Rezumat concis al ingeniozității. Pregătirea pentru oge în limba rusă - o colecție de texte pentru scrierea unei prezentări concise. Capacitatea de a crea este inerentă doar oamenilor speciali, genii

Creativitatea, ingeniozitatea și creativitatea înseamnă de obicei un anumit proces de gândire care poate crea ceva nou care nu a fost încă văzut până acum, dar acest lucru nu este în întregime adevărat...

Capacitatea de a crea și de a crea idei noi, de a desena imagini ingenioase, de a inventa lucrări muzicale magnifice este atribuită unor oameni geniali, cum ar fi: A. Einstein, R. Bach, S. Dali ... Și, din nou, acest lucru nu este în întregime adevărat.

Oamenii cu un IQ ridicat sunt a priori înzestrați cu talente speciale în a inventa lucruri noi... Și acest lucru, în general, nu este adevărat...

A fi inventator, a putea crea și crea este un fel de talent înnăscut, o combinație rară de gene. Afirmație și mai greșită.

Aceasta este creativitate reală: Mona este „la fel”, dar „proiectată” într-un mod nou...

1. Creativitatea, ingeniozitatea, creativitatea este...

De fapt, cel mai mult definiții precise creativitate, ingeniozitate și creativitate este capacitatea de a reevalua lucrurile vechi într-un mod nou.

Este ca evoluția unei simple bucăți de lemn într-un ciocan. La început, ți-ai lovit vecinul din peșteră cu un băț, apoi s-a dovedit: poți să sapi rădăcini, să zdrobești nuci cu ea... Ia un lucru vechi - un băț, dar la fiecare pas de evoluție vii cu el. o nouă utilizare a acestuia. La urma urmei, ciocanul nu a apărut pur și simplu din nimic!

Este ca și cum ai bate o pietricică pe o pietricică - până la o simfonie Mozart. La urma urmei, acesta din urmă nu a apărut din haos și un set de sunete aleatorii. La urma urmei, înainte de asta au existat alte sunete și combinațiile lor...

Este ca și cum ai transforma o idee în alta. Înainte ca lemnul să fie transformat într-un ciocan și ciocănirea pietrelor într-un sunet unic de muzică, a existat o idee de a face acest lucru. (În majoritatea cazurilor, în unele cazuri, de exemplu, invenția penicilinei, ideea a fost după ...)

Esența Creativității (ingeniozitate, creativitate) este o nouă privire asupra lucrurilor vechi!

2. Capacitatea de a crea este inerentă doar oamenilor speciali, genii?

Nu chiar. Geniile și oamenii foarte inventivi au aceleași talente ca și tine, dar talentele lor sunt mai dezvoltate din multe motive. În cele mai multe cazuri, pentru a le dezvolta: Einstein, Bach, Pushkin, Gey etc. au făcut un efort incredibil...

Talentul de a crea este inerent tuturor ființelor umanoide, iar tu ești una dintre ele. Actul de creație însoțește fiecare persoană în fiecare zi. Geniile sunt capabile de ceva mai radical decât ești încă tu...

Invenția bicicletelor

Deseori inventezi biciclete, adică. ceva care a fost deja inventat și, prin urmare, nu acordați nicio atenție acestui act de creație. Dar dacă inventați un „mare” care nu a mai fost văzut până acum și această capodopera va fi făcută publică și aplaudată - numai atunci vi se va acorda un premiu sub forma unei etichete că sunteți un geniu, creator, creator sau inventator. ..

Dar poți crea oricând!

Creativitatea este o capacitate umană înnăscută (inerentă tuturor oamenilor), este „fiica” sau „fiul” unui lucru atât de important în supraviețuirea omului în condiții naturale nefavorabile precum adaptabilitate până la ultimul...

Ce fel de creaturi vii sunt capabile să supraviețuiască în cele mai nefavorabile condiții fără date fizice corespunzătoare? Este un bărbat! Și în spațiu, și sub apă, și la ecuator, și la Polul Sud... Mulțumesc la ce? Datorită adaptabilității ridicate, și anume capacității de a fi creativ, inventiv sau creativ...

La scară globală, dar cum rămâne cu cele mai mici, interne?

Creativitatea este în centrul oricărei activități! Dacă decideți să ungeți un sandviș cu miere, dacă ați atașat un băț de mătură - pentru a nu vă apleca mai jos, dacă ați întors sunetul în sistemul dvs. stereo de dragul experimentului, dacă ați decis să tăiați pâinea cu fir de pescuit...

Dacă faci ceva înainte, atunci nu o face! —

Esti un geniu!

Cele de mai sus spune că ești un cititor drag – Geniu. La scară mică, și nu simți asta, deși acționezi adesea creativ, creativ, inventând ceva nou.

Creativitatea înnăscută este caracteristică tuturor, dar...

3. „Nu sunt un geniu, nu sunt un creator!”

De ce nu vă simțiți oameni creativi?

Etape de suprimare a creativității la o persoană

De obicei, există mai multe motive pentru care o persoană fie nu vrea să creeze, fie a uitat cum să o facă:

1. Transportor școlar

Multe cărți și studii sunt dedicate acestei probleme și un produs secundar al egalizării în sistemul de învățământ. Este educația modernă care educă o persoană să fie „în cadru”, „după reguli” și așa „ca toți ceilalți”. Căci, în acest caz, este mai ușor să-l faceți respectuos de lege și „corect”.

2. Nivelul IQ. Am un IQ mediu, ceea ce înseamnă că nu sunt capabil să creez.

S-a format opinia că nivelul IQ-ului este un indicator al creativității. Iată un studiu pentru a dezminți acest mit. Peste 1.500 de școlari au susținut testul IQ, unii dintre ei au obținut un scor foarte mare, peste 135, ceea ce îi definește drept inteligenți. Ele au fost observate de mai bine de 30-40 de ani. În general, rezultatul este următorul: în cele mai multe cazuri au fost oameni de succes, dar nimic special și remarcabil în ceea ce privește activitate creativă nu sunt celebri...

3. Frica de greseli

Oamenilor le este foarte frică să facă greșeli. Acesta este un factor puternic din punct de vedere psihologic. Drept urmare, fiindu-i frică de o greșeală viitoare, o persoană nu vrea să încerce deloc să creeze ceva.

Și acum un exemplu interesant. Edison are peste 2.000 de invenții și doar puțin peste 1.000 au avut voie să-l breveteze (restul au fost respinse ca nepotrivite). Numărul de experimente pe care le-a întreprins inventatorul becului este pur și simplu la scară largă și este imposibil de numărat (există întotdeauna mai multe erori în centrul experimentelor decât, vezi MythBusters).

4. Lenea

În spatele capacității de creativitate, ingeniozitatea se află o cantitate imensă de muncă, multă activitate, un număr mare de încercări de a face ceva. Vezi exemplul Edison. Dar să lucrezi, ceea ce înseamnă prea lene pentru a veni cu ceva care merită...

Tehnici de compresie în acțiune.

Textul dat.

Între timp, bazele culturii, formele de viață, valorile spirituale care au evoluat de-a lungul a mii de ani devin învechite mult mai încet decât noile tehnologii sau informatică. Iar o reînnoire absolută în domeniul relațiilor umane, o respingere completă a tradițiilor ar însemna o catastrofă socială: atunci s-ar întrerupe legătura timpurilor, societatea civilizată ar pieri. Cum ar pieri chiar dacă oamenii ar încerca să păstreze toate tradițiile intacte.

Microtomul nr. 1

• A fost:

Obișnuiam să credem că progresul real nu este doar să avanseze, ci și să înlocuim vechiul cu noul. Într-adevăr, cine va călare pe cai când va fi inventată mașina? Dacă vorbim de progres tehnic, atunci practic așa se întâmplă: vechiul iese din uz, noul vine să-l înlocuiască. Aceasta este legea dezvoltării tehnologice.

• A devenit:

Obișnuiam să credem că progresul real nu este doar să avanseze, ci și să înlocuim vechiul cu noul. Dacă vorbim despre progresul tehnologic, atunci practic se întâmplă.

• Recepţie:

· Excluderea propozițiilor care conțin informații secundare și repetitive.

Microtomul №2

• A fost

Se aplică această lege viata umana, la viața de familie, de exemplu? La urma urmei, familia cu dezvoltarea societății se schimbă și ea cumva. Acum nu mai există o familie numeroasă formată din reprezentanți a patru generații. A rămas doar un mic nucleu de părinți și copii. Uneori, unul dintre bătrâni se alătură acestui nucleu - de regulă, o bunica. Dar totuși, adevărul rămâne: familia a devenit mai mică.

• A devenit

Dar este această lege aplicabilă vieții umane, vieții unei familii, de exemplu? La urma urmei, familia s-a schimbat odată cu dezvoltarea societății: a devenit mai mică. Dintr-o familie cândva numeroasă, a rămas un mic nucleu de părinți și copii, uneori o bunica i se alătură.

• Recepţie:

· Simplificarea (înlocuirea unui fragment de text cu o expresie sinonimă), reformularea gândirii în propriile cuvinte.

Microtomul #3

A fost:

Da, familia a devenit mai restrânsă, dar sunt mai multe probleme în relațiile membrilor ei. De ce? Da, probabil pentru că transferăm tiparele progresului tehnologic către noi înșine, către societatea umană. Pentru că în adâncul sufletului nostru suntem siguri că și aici vechiul înseamnă inutilul.

A devenit:

Da, familia a devenit mai restrânsă, dar sunt mai multe probleme în relațiile membrilor ei. Probabil pentru că transferăm tiparele progresului tehnologic către noi înșine, către societatea umană.

Cale:

· Excluderea propozițiilor care conțin informații repetitive;

Microtomul nr. 4

• A fost:

Între timp, bazele culturii, formele de viață, valorile spirituale care au evoluat de-a lungul a mii de ani devin învechite mult mai încet decât noile tehnologii sau informatică. Iar o reînnoire absolută în domeniul relațiilor umane, o respingere completă a tradițiilor ar însemna o catastrofă socială: atunci s-ar întrerupe legătura timpurilor, societatea civilizată ar pieri. Cum ar pieri chiar dacă oamenii ar încerca să păstreze toate tradițiile intacte.

• A devenit:

Între timp, bazele culturii, valorile spirituale care au evoluat de-a lungul a mii de ani, devin învechite mult mai lent decât cele mai recente în tehnologie sau informatică. Iar o reînnoire absolută în domeniul relațiilor umane, sau invers, păstrarea intacte a tradițiilor ar duce la o catastrofă socială: o societate civilizată a pierit.

• Modalitati:

Excluderea sinonimelor;

Generalizare (educație propozitie complexa prin îmbinarea a două propoziții alăturate), reformularea gândurilor în propriile cuvinte.

Microtomul #5.

• A fost:

Dezvoltarea omenirii este un proces mai complex decât perfecţionarea tehnologiei. Există contrafluxuri de la părinți la copii și de la copii la părinți. Și întâlnirea generațiilor poate fi fericită dacă ambele părți sunt pregătite pentru dialog și compromis. Fără lipsă de respect, fără presiune, fără categoric.

• A devenit:

Dezvoltarea omenirii este un proces mai complex decât perfecţionarea tehnologiei. Întâlnirea generațiilor poate fi fericită dacă ambele părți sunt pregătite pentru dialog fără presiune, fără a fi categoric.

• Modalitati:

· Excluderea unei propoziții care conține informații repetitive;

Generalizare (formarea unei propoziții complexe prin îmbinarea a două propoziții alăturate),

Excluderea sinonimelor.

Exemplu rezumat

Obișnuiam să credem că progresul real merge înainte, înlocuind vechiul cu noul. Dacă vorbim de progres tehnic, atunci practic așa se întâmplă: vechiul iese din uz, iar noul vine să-l înlocuiască.

Această lege se aplică vieții umane? Acum nu mai există familii formate din patru generații. A rămas doar un mic nucleu de părinți și copii. Bunica se învecinează uneori cu acest nucleu.

Familia a devenit mai restrânsă și sunt mai multe probleme în relații. De ce? Pentru că în adâncul nostru transferăm legile progresului tehnic către noi înșine.

Formele vieții cotidiene, valorile spirituale devin învechite mult mai lent decât cea mai recentă tehnologie și informatică. O reînnoire absolută în domeniul relațiilor, o respingere a tradițiilor ar însemna un dezastru total.

Dezvoltarea umană este un proces complex. Întâlnirea generațiilor ar trebui să fie fericită. Ambele părți trebuie să fie pregătite pentru dialog fără lipsă de respect, fără a fi categoric.

CAPITOLUL 3. Ingeniozitatea – capacitatea de a crea lucruri noi
Pentru a înțelege rolul ingeniozității în viața societății și a unei persoane, este necesar să răspundem la următoarele întrebări:
1. Ce este ingeniozitatea ca abilitate umană?
2. Ce dă unei persoane capacitatea de a inventa?
3. De ce, din ce nevoie apare capacitatea de a inventa?
4. Ce dă inventatorul societăţii şi ce primeşte?
5. Toată lumea trebuie să fie creativă?

Și cea mai arzătoare întrebare: este posibil să înveți să inventezi sau trebuie să te naști cu talentul unui inventator?

Ce este „ingeniozitatea”?
Deci, ce este „inventivitate”?
Dicționarul de sinonime rusești definește „ingenuitatea” ca fiind complexitate, viclenie, viclenie, inteligență, inventivitate, ficțiune, viclenie.
În dicționarul lui Ozhegov găsim „Inventiv – capabil de a inventa, plin de resurse”. Ce găsește „descurcătorii”? Aparent nou, nu este evident pentru alții. Și util, pentru că în limbaj există o atitudine respectuoasă față de cel care inventează.

DEFINIȚIA 5. Să definim ingeniozitatea ca fiind capacitatea unei persoane de a găsi noi soluții utile la problemele cunoscute sau noi. Dacă o persoană este în permanență ocupată să caute soluții noi, poate fi numită „inventator”. În Anexa 1 puteți citi despre inventatorul japonez.

Ingeniozitatea se manifestă cel mai clar în situații de urgență, neobișnuite, când este evident că trebuie găsită o soluție și nimic nu vine în minte.
Și iată soluția.

Ce dă unei persoane capacitatea de a inventa?
Dacă o persoană are capacitatea de a găsi o soluție neevidentă într-o situație non-standard, atunci poate schimba o astfel de situație în avantajul său. Și e mai bine dacă o poate face fără să piardă timpul pe gânduri.
Ingeniozitatea face posibilă transformarea unei situații nefavorabile, pierzătoare, problematice într-una utilă pentru sine și pentru ceilalți. Citiți în Anexa 2 basmul portughez „Bocanul de lut cenușiu”. Fii atent la metoda gasita de o persoana slaba si oarba pentru a recupera banii furati de un vecin bogat si puternic.

De ce este necesar astăzi să se dezvolte capacitatea de a inventa?
Există mai multe motive pentru dezvoltarea capacității de a inventa...
Ne-am îndepărtat de Natură și trăim într-o lume în schimbare. Lumea se schimbă atât de rapid încât generații întregi de oameni au dificultăți să se adapteze la nou. Lumea se schimbă, dar capacitatea omului de a-și satisface nevoile rămâne aceeași. Se spune că trebuie să studiezi, să câștigi cunoștințe. Dar cunoașterea nu dă naștere ingeniozității de la sine. Trebuie să se antreneze în aplicarea constantă a cunoștințelor.

Lumea se schimbă și se deschid din ce în ce mai multe oportunități pentru fiecare persoană și trebuie să le alegi pe cele care îi sunt cele mai utile. Dar cum aleg ceea ce este potrivit pentru mine? Mai ales când este puțin timp, când nu există timp de a alege, când sunt multe alegeri?

Cine și unde îl învață pe omul modern să facă o alegere conștientă și corectă dintr-o varietate de posibilități?

Oamenii schimbă lumea în fiecare oră, în fiecare zi. Se creează tot mai multe situații noi: anormale, problematice, de urgență...
Cineva nu a strâns piulițele de pe unitățile CHE Sayano-Shushenskaya, capacele unităților hidroelectrice au fost rupte, zeci de oameni au murit. Cineva a turnat substanțe combustibile în sistemul de canalizare al orașului, iar locuitorii din trei orașe din regiunea Moscovei au rămas fără apă (Anexa 3).

În lumea modernă, oamenii își creează noi situații pe care nu le-au mai întâlnit până acum. Și în fiecare astfel de situație, trebuie să puteți găsi o soluție nouă, non-standard.

Exemplul 4. Nu există apă în oraș. Unde poți găsi cel puțin un litru de apă potrivită pentru băut dacă toată apa a fost demontată?

Exemplul 5. Pădurile ard în jurul orașului. Aerul este plin de fum. Unde să găsești aer curat pentru un nou-născut?

Chiar și satisfacția de bază nevoile umane poate necesita ingeniozitate din partea tuturor.
Într-o lume în schimbare, oamenii plini de resurse supraviețuiesc și trăiesc mai bine. Restul se mulțumesc cu realizările lor, sau vegeta, plângându-se de soartă, de intrigile dușmanilor, de lipsa de noroc în viață.

Toată lumea trebuie să fie creativă?
Toată lumea trebuie să fie creativă? Poate fi suficient dacă există inventatori talentați în institute, în firme specializate? Poate să fie angajați în invenții, și fiecare persoana normalaîi va plăti prin impozite pentru munca lor. Este bine?

În urmă cu aproape o sută de ani, acesta a fost cazul. Alături de oameni obișnuiți au trăit inventatorii bicicletei, avionului, mașinii, radioului, telefonului, televiziunii, aparatului foto, cinematografului.

Exemplul 6. K.E.Tsiolkovsky a lucrat ca profesor de fizică la gimnaziul pentru femei din Kaluga. Oamenii au crezut că este doar nebun, nu l-au înțeles idei de spațiu, a cerut să-i fie interzis să lucreze la proiectele lui nebunești de fantezie și să se apuce de treabă pentru a nu-și dezonora familia și orașul.

Inventatorii s-au ocupat de treburile lor și nu au interferat cu viața altor cetățeni. Nu au enervat autoritățile cu plângeri că nu au fost plătiți suficiente salarii. Nu au cerut bani de la sponsori bogați...

Ce s-a schimbat în o sută de ani?
Principala schimbare este că lumea a devenit extrem de competitivă. Fermierul din interiorul Rusiei trebuie să concureze cu fermierii avansați din Europa dacă dorește ca ferma lui să prospere. Deja astăzi, întreprinderile mici și mijlocii din China concurează cu succes cu întreprinderile din Rusia și din întreaga lume.

Concurența este în creștere nu numai în domeniul producției de petrol și gaze. Concurența a început deja pentru apă curată, pentru aer proaspăt - pentru principalele beneficii naturale. Iar cei care nu știu să inventeze rămân, așa cum se spune, „pe marginea progresului”.

ÎN lumea modernă pentru a ține pasul și a avea succes, trebuie să poți găsi nu atât soluții tehnice, cât și cele organizaționale și sociale. Puteți citi despre ele în articolul specialistului în brevete A. Efimochkin (Anexa 4)

Poți învăța să inventezi?
Iată câteva exemple din istorie...
Vechii romani nu știau să împartă. Problema împărțirii unui număr la altul a fost una dintre cele de nerezolvat.

În Evul Mediu, ei nu știau să rezolve ecuații patratice. Nu era clar: din anumite motive, uneori s-au obținut două rădăcini, iar alteori una. Rezolvarea unei ecuații pătratice, ca și împărțirea numerelor romane, a fost o „afacere creativă”: rădăcinile au fost găsite prin selecție.

Pe vremea lui D.I.Fonvizin, care a scris comedia „Undergrowth”, se credea că doar un copil de 14-16 ani poate fi învățat să scrie și să citească. Învățarea copiilor de șapte ani să citească era considerată imposibilă.

Care este motivul? De ce sarcinile care erau considerate de nerezolvate până de curând chiar și copiii le rezolvă acum?

Răspunsul este simplu: tehnologia s-a schimbat. A fost inventat sistemul zecimal arab pentru scrierea numerelor, iar acum un elev de clasa întâi știe să împartă numerele. Au apărut formulele lui Cardano și acum căutarea rădăcinilor unei ecuații pătratice a devenit o procedură de rutină pentru un școlar.

În a doua jumătate a secolului al XX-lea, profesorul N.A. Zaitsev a creat un nou instrument „Cuburi”, iar acum un copil de 3-4 ani poate învăța să citească și să scrie cu cuburi. Nikolai Alexandrovici Zaitsev a inventat tehnologie nouă predarea lecturii copiilor de trei ani.

Același lucru este valabil și cu invenția. Dacă utilizați vechea tehnologie de găsire a soluțiilor prin încercare și eroare sau perspectivă, atunci este imposibil să predați. Dacă folosiți realizările TRIZ - tehnologie pentru rezolvarea problemelor inventive, puteți chiar să învățați școlari să inventeze.

Lecție de limba rusă în clasa a 9-a pe tema: „Pregătirea pentru o prezentare concisă a textului”.
Profesor: Gismatullina S.M.

Obiectivele lecției:

- invata sa izolezi principalul lucru in informatie, scurteaza textul căi diferite, să-și exprime corect, logic și concis gândurile, să poată găsi și să utilizeze în mod adecvat și cu acuratețe mijloacele lingvistice de transmitere generalizată a conținutului.
- să pregătească elevii pentru redactarea unui enunţ concis de stil jurnalistic;
- să continue educarea pasiunii elevilor pentru lectură, pentru literatură, pentru cărți;

Echipamente: material didactic(textul prezentării - 1 exemplar pentru fiecare elev), memorii „Cum se scrie o prezentare concisă”, „Cum se verifică ce este scris”.

În timpul orelor.
1. Repetarea conceptului de prezentare concisă.
Profesor.
În lecție, ne vom pregăti pentru scrierea unei prezentări. Prezentări concise. Vă amintiți ce este special la acest tip de prezentare?
Student.
Cu o prezentare concisă, vom repovesti pe scurt fragmente individuale ale textului, lăsând doar pe cele mai importante, esențiale.
Profesor.
Într-adevăr, sarcina unei prezentări detaliate este de a reproduce cât mai complet posibil cod sursa cu păstrarea stilului autorului. O prezentare concisă necesită abilități de selectare a informațiilor esențiale, o scurtă transmitere a conținutului textului, cu condiția ca gândurile principale ale autorului, succesiunea evenimentelor, personajele actori transmisă fără distorsiuni.

2. Stabilirea obiectivelor lecției. Repetiţie sens lexical termeni care vor fi folosiți pe parcursul lecției.

Profesor.
Scopul lecției noastre este ca fiecare dintre voi să învețe să perceapă și să interpreteze corect conținutul textului sursă, să izoleze microteme și să reproducă conținutul fiecărei microteme a textului sursă în propria lucrare scrisă.
Profesor.
Ce este un mictomi?
Student.
O micro-temă este tema unui fragment dintr-un text, partea sa. Suma microtemelor transmite conținutul principal al textului.

3. Cunoașterea textului.
Profesor.
Asculți textul, percepi textul ca întreg, evidențiază conținutul principal și secundar, asimilezi povestea și în cele din urmă obții o dispoziție emoțională care te va ajuta să scrii o prezentare concisă.

Care a fost cea mai importantă invenție din istoria omenirii? Oameni de știință din tari diferite a fost de acord în unanimitate că aceasta este o carte. Nu un telefon, nu un avion, nu un reactor nuclear, nu nava spatiala, și anume cartea. Pentru că apariția unui avion și a unei nave spațiale, stăpânirea energiei electrice și atomice și multe, multe altele, au devenit posibile tocmai datorită invenției cărții.
Și astăzi, în ciuda apariției computerului și a dezvoltării mijloacelor electronice de comunicare, cartea nu și-a pierdut importanța primordială. Rămâne în continuare cel mai fiabil și stabil purtător și custode al informațiilor care nu are nevoie de energie externă. De aceea cartea este până acum cel mai durabil acumulator de cunoștințe. Ea, ca și în cele mai vechi timpuri, slujește principalul lucru: din generație în generație luminează oamenii, adică îi face mai strălucitori, duce la bine.
Mulți oameni cred că este posibil să studiați oral. Sigur ca poti. Doar rostirea cuvintelor fără a le scrie este ca și cum ai scrie pe apă cu o furcă. Așa a spus unul dintre creatorii alfabetului slav, iluminatorul Kirill. Cuvântul auzit, nefixat pe hârtie, este foarte curând șters, părăsește amintirea, strămutat de alte cuvinte și impresii. Și este posibil să ne bazăm pe autenticitatea sa? Cuvântul auzit, și apoi și citit, este stocat în memoria unei persoane pentru o lungă perioadă de timp.
Oamenii au căutat întotdeauna nu numai să-și păstreze observațiile și cunoștințele, ci și să le generalizeze. Și în cărți s-a acumulat experiența a zeci de generații - tot ceea ce numim înțelepciune. Nu e de mirare că strămoșii noștri spuneau: „Mintea fără cărți este ca o pasăre fără aripi”. Și asta înseamnă un lucru: așa cum o pasăre nu poate zbura fără aripi, tot așa mintea este limitată și constrânsă fără să citească cărți.
(Conform enciclopediei) (248 de cuvinte)

Profesor.
Conform acestui text, trebuie să scrieți un rezumat concis, iar pentru aceasta vom lucra la conținutul textului.

4. Analiza textului.

Profesor:
Denumiți trăsăturile textului.
Student:
1. Ofertele sunt unite printr-un singur subiect. Se folosesc cuvinte de același subiect (carte, luminează, cuvinte, notează, alfabet slav, educatorul Chiril, pe hârtie, citit, experiență acumulată, proverb despre o carte, fără a citi o carte.)
2. Textul are o idee.
Student.
Ideea textului este că cartea este izvor etern cunoștințe în diverse domenii ale vieții umane.
3. Textul poate fi intitulat.
Cartea este cea mai importantă invenție.
Student:
4. Textul este împărțit în patru paragrafe.
- Care este scopul asta?
Fiecare paragraf conține o micro-temă care reflectă tema principală.
- Definiți micro-tema fiecărui paragraf și scrieți-o sub forma unui plan.
Profesorul: Faceți un plan al textului.
Student:
Plan text.
1. Datorită cărții, multe invenții au devenit posibile.
2. Cartea este cel mai de încredere și mai durabil acumulator de cunoștințe.
3. Cuvântul citit este stocat în memorie pentru o perioadă lungă de timp.
4. Mintea este limitată și constrânsă fără a citi cărți.
Profesor.
Determinați tipul textului dat. Dovedește-o.
Student.
Tipul acestui text este raționament, deoarece autorul textului argumentează și demonstrează că cartea este cea mai semnificativă invenție din istoria omenirii. De obicei, textul raționamentului este format din trei părți - teză, dovezi și concluzie.
În acest text, vedem clar:
teză - Oamenii de știință din diferite țări au decis în unanimitate că cartea este cea mai semnificativă invenție. Mai departe în text sunt dovezile: 1. Cartea este încă cel mai de încredere și mai durabil acumulator de cunoștințe. 2. Cuvântul citit este stocat în memorie pentru o perioadă lungă de timp. 3. Mintea este limitată și constrânsă fără a citi cărți.
iar concluzia – în cărți s-a acumulat experiența a zeci de generații – tot ceea ce numim înțelepciune, mintea este limitată și constrânsă fără a citi cărți.

Profesor. Este foarte important să determinați corect tipul, deoarece tipurile funcțional-semantice de vorbire sunt construite diferit, raționamentul este construit astfel:
1) pozitia principala (teza);
2) probe care implică argumente;
3) ieșire.
Atunci când scrieți o prezentare, este necesar să vă asigurați că conținutul textului original este transmis fără distorsiuni, episoadele importante sunt păstrate și faptele eterogene nu sunt generalizate.
Definiți stilul acestui text.
Student.
Stilul textului este jurnalistic. Afectează cititorul și introduce anumite informații. Afectează probleme de actualitate modernitate care sunt de interes pentru societate. Autorul textului încurajează oamenii să citească mai mult.
Profesor.
Acordați atenție vocabularului stilului jurnalistic. Cuvintele sunt greoaie și grele.

5. Lucrați la compresia textului.
Profesor.
Pentru acest text, trebuie să scriem o prezentare concisă.
Profesor.
În ce moduri putem comprima textul?
Student.
Prima modalitate se numește excludere. Cu o excepție, omitem detalii și detalii inutile din punctul de vedere al ideii principale a textului.
Student.
A doua cale este generalizarea. La generalizare, faptele individuale sunt mai întâi evidențiate, apoi combinate prin mijloace lingvistice speciale.
Student.
Puteți înlocui un grup de membri omogene cu un singur cuvânt sau expresie.
Profesor.
Vom comprima textul într-un mod de excludere.
Vă amintiți ce metode putem folosi pentru asta?
Student.
Principalele metode de comprimare a textului în limbaj includ următoarele.
1. Înlocuitori:
înlocuirea membrilor omogene cu o denumire generalizată;
înlocuirea unui fragment de propoziție cu o expresie sinonimă;
înlocuirea unei propoziții sau a unei părți a acesteia cu un pronume demonstrativ;
înlocuirea unei propoziții sau a unei părți a acesteia cu un pronume definitiv sau negativ cu sens generalizant;
înlocuirea unei propoziții complexe cu o propoziție simplă;
înlocuirea vorbirii directe cu vorbirea indirectă.

2. Excepții:
excluderea membrilor individuali ai propunerii, a unor membri omogene;
excluderea repetărilor;
excluderea unui fragment de propoziție mai puțin semnificativ;
excluderea propozițiilor care conțin descrieri sau raționament, depuse prea larg și complet.
3. Fuziuni:
formarea unei propoziții complexe prin contopirea a două simple care vorbesc despre același subiect de vorbire.
Profesor. Citiți manualul și încercați să profitați de sfaturile acestuia.
Memo „Cum să scrieți un rezumat concis”
1. Evidențiați gânduri (micro-teme) importante (esențiale, necesare) în text.
2. Găsiți printre ele Ideea principală.
3. Împărțiți textul în părți, grupându-l în jurul unor gânduri esențiale.
4. Faceți un plan cu un titlu pentru fiecare microtemă.
5. Gândiți-vă ce poate fi exclus în fiecare parte, ce detalii să refuzați.
6. Ce fapte (exemple, cazuri) pot fi combinate, rezumate în părțile adiacente ale textului?
7. Luați în considerare mijloacele de comunicare între părți.
8. Traduceți informațiile selectate în limba „voastra”.
Profesor.
Recitim textul paragraf cu paragraf, ne gândim ce poate fi exclus în fiecare parte, ce detalii să refuzăm.
Student.
PRIMA COMPRESIARE TEXT
Care a fost cea mai importantă invenție din istoria omenirii? Oamenii de știință din diferite țări au decis în unanimitate că aceasta este o carte. Pentru că realizările științei și tehnologiei au devenit posibile datorită invenției cărții.
Și astăzi, în era mijloacelor electronice de comunicare, cartea nu și-a pierdut importanța primordială. Ea rămâne încă cel mai stabil depozitar al informațiilor. De aceea cartea este până acum cel mai durabil acumulator de cunoștințe. Iluminează oamenii din generație în generație, îi face mai strălucitori, duce la bunătate.
Mulți oameni cred că este posibil să studiați oral. Poate sa. Doar rostirea cuvintelor fără a le scrie este ca și cum ai scrie pe apă cu o furcă. Așa a spus creatorul alfabetului slav, iluminatorul Kirill. Cuvântul auzit, nefixat pe hârtie, părăsește amintirea. Și este posibil să ne bazăm pe autenticitatea sa? Cuvântul auzit, și apoi și citit, este stocat în memoria unei persoane pentru o lungă perioadă de timp.
Oamenii au căutat întotdeauna să-și generalizeze observațiile și cunoștințele. Și tocmai în cărți s-a acumulat experiența a zeci de generații. Nu e de mirare că strămoșii noștri spuneau: „Mintea fără cărți este ca o pasăre fără aripi”. Și asta înseamnă un lucru: așa cum o pasăre nu poate zbura fără aripi, tot așa mintea este limitată fără să citească cărți.

Profesor.
Student.
1. înlocuirea membrilor omogene cu o denumire generalizată;
2. înlocuirea unui fragment de propoziție cu o expresie sinonimă
4. excluderea propozițiilor care conțin descrieri sau raționamente, depuse prea larg și complet.

A doua compresie a textului.
Ce invenție a devenit semnificativă în istoria omenirii? Oamenii de știință au decis în unanimitate că aceasta este o carte. Pentru că realizările au fost posibile datorită cărții.
Și astăzi cartea nu și-a pierdut importanța primordială. Ea rămâne un depozitar stabil al informațiilor. Prin urmare, cartea este cel mai durabil acumulator de cunoștințe. Ea luminează oamenii din generație în generație.
Mulți oameni cred că este posibil să studiați oral. Poate sa. Dar asta este același lucru cu a scrie cu o furcă pe apă. Așa a spus educatorul Cyril. Cuvântul auzit, nefixat pe hârtie, părăsește amintirea. Cuvântul auzit și apoi citit este stocat în memorie pentru o lungă perioadă de timp.
Oamenii au căutat să-și generalizeze observațiile și cunoștințele. Și experiența a zeci de generații a fost acumulată în cărți. Strămoșii noștri spuneau: „O minte fără cărți este ca o pasăre fără aripi”. Aceasta înseamnă: așa cum o pasăre nu poate zbura fără aripi, tot așa mintea este limitată fără să citească cărți.

Profesor.
Ce tehnici de comprimare a textului ați folosit?
Student.
1. formarea unei propoziții complexe prin contopirea a două simple care vorbesc despre același subiect de vorbire.
2. excluderea repetărilor;
3. excluderea unui fragment de propoziție mai puțin semnificativ;
Profesor.
Faceți singur a treia compresie, vreau să vă avertizez și să vă reamintesc erorile logice.
Erori de logica

1. Apropierea gândurilor relativ îndepărtate într-o singură propoziție.
2. Lipsa de consecvență în gânduri; incoerenţa şi încălcarea ordinii sentinţelor.
3. Utilizarea unor propoziții de diferite tipuri în structură, ducând la dificultăți în înțelegerea sensului, incoerență.
4. Încheiere nereușită (ieșire duplicat).
5.
6. Munca independentă.

A treia compresie a textului.
Ce invenție a devenit semnificativă în istoria omenirii? Oamenii de știință au decis că aceasta este o carte. Pentru că realizările au fost posibile datorită cărții.
Astăzi, cartea nu și-a pierdut semnificația. Ea rămâne depozitarul informațiilor. Prin urmare, cartea este un acumulator de cunoștințe. Ea luminează oamenii.
Mulți oameni cred că învățarea se poate face pe cale orală. Poate sa. Dar cuvântul auzit, nefixat pe hârtie, părăsește memoria, iar cititul este stocat în memorie.
Oamenii au vrut să generalizeze cunoștințele. Cărțile au acumulat experiența generațiilor. Strămoșii noștri spuneau: „Mintea fără cărți este ca o pasăre fără aripi”. Aceasta înseamnă: o pasăre nu poate zbura fără aripi, iar mintea este limitată fără să citească cărți. 90 de cuvinte

7. Rezumând.
Profesor.
Verificați-vă scrisul folosind fișa și criteriile de notare.

ADUCERE AMINTE
Cum să verifici ce este scris
1. După ce ați scris proiectul de text, citiți-l de cel puțin 3 ori.
2.Citiți prima dată pentru a verifica conținutul.
Răspunde la întrebările:
A fost transmis conținutul principal al textului original?
Există o repetare a gândirii sau o omisiune a unor informații importante?
Textul scris poate fi numit un rezumat al originalului?
Sunt toate microtemele textului sursă reflectate în prezentare?
3. Citiți a doua oară pentru a corecta textul.
Răspunde la întrebările:
*Textul poate fi numit coerent?
*Paragrafele sunt corecte?
* Există erori gramaticale?
* Există erori de vorbire?
* Este vorbirea expresivă?
4. Citiți a treia oară pentru a verifica alfabetizarea ortografiei și a punctuației. Foloseste un dictionar!
5. După ce ați copiat textul într-o copie curată, verificați și versiunea finală.

IKZ Integritatea semantică, coerența vorbirii și succesiunea prezentării
Munca examinatului se caracterizează prin integritate semantică, coerență a vorbirii și succesiunea prezentării:
- nu există erori logice, succesiunea de prezentare nu este încălcată;
- în lucrare nu există încălcări ale articulării alineate a textului. 2
Munca examinatului se caracterizează prin integritate semantică, coerență și consistență a prezentării,
dar s-a făcut o eroare logică,
și/sau există 1 încălcare a diviziunii în paragraf a textului în lucrare. 1
În munca examinatului, este vizibilă o intenție de comunicare,
dar a permis mai mult de 1 eroare logica,
și/sau există 2 cazuri de încălcare a articulării textului 0
Numărul maxim de puncte pentru o prezentare concisă conform criteriilor SG1-SG3 7

Lista surselor utilizate

1. Limba rusă: Tutor expres pentru pregătirea GIA: „Prezentare concisă: clasa a IX-a” / E.V. Korchagin, E.S. Simakova.-M.: AST: Astrel: Polygraph-publ., 2010
2. O nouă formă de certificare finală în clasa a 9-a: recomandări și experiență Kazan: RIC „Școala”, 2009
3. limba rusă.clasa a IX-a. Pregătire pentru GIA -2011: suport didactic / ed. PE. Senina.-Rostov n/D: Legiunea -M., 2010
4.

Care a fost cea mai importantă invenție din istoria omenirii? Oamenii de știință din diferite țări au decis în unanimitate că aceasta este o carte. Nu un telefon, nu un avion, nu un reactor nuclear, nu o navă spațială, ci o carte. Pentru că apariția unui avion și a unei nave spațiale, stăpânirea energiei electrice și atomice și multe, multe altele, au devenit posibile tocmai datorită invenției cărții.

Și astăzi, în ciuda apariției computerului și a dezvoltării mijloacelor electronice de comunicare, cartea nu și-a pierdut importanța primordială. Rămâne în continuare cel mai fiabil și stabil purtător și custode al informațiilor care nu are nevoie de energie externă. De aceea cartea este până acum cel mai durabil acumulator de cunoștințe. Ea, ca și în cele mai vechi timpuri, slujește principalul lucru: din generație în generație luminează oamenii, adică îi face mai strălucitori, duce la bine.

Mulți oameni cred că predarea se poate face oral. Sigur ca poti. Doar rostirea cuvintelor fără a le scrie este ca și cum ai scrie pe apă cu o furcă. Așa a spus unul dintre creatorii alfabetului slav, iluminatorul Kirill. Cuvântul auzit, nefixat pe hârtie, este foarte curând șters, părăsește amintirea, strămutat de alte cuvinte și impresii. Și este posibil să ne bazăm pe autenticitatea sa? Cuvântul auzit, apoi citit din nou, este stocat în memoria unei persoane pentru o lungă perioadă de timp.

Oamenii au căutat întotdeauna nu numai să-și păstreze observațiile și cunoștințele, ci și să le generalizeze. Și în cărți s-a acumulat experiența a zeci de generații - tot ceea ce numim înțelepciune. Nu e de mirare că strămoșii noștri spuneau: „Mintea fără cărți este ca o pasăre fără aripi”. Și asta înseamnă un lucru: așa cum o pasăre nu poate zbura fără aripi, tot așa mintea este limitată și constrânsă fără să citească cărți.

(Conform enciclopediei)