prezentat pe scurt și concis și evidențiat în text. Toate cazuri în care se poate observa un anumit fenomen (dacă exemplele de un anumit tip sunt foarte numeroase, este necesar să spunem despre el, poate chiar să le numărăm). Funcțiile stilistice ar trebui discutate atunci când se discută un exemplu inclus în context. Atunci rezumatul nu va fi doar un rezumat, ci primul pas către cercetarea științifică.