Semnele de punctuație Grannik ca cuvintele pe care le spun. Semnele de punctuație ca indicatori de stres în text. Am nevoie de o virgulă după cuvintele „Cu drag” la sfârșitul unei scrisori de afaceri

Lucrări bazate pe texte din colecția lui I.P. Tsybulko, 2017.

Opțiunea 1.

15.1. Scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul afirmației faimoasei lingvisti ruse Henrietta Granik: „Semnele de punctuație, ca și cuvintele, vorbesc”...

„Semnele de punctuație, ca și cuvintele, vorbesc”, spune G.G. Granik. Într-adevăr, de alegerea semnelor de punctuație depind adesea nu numai punctuația textului, ci și sensul unora dintre propozițiile sale constitutive. Pentru a demonstra acest lucru, luați în considerare exemple din textul lui V. Kaverin.

"Înălţime! Al naibii de creștere! - citim în propozițiile 42, 43 și înțelegem că nu este întâmplător faptul că autorul le încheie cu un semn de exclamare. Eroul este foarte îngrijorat și chiar furios, având în vedere creșterea insuficientă cauza posibila, din cauza căruia este posibil să nu fie acceptat la școala de zbor. Nu există cuvinte care să transmită starea emoțională a băiatului. Rolul lor în aceste propuneri a fost preluat de Semn de exclamare.

Să ne întoarcem acum la al treilea paragraf al regulilor: „Ce se decide - fă-o”. În fața noastră este o propunere complexă. Știm că în ea între principalul și parte anexa se folosește de obicei o virgulă. Dar autorul a înlocuit virgula cu o liniuță, făcând cititorul să înțeleagă caracterul eroului său. Ai luat o decizie, așa că asigură-te că o ții. Folosirea unei liniuțe în această propoziție seamănă cu punctuația într-o propoziție complexă non-unională: se pune o liniuță dacă a doua parte propozitie complexa este o consecință, o concluzie.

Semne de exclamare, semne de întrebare, puncte, liniuțe, ghilimele - aceste semne de punctuație pot înlocui uneori cuvintele din enunțuri. Deci, nu se poate decât să fie de acord cu opinia celebrului lingvist rus.

15.2. Scrieți un eseu-raționament. Explicați cum înțelegeți sensul ultimei propoziții a textului: „- Vor accepta”, am răspuns hotărât...

În ultima propoziție, eroul textului lui V. Kaverin, care visa să intre într-o școală de zbor, își declară hotărât: „Vor accepta”. Este sigur de asta, pentru că a deveni pilot pentru el nu este o alegere întâmplătoare a profesiei, ci cel mai prețuit vis. După ce și-a stabilit un obiectiv, el face totul pentru a-l atinge.

Cuvântul „Înainte!”, numele navei celebrului călător Amundsen, a devenit motto-ul eroului V. Kaverin. Trebuie doar să mergi înainte, depășind dificultățile, împlinindu-ți toate planurile, - așa că a decis în secret de la toată lumea.

— Ce chin a fost! – spune el, amintindu-și cât de mult efort și răbdare a trebuit depus pentru a studia „Teoria ingineriei aeronavelor”. Dar, nevrând să renunțe, a demontat în fiecare zi „avionul imaginar” și l-a recunoscut treptat, „ca dosul mâinii”.

Dându-și seama că doar băieții cu sănătate bună pot intra în camera de zbor, viitorul pilot și-a început ziua cu gimnastică și o frecare la rece. — Dacă nu acceptă? - o astfel de îndoială l-a forțat să „și verifice ochii, urechile și inima”. Până și părerea medicului școlii părea insuficientă.

Dar dorința mare de a fi pilot, voința și forța l-au ajutat să lupte împotriva îndoielilor. Eroul a mers cu insistență către visul său, așa că sunt sigur că se va împlini cu siguranță.

15.3. Cum înțelegi sensul cuvântului AUTOEDUCAȚIE?...

autoeducatie- aceasta este o oportunitate de a te schimba, de a realiza in viata ceea ce visezi. Ajută la obținerea unui mare succes în învățare, în diverse domenii ale sportului și artei, și chiar să devină mai frumos. Pur și simplu nu poți renunța.

Eroul textului de V. Kaverin servește drept exemplu care confirmă: capacitatea de a urma regulile dezvoltate pentru sine conduce o persoană la scopul dorit. I-a fost îngrozitor de greu pentru băiat să citească Teoria ingineriei aeronavelor. Dar s-a încăpăţânat, memorând ceea ce nu înţelegea, a studiat avionul până l-a recunoscut „ca pe dosul mâinii”. Pentru a fi puternic și rezistent, în fiecare dimineață începea cu gimnastică și ștergere la rece. Nimeni nu l-a forțat. Dimpotrivă, școala chiar credea că este „împrăștiat”. Dar decizia de a deveni pilot cu orice preț l-a forțat pe băiat să se îndrepte cu insistență spre scopul propus.

Autoeducația ajută o persoană să devină mai bună, să-și monitorizeze acțiunile și comportamentul. De exemplu, dacă mi-am făcut odată o promisiune că nu-mi voi mai înșela părinții, acum nu îmi permit niciodată să fac asta. Dorința de a arăta atrăgător mă face să fiu atent la aspectul meu.

Trebuie să înveți să te educi din copilărie. Ulterior, acest lucru ajută să fii o persoană de succes și decentă.

Lucrări din colecția lui G.E.Maximova

Eseu-raționament pe o temă lingvistică.

Dificultăți de punctuație în discursul scris de afaceri

Cum se plasează semnele de punctuație în prima frază a contractului care conține desemnările părților contractante?

Punctuația corectă pentru această propoziție este: Întreprinderea de Stat „Comunicare”, denumită în continuare „Întreprinderea”, reprezentată de CEO Popovich Alexander Mihailovici, acționând pe baza Cartei, pe de o parte, și un cetățean Federația Rusă Pe de altă parte, Babkin Ivan Vasilyevich, denumit în continuare „Lucrătorul”, au încheiat acest acord în următoarele...

Rețineți că în această propoziție cuvintele Pe de o parteȘi pe cealaltă parte acționează ca o circumstanță și nu sunt introductive și, prin urmare, nu necesită semne de punctuație.

Am nevoie de o virgulă după cuvinte "Cu sinceritate" la sfârșitul unei scrisori de afaceri?

După cuvinte "Cu sinceritate" se obișnuiește să se pună virgulă, în ciuda faptului că regulile de ortografie nu reglementează acest caz.
De exemplu, corect:

Cu sinceritate,
Contabil șef al SRL „Seascape”
D. O. Ivantseva

Am nevoie de o perioadă după semnătura unei scrisori de afaceri?

Nu se pune un punct după semnătură într-o scrisoare de afaceri. În documente, inclusiv în scrisorile de afaceri, semnătura acționează ca o funcție a așa-numitului recuzită(element obligatoriu) care nu constituie o propoziție completă.

De remarcat că în ziare și reviste există tradiția de a pune un punct după semnătura autorului, dacă semnătura se află după textul principal al articolului.

Ce să pună după contestație Stimate domnule Ivanov- un semn de exclamare sau o virgula?

Prima frază scrisoare de afaceri- adresa - se poate termina cu un semn de exclamare sau o virgula. Dacă există o virgulă, textul scrisorii începe cu literă mică. Dacă există un semn de exclamare, scriem prima propoziție cu majusculă.

Ce cuvinte sunt necesare și ce cuvinte nu trebuie izolate?

Ghidul de punctuație, publicat pe portalul nostru, vă va ajuta să înțelegeți acest lucru. Se bazează pe cele mai multe FAQ vizitatori la biroul de asistență.

Semnele de punctuație pot fi de mare ajutor unui vorbitor atunci când pregătește un text. Semnele de punctuație subliniază cuvintele accentuate, iar vorbitorul înțelege unde să ridice sau să coboare vocea. Creșterea și coborârea vorbirii, precum și pauzele (despre care vom vorbi puțin mai târziu), construiesc intonația potrivită și conferă expresivitate și varietate vorbirii. Fiecare semn de punctuație, așa cum a spus K. S. Stanislavsky, are propria „figura vocală” caracteristică.

În total, în limba noastră există zece semne de punctuație: punct, punct și virgulă, virgulă, două puncte, paranteze, ghilimele, semn de întrebare, semn de exclamare, liniuță, elipse. Să le luăm în considerare mai detaliat.

Punct indică finalizarea unui gând și completitatea unei propoziții. Intonația la punct este asociată cu o scădere puternică a vocii pe cuvântul accentuat care precede semnul - „puneți vocea în jos”. La punctul „final”, pauza este relativ lungă, de regulă, aceasta este o pauză logică de separare. Dar cel mai adesea, punctul sugerează dezvoltarea gândirii în următoarele propoziții și denotă o pauză logică de legătură, apoi vocea la un astfel de punct nu coboară foarte mult.

Punct şi virgulă denotă o pauză de legătură, dar mai scurtă decât cu pauza corespunzătoare asupra punctului, conectând părți ale unei descrieri într-un singur întreg. De exemplu: „Discursul lui a fost scurt, coerent, eu necruțător logic; Eu nu a spus niciodată cuvinte de prisos; Eu fiecare frază... I - o verigă necesară în lanțul de argumente. 11 Punct virgulă in acest exemplu vorbește, pe de o parte, de un singur sens semantic al frazei, pe de altă parte, ne atrage atenția asupra fiecărei părți separat.

Virgulă spune că gândul nu este terminat, iar pe cuvântul accentuat care precede semnul, apare o creștere a vocii. În vorbire, o virgulă înseamnă o pauză logică de conectare. K. S. Stanislavsky a observat că, cu o virgulă, cineva vrea „să îndoiți sunetul” și să lăsați „o vreme nota de vârf atârnă în aer. Cu această îndoire, sunetul este transferat de jos în sus, la fel ca subiectul raftului inferior în cel mai înalt... Cel mai remarcabil lucru despre natura virgulei este că are o proprietate miraculoasă. Curba ei, ca o mână ridicată în semn de avertizare, îi face pe ascultători să aștepte cu răbdare continuarea frazei neterminate. Uneori virgula este „nu se poate citi”, adică nu există o pauză logică.

Colonul în vorbirea orală înseamnă conjunctiv o pauză logică și indică de obicei intenția de a enumera, clarifica, clarifica ceea ce s-a spus înaintea lui. Vocea de pe colon rămâne pe o singură notă.

Paranteze. În vorbirea vorbită, cuvintele dintre paranteze sunt pronunțate mai repede decât textul principal și sunt înconjurate pe ambele părți de pauze de conectare logice. Aceste cuvinte servesc la clarificarea gândirii autorului, pentru o explicație suplimentară, pentru o remarcă secundară. Înainte de paranteze, vocea se ridică pe cuvântul accentuat anterior, apoi scade pe tot parcursul parantezelor, iar cuvintele sunt pronunțate la aceeași înălțime, intonație „incoloră”, monotonă, iar, în final, după închiderea parantezelor, vocea revine la aceeași înălțime care era înainte de începutul parantezelor. „În natură eu (din moment ce lăsăm deoparte acțiunea inversă a omului asupra ei) eu doar orb, eu forțe inconștiente acționează una asupra altora, eu în interacțiunea cărora se manifestă legile generale.” I I Cuvintele dintre paranteze se citesc pe aceeasi nota.

Citate. Cuvintele între ghilimele sunt pronunțate separat de întreaga frază, intonația este accentuată cu ajutorul pauzelor logice, modificări ale înălțimii vocii, accent pe cuvânt etc.

Semnul întrebării transmis prin ridicarea vocii asupra cuvântului accentuat propozitie interogativa. Dacă cuvântul accentuat este la sfârșitul propoziției, atunci vocea crește și rămâne în vârf. Dacă cuvântul accentuat este la începutul sau la mijlocul unei propoziții, atunci după ce ați ridicat vocea pe acest cuvânt accentuat, toate celelalte cuvinte sună sub el.

Când o propoziție conține mai multe cuvinte interogative accentuate, vocea se ridică de obicei cel mai puternic pe ultimul cuvânt accentuat de la sfârșitul propoziției.

Semnul exclamarii transmite un sentiment puternic (cerere, laudă, acuzație, amenințare, admirație, ordine) și este însoțită de o creștere puternică a vocii asupra cuvântului accentuat; vocea crește și apoi scade brusc.

elipsă. K. S. Stanislavsky a spus că cu punctele de suspensie „vocea noastră nu se ridică și nu coboară. Se topește și dispare, neterminând fraza, nu punând-o la fund, ci lăsând-o atârnând în aer. În vorbirea orală, vocea de pe cuvântul accentuat care precede punctele de suspensie este coborâtă; o elipsă denotă ceva lăsat nespus, nespus, subînțeles sau gândit întrerupt.

Dashîn vorbirea sonoră, necesită o oarecare creștere a vocii asupra cuvântului accentuat anterior și înseamnă o pauză de legătură. Acest semn este plasat pentru a clarifica ceea ce are în fața lui, pentru a opune un fenomen altuia, sau pentru a rezuma.

Konstantin Sergeevich Stanislavsky a sfătuit să ia o carte mai des și să marcheze stresul din ea. „În viață”, scrie el, „când ne rostim cuvintele, stresurile cad de la sine mai mult sau mai puțin corect. Intuiția este mai inteligentă decât noi. Chiar și fără legi, uneori vorbește aproape corect. Dar când folosim cuvintele nu ale noastre, ci ale altora, trebuie să urmărim stresul, pentru că în textul altcuiva suntem analfabeti. Este necesar să vă umpleți mai întâi cu un obicei conștient și apoi inconștient de accent corect. Când urechea se obișnuiește cu ele, veți fi garantat pe scenă de greșelile obișnuite de acolo când evidențiați cuvintele cu accentuări logice. Când evidențiați stresul în texte, amintiți-vă că sarcina stresului nu este de a desfigura, ci de a clarifica sensul interior al frazei. Stresul corect se face fără efort fizic și violență. Trebuie doar să creșteți puțin sunetul pe silaba lovită sau să o despărțiți cu pauze abia vizibile. Încercați, dacă este posibil, să faceți cât mai puțin, și doar cele mai necesare accente.

Exercițiul 179 Folosind un creion, evidențiați accentele din text, apoi citiți-l, subliniind cuvintele și frazele accentuate:

Dimineața de decembrie a fost foarte liniștită, foarte zăpadă. Lumina de iarnă se revărsa slab prin norii jos, dar palizi, și totul în jur părea blând. explodând în tăcere zăpada albă, adâncă, care încă nu înghețase, săniile fulgeră de-a lungul luncii Tsaritsyno. Pe părțile laterale ale aleii defrișate, scăpări de zăpadă se ridicau sus, acoperind trunchiuri înalte de copaci de abanos. Fulgi de zăpadă cădeau moale și fără zgomot din crengi, îngreunați cu o acoperire albă, când o cioară cenușie și flămândă a atins ramura cu aripa. Uneori, chiar și din ceruri, dintr-un nor care trecea deosebit de joasă, fulgii moi de zăpadă umflați, parcă nu cântăresc nimic, începeau brusc să cadă încet. Distanța alb-cenușie de pe Neva, dincolo de Neva, era ceață și liniștită.

(3. N. Gippius. floare de aur)

Exercițiul 180

Sarcina este aceeași ca în exercițiul anterior. Dar de data asta încearcă să te joci cu accente. Schimbați cuvintele accentuate și ascultați cum se va schimba culoarea textului în funcție de schimbarea stresului.

Cei care aleargă după mine se plictisesc curând de mine. Noblețea nu este pentru mine. Apreciez bogăția, dar nu mult. Toată plăcerea mea este să fiu mulțumit, să fiu îngrijit, să fiu adorat. Aceasta este slăbiciunea mea și este slăbiciunea tuturor femeilor. Nu mă gândesc să mă căsătoresc, nu am nevoie de nimeni, trăiesc cinstit și mă bucur de libertatea mea. Sunt bine cu toată lumea și nu sunt îndrăgostit de nimeni. Peste acești admiratori plini, leșinând, intenționez să-mi bat joc. Și îmi voi folosi toată arta pentru a-i învinge, zdrobi, zdrobi pe cei mândri cu inimi pietroase care ne urăsc - pe noi, cel mai bun pe care frumoasa mamă natură a adus-o pe lume!

(K. Goldoni)

Exercițiul 181

Marcați cuvintele secundare în text și umbriți-le prin eliminarea stresului. Nu încercați să subliniați cuvântul accentuat principal, atenția dvs. ar trebui îndreptată spre eliminarea stresului de la membrii neselectați ai propoziției.

„Ascultă, febră babiloniană”, i-a spus el, „condu-mă pe niște ocoliri nu prea aproape de drumul principal și care nu ajung prea departe în lateral. Dacă te hotărăști să fugi sau, Doamne ferește, să mă duci într-o capcană, atunci îți voi lăsa o astfel de boabă în burtă încât să nu fiarbă în ea până judecata de apoi chiar dacă stomacul tău era mai puternic decât cel al unui struț. Zarubaev! dă-i frâiele și ține-te de șargă și, de îndată ce se strâmbă sau își mișcă mustața, dă jos câinele. A intelege?"

(A. A. Bestuzhev-Marlinsky)

Exercițiul 182

Folosind un creion, evidențiați accentele din text, apoi citiți, subliniind cuvintele și frazele accentuate:

Oh, nu cunoști inima unui soț adevărat, Nora. Este inexprimabil de dulce și plăcut pentru un soț să știe că și-a iertat soția... l-a iertat din adâncul inimii. Din aceasta, ea pare să devină de două ori a lui - comoara lui inalienabilă. El pare să-i dea viața a doua oară. Ea devine, ca să spunem așa, atât soția, cât și copilul lui. Și acum veți fi amândoi pentru mine, creatura mea neputincioasă și confuză. Nu-ți fie frică de nimic, Nora, doar fii sinceră cu mine și voi fi și voința ta și conștiința ta... Ce este asta? nu te duci la culcare? S-a schimbat hainele?

(Henrik Ibsen. Casa păpușilor)

Eseu-raționament (sarcina 15.1) pe o temă lingvistică pe baza unui citat din Granik: „Semnele de punctuație, ca și cuvintele, vorbesc” pe baza textului lui V.A. Kaverina

Sunt pe deplin de acord cu opinia lui G.G. Granik: „Semnele de punctuație, ca și cuvintele, vorbesc.” Fiecare semn de punctuație are propria sa încărcătură semantică, de aceea este necesar ca cititorul să înțeleagă pe deplin ceea ce este scris. Mai mult, virgulele, semnele de exclamare și de întrebare, punctele și alte simboluri ajută la înțelegerea nu numai a esenței, ci și a stării de spirit transmise de autor în text, a sentimentelor și emoțiilor sale. Pentru a-mi argumenta punctul de vedere, voi da exemple dintr-un fragment din povestea lui Kaverin „Pilot”.

În fraza cu numărul 17, autorul nu pune în zadar un semn de exclamare: „O, ce făină era!”. Acest simbol reflectă tensiunea fenomenală a voinței pe care eroul a experimentat-o ​​în timp ce își atingea scopul. El a exprimat cât de greu îi era să stăpânească singur știința tehnică, fără ajutor din afară.

În propoziția 33, virgula este încadrată cuvânt introductiv"Asa de". Acest simbol arată cititorului logica narațiunii băiatului, scopul raționamentului său logic, care l-a determinat să-și realizeze scopul vieții.

Astfel, adevărul afirmației lui G.G. Granik este dincolo de orice îndoială: fiecare semn de punctuație transmite cititorului informații, uneori chiar mai importante decât cuvintele.

Text original(opțiunea 1 din colecția editată de I.P. Tsybulko) :

(1) Chiar și în acei ani în care am devenit interesat de Amundsen, mi-a trecut prin minte un simplu gând. (2) Iată: cu avionul, Amundsen ar fi ajuns la Polul Sud de șapte ori mai repede. (3) Cu câtă dificultate a înaintat zi de zi prin nesfârșitul deșert înzăpezit! (4) A umblat două luni după câini, care, până la urmă, s-au mâncat între ei. (5) Și cu avionul, ar zbura la Polul Sud într-o zi. (6) Nu ar fi avut destui prieteni și cunoștințe pentru a numi toate vârfurile muntoase, ghețarii și platourile pe care le-ar descoperi în acest zbor.
(7) În fiecare zi făceam extrase uriașe din călătoriile polare. (8) Am decupat notițe din ziare despre primele zboruri către nord și le-am lipit într-o carte de conturi veche. (9) Pe prima pagină a acestei cărți era scris: „Înainte” este numele navei sale. (10) „Înainte”, spune el și chiar se străduiește înainte. (11) Nansen pe Amundsen. (12) Acesta a fost motto-ul meu. (13) Am zburat mental și în avion după Scott, după Shackleton, după Robert Peary. (14) Toate rutele. (15) Și din moment ce aveam la dispoziție un avion, a trebuit să mă ocup de dispozitivul lui.
(16) Conform celui de-al treilea paragraf al regulilor mele: „Ce se decide - fă-o”, am citit „Teoria ingineriei aeronavelor”. (17) O, ce fel de făină era! (18) Dar tot ce nu am înțeles, pentru orice eventualitate l-am învățat pe de rost.
(19) În fiecare zi mi-am demontat avionul imaginar. (20) I-am studiat motorul și elicea. (21) L-am echipat cu cele mai noi aparate. (22) L-am cunoscut ca pe dosul mâinii mele. (23) Un singur lucru pe care nu știam încă: cum să zbor pe el. (24) Dar asta este exact ceea ce am vrut să învăț.
(25) Decizia mea a fost un secret pentru toată lumea. (26) La școală, au crezut că sunt împrăștiat, dar nu am vrut să spună despre aviația mea: „(27) Un nou hobby”. (28) Nu a fost un hobby. (29) Mi s-a părut că m-am hotărât cu mult timp în urmă să devin pilot, înapoi la Ensk, în ziua în care eu și Petka zăceam în grădina catedralei, cu brațele întinse într-o cruce, și încercam să văd luna și stelele în timpul zilei, când un avion cenușiu, înaripat, asemănător unui pește, a ocolit norii cu ușurință și a dispărut pe cealaltă parte a nisipului. (30) Desigur, doar mi s-a părut. (31) Dar totuși, nu degeaba îmi amintesc atât de mult acest avion. (32) Trebuie să fie și, de fapt, atunci m-am gândit mai întâi la ceea ce acum îmi ocupa toate gândurile.
(32) Deci, mi-am ascuns secretul de toată lumea.
(34) În fiecare dimineață făceam gimnastică după sistemul Anokhin și burete la rece după sistemul Muller. (35) Mi-am simțit mușchii și m-am gândit: „(36) Și dacă nu acceptă?” (37) Mi-am verificat ochii, urechile, inima. (38) Doctorul școlii a spus că sunt sănătos. (39) Dar sănătatea este diferită - la urma urmei, el nu știa că voi merge la școala de zbor. (40) Ce se întâmplă dacă sunt nervos? (41) Dacă altceva? (42) Creștere! (43) Creștere blestemată! (44) În ultimul an, am crescut doar un centimetru și jumătate.
- (45) Vor accepta, - am răspuns hotărât.

(După V.A. Kaverin)

*OGE. Limba rusă: tipică opțiunile de examen: 36 opţiuni / ed. I.P. Tsybulko. - M .: Editura „Educația națională”, 2017.

Interesant? Păstrează-l pe peretele tău!