Lecție de limba rusă consoane dure și moi. Lecția „consoane dure și moi”. III. Pregătirea pentru perceperea temei lecției

1 opțiune.

Opțiunea 2.

Scrieți fonetic cuvintele.

1 opțiune.

Scrieți fonetic cuvintele.

1 opțiune.

Scrieți fonetic cuvintele.

Opțiunea 2.

Scrieți fonetic cuvintele.

Opțiunea 2.

Scrieți fonetic cuvintele.

1 opțiune.

Distribuiți cuvintele din tabel: grădini, cap, barbă, colac, copită, brownie, șuviți, Petya, călcâi, cârnați, cocoș, coamă, scoici, fir de iarbă, cadă, broască, caramel, clopot.

Opțiunea 2.

Cocoș, scoici, fir de iarbă, cap, barbă, coamă, mulinetă, cadă, broască, călcâi, copită, caramel, cârnați, brownie, grădini de legume, clopot.

Scrie următoarele cuvinte în această ordine:

1. cele în care sunt doar consoane surde _________________________________________________

_______________________________________________________________________________

2. cele în care consoanele sunt doar exprimate _________________________________________________

3. cele în care există atât consoane surde, cât și sonore ________________________________________________

________________________________________________________________________________

Tema lecției: Consoane dure și moi.

1 Să știi despre diferența dintre consoanele dure și moi; asupra desemnării moliciunii unei consoane în înregistrarea fonetică a unui cuvânt; despre pereche și nepereche în duritate - moliciunea consoanelor.

2. Fă mătura distinge între consoanele dure și moi; denotă moliciune în înregistrarea fonetică a unui cuvânt.

În timpul orelor.

Organizarea timpului. (1 min.)

Repetarea materialului acoperit (3 min)

Ce studiază fonetica? (sunete)

Câte litere sunt în rusă? (33 de litere: 10 vocale, 21 consoane, 2 semne).

Ce sunt sunetele vocale? (percuție și neaccentuat)

Ce sunt sunetele consoane? (vocat, surd, pereche, neîmperecheat, dur și blând)

Prin ce sunt diferite literele de sunete? (litere pe care le scriem și le vedem, și sunete pe care le pronunțăm și le auzim)

Care este diferența bȘib caractere din alte litere? (nu au sunete).

3. Propozițiile se notează sub dictare (întocmește o schemă de propoziție). (7 min.)

„împușcat!” a strigat comandantul.

Acum să jucăm jocul Invisible. Ai cuvinte scrise în propoziții, în interiorul cărora alte cuvinte „se ascund”. Trebuie să eliminați câte o literă și să găsiți cuvinte invizibile (sarcina este efectuată oral, de către întreaga echipă). CPRIBUL-LENE, COCAJĂ - ȚINĂ

Vedeți băieți, doar schimbarea sunetului se schimbă complet sens lexical cuvinte. Despre asta vom vorbi astăzi.

Deschidem caiete, notăm numărul, tema lecției este „Consoane dure și moi”.

Scopul nostru este să învățăm cum să găsim corect, să numim o consoană tare și moale, să indicam moliciunea unei consoane în înregistrarea fonetică a unui cuvânt.

4 Introducerea de material nou. (7 min)

A) - Fiți atenți, băieți, cum bsemn schimbă cuvântul și sensul lexical acestuia: MEL-MEL, STEEL - STEEL, EL -EL (cuvintele sunt scrise pe tablă)

Mai mic decât scriem pe tablă și adâncimea râului este mică.

Compoziția sonoră a cuvântului se schimbă. Aceste exemple arată în mod clar importanța sunetelor dure și moi. Aproape toate literele limbii ruse au o pereche de duritate-moliciune. (pe biroul copiilor este un memoriu „sunete perechi”) Dar sunt cei care nu pot forma perechi. Acestea sunt consoanele [w]

[w], [c] - nu pot forma o pereche moale [h '], [u '], [y '] - nu pot forma o pereche tare. Uită-te la notele tale.

B) Lucrați cu manualul. Să citim regula plasată la pagina 127 a manualului. Și așa, repetăm ​​încă o dată că pictograma de moliciune este folosită pentru a indica moliciunea consoanelor în fonetică ["] sus în dreapta. Moliciunea consoanelor dă nu numai un semn moale, ci și vocale: și, e, u, i, ё (O masă este plasată pe tablă).

5. Fixarea materialului. (5 minute.)

A) Băieți, vă sugerez să abordați următoarea sarcină în mod creativ. Am numele culorilor scrise pe tablă. Sarcina ta este să alegi flori care au consoane moi în numele lor și să faci o înregistrare fonetică a cuvintelor. (Un elev este chemat la tablă).

Trandafir - [trandafir], musetel - [musetel], mimoza - [m'imosa], lacramioare - [crin de vale], clopot - [kalakol'ch'ik], violeta - [f'ialka].

Bravo, mulți dintre voi au făcut ceea ce trebuie.

6. Minut de educație fizică (2 min.)

Ne batem cu picioarele

Batem din palme

Ne clătinam din cap

Ridicăm mâinile

Coborâm mâinile

Ne vom despărți mâinile

Și vom alerga.

B) Să jucăm cu tine jocul „Comandă specială”. (7 min.)

(Pe masă sunt tabele cu sarcini pentru opțiunea 1 și opțiunea 2). Copiii îndeplinesc singuri sarcina.

C) Cuvintele se scriu în tabel, faceți o înregistrare fonetică a acestor cuvinte.(pe opțiuni).2 elevi merg la tablă cu diferite opțiuni, restul fac sarcinile din caiet. (8 min)

Opțiunea 1: Web - web

Mlaștină-balota

Mercur - mercur

Fierbător- ch’ai’n’ik

Opțiunea 2:

Web - web

Roll-roll'et

Treierat - malat'ba

Slime - sl’iz’

7. Rezultatul lecției. (5 minute)

Astăzi, în lecție, ne-am familiarizat cu consoanele dure și moi, am învățat cum este indicată o consoană moale în înregistrarea fonetică a unui cuvânt.

Băieți, ce consoane nu au o pereche de duritate - moliciune? (consoanele solide nu au sunete pereche w,w,cși consoane moih', sh', y')

Și acum, vreau să te invit să joci un joc, încep propoziția și tu o termini.

Astăzi la clasă am învățat...

Îmi evaluez munca în ansamblu pe ……

8. Teme pentru acasă: nr 54, exerciţiul 279.

Mulțumesc pentru lecție.

Instituție de învățământ bugetar municipal

Școala secundară Vereya nr. 1.

Lecție publică

Nursulu Akhmetova
Rezumatul lecției în clasa I „Consoane dure și moi”

Școala sanatoriu regională - internatul nr 4

Deschis lecţie.

Subiect: « Consoane dure și moi»

A petrecut: profesor 1A clasa Akhmetov N. DESPRE.

Atyrau 2016

Subiect: « Consoane dure și moi»

Ţintă: repetați și consolidați cunoștințele despre sunete și litere, continuați să predați să distingeți consoane și vocale; dezvolta vorbirea elevilor, extinde vocabularul lor.

În timpul orelor:

1. Moment organizatoric.

Băieți, să stăm într-un cerc și să ne bucurăm de această zi, întâlnindu-ne cu colegi de clasa, și oaspeți. Să împărtășim o bună dispoziție cu cei care ne sunt apropiați.

Eu vorbesc cu tine, prietene!

Trezește-te curând cu noi!

Simțiți bucuria și căldura

Și ce bine este cu prietenii!

Acum repeta pentru pe mine:

Fie ca amabilul nostru zâmbet (mâinile la buze)

Încălzește pe toată lumea cu căldura sa, (mâinile la inimă)

Amintește-ne cât de important este în viață (bratele inainte)

Împărtășiți fericire și bunătate! (mâinile în lateral)

Bine făcut! Ce frumos să simți mâna unui prieten! Și acum așa, într-o dispoziție bună, să ne împărțim în echipe. Alege albastru sau verde. Cei care au ales albastru vor fi echipa albastră, iar cei care aleg verde vor fi echipa verde. Luați-vă locurile. Băieți, de ce credeți că am ales albastru și verde.

(Aceasta este culoarea consoane: tare și moale)

Dreapta, consoane dure marcam cu albastru, și verde moale. Și subiectul de azi lecţie: « Consoane dure și moi» , vom repeta și vom consolida cunoștințele despre acestea consoane.

2. Actualizarea cunoștințelor:

Băieți, în țara sunetelor și a literelor, s-au întâmplat necazuri, armata răului "greșeli" a pus mâna pe regina Gramota și a închis-o în acest castel. Uite câte încuietori au pus la uși. Și fiecare lacăt este fermecat și le puteți deschide numai dacă finalizați sarcinile corect. Așa că haideți să îndeplinim aceste sarcini și să eliberăm Regina Gramota. Pentru un răspuns corect, veți primi: "Soare". Pentru a finaliza corect toate sarcinile, să ne amintim ce știm despre sunete și litere.

Acum ne vom verifica temele. Și o vom realiza în formă "Întrebare răspuns"

Ei bine, cine va începe?

Întrebări: - Care este diferența dintre un sunet și o literă?

Ce sunt sunetele vorbirii?

Cum pronunțăm sunetele vocale?

Cum se pronunță consoane?

Câte silabe sunt într-un cuvânt?

Ce silabă este accentuată?

Ce sunt consoane?

Cum se verifică un sunet vocal neaccentuat?

Bravo, acum sunt sigur că vei face față tuturor sarcinilor, vei elimina toate lacătele și vei elibera Scrisoarea Reginei.

Exercitiul 1.

Exercițiu didactic „Scrisorile pierdute” (carduri individuale)

Trebuie să găsiți scrisorile pierdute.

MANDAR... N

Echipele se verifică reciproc.

CU primul ai finalizat sarcina și ai primit soarele. Și scoate încuietoarea ușii... (cel mai activ)

Sarcina 2.

„Găsește-ți culoarea” (cartele cu cuvinte)

Citiți cu atenție cuvintele. Subliniază vocalele cu roșu, ele te vor ajuta să vezi consoane dure și moi. Cercul albastru consoane dure, verde - moale.

Cuvinte: nap, în apropiere, putere, creangă, film, pălărie, acoperiș, ciuperci.

Echipele se verifică reciproc pe ecran. Mai mulți elevi își explică decizia.

Bine făcut. Aici am finalizat a doua sarcină și am primit soarele. Putem scoate a doua broasca de la usa.

(anunțați copilul care a participat activ)

Sarcina 3.

Joc didactic „ABC-ul florilor”

Trebuie să vă "decoreaza o floare"- alegeți vocala potrivită și introduceți-o în mijlocul florii. Există un mic indiciu în această sarcină, consoane moi arătat cu verde și solid - albastru, ca să vă amintiți înainte de care vocale consoanele sună blând, și înainte de care cu fermitate.

Copiii explică alegerea lor.

Bravo, soarele iese.... Scoatem a treia lacăt.

Fizkultminutka.

Sarcina 4.

Exercițiu „Mingi magice”

Silabele sunt scrise în bile, dacă silaba solid, vopsiți mingea cu albastru dacă silaba moale - verde.

Echipele se verifică reciproc. Explicați alegerea lor.

Filmăm al patrulea castel.

Sarcina 5.

Un joc « benzi de alergare» Voi numi cuvintele. Trebuie să evidențiați primul sunet. Ce cale crezi că va urma? "atlet" (cip). Dacă într-un cuvânt primul sunet este o consoană moale, apoi poteca verde. Dacă solid - pistă albastră.

Cuvinte: vacă, tei, mesteacăn, corb, câine, frasin de munte, cireș de pasăre, cedru, țânțar.

Rezumând: Care "atlet" castigat? Ridicați mâna cei care au câștigat sportivul verde. Bine făcut.

Primim "Soare". Deschide următoarea lacăt.

Sarcina 6.

Joc didactic „Matryoshka sunet”

Acum vom decora șorțurile păpușilor de cuibărit ale Dașei și Dinei. Voi numi cuvinte cu sunete [D] și [D,], iar dacă auziți sunetul [D] în cuvânt, decorați șorțul Dașei cu un cerc albastru, dacă sunetul este [D] - decorează șorțul Dinei cu un verde cerc.

Cuvinte: Stejar, copac, casă, doctor, ciocănitoare, bunic, țeavă, scobitură, fată, canapea, ușă, drum, delfin, sat.

Copiii explică alegerea lor.

Bravo, toată lumea a făcut o treabă grozavă. Să mai luăm un lacăt.

Sarcina 7.

Lucrați cu manualul.

întrebări pe text.

Bravo, toată lumea a făcut o treabă grozavă. Scoatem ultima lacăt și deschidem ușile castelului. Și iată-o pe Regina Literelor, pe care ai eliberat-o. Vă mulțumesc tuturor pentru munca voastră. Sper că veți strădui mereu pentru cunoaștere, veți citi și scrie corect și veți fi studenți demni ai Republicii Kazahstan.

N.A. Nazarbayev a menționat că este necesar să se prevadă diferite scenarii de dezvoltare a țării pe o perioadă lungă.

Traiesti intr-o perioada buna. Statul creează toate condițiile pentru dezvoltarea cuprinzătoare a tinerilor, deoarece în secolul XXI nivelul științei și cunoștințelor determină locul oricărei țări în economia mondială. Dar trebuie să-ți amintești că viitorul tău este în mâinile tale și fiecare persoană este fierarul propriei fericiri. Atinge-ți întotdeauna scopul. Nu renunța în fața dificultăților. Fie ca aceasta să fie regula principală a vieții tale. Îți doresc să mergi cu îndrăzneală la culmile tale. Iubiți-ne patria - Kazahstan, fiți adevărați patrioți. Fii mândru că ești kazah.

Așa că a venit la noi lectie la sfarsit v-a placut baieti lecție sau nu? Dacă da, atunci arată-mi o inimă roșie, dacă ți-a plăcut, dar nu toate, arată-mi o inimă verde, iar dacă nu ți-a plăcut deloc, ridică o inimă albastră. Multumesc baieti pentru lecţie!.

chiar mi-a placut lecţie, și ca semn al recunoștinței mele vreau să vă ofer premii dulci. Iar Queen Diploma vrea să mulțumească celor mai activi studenți și să le prezinte diplome.

Și acum, să le mulțumim oaspeților noștri și să le urăm toate cele bune.

Publicații conexe:

Rezumat al GCD privind predarea alfabetizării „Sunete consoane [f], [f ']. Litera F" Rezumat al GCD despre predarea alfabetizării „Sunete consoane [f], [f”]. Literele F, f.” Scop: familiarizarea cu litera F și sunetele pe care aceasta le reprezintă.

Rezumatul lecției finale deschise de logopedie „Consoane moi” Scop: - să vorbească despre foneme de consoane moi, - să introducă semnul moale, - să învețe cu ajutorul desemnării consoanelor moi în scris.

Rezumat al unei lecții despre predarea alfabetizării în grupul de seniori „Sunet [M ']. Consoane dure și moi Rezumatul unei lecții despre predarea alfabetizării în grup de seniori. Subiect: „Sunet [M’]. Consoane dure și moi. Scop: introducerea copiilor în soft.

2. Un minut de caligrafie.

Pregătirea degetelor pentru scris (gimnastica cu degetele).

Oamenii de știință au demonstrat că talentele fiecărei persoane sunt la îndemâna lor. Pentru a-l face frumos și competent în caietele noastre, vom efectua gimnastică cu degetele:

Tocăm varza, tocăm.
Noi trei morcovi, trei.
Sarăm varza, sare.
Presam varza, presam.

Am tras „mănușile magice”, scriem primul rând:

Ursul Masha

Comparați-le. Cu ce ​​literă încep cuvintele?

Ce scrisoare vom scrie într-un minut de caligrafie

Spuneți scopul muncii dvs.

Scrieți toate literele la aceeași înălțime

Notează numărul, foarte bine.

Pe birou:

Mm mmm mmm

Găsiți un model. Scrieți și continuați seria.

Subliniază cu un creion acele litere care corespund regulii scrisului frumos

Pe diapozitiv:

Ursul, Masha

4. Băieți, vă plac basmele? Atunci să mergem în lumea minunată, misterioasă a unui basm, unde miracolele se întâmplă mereu.

Ghici ce basm ne întâlnește? Asculta:

fată care stă într-un coș

Ursul este pe spate.

El însuși, fără să știe,

O duce acasă. ("Masha și ursul")

Care este numele fetei? (Masha). Spune primul sunet ([m]). Descrieți sunetul (consoană, voce, solidă)

Cine a dus-o pe Masha acasă? (Urs). Spune primul sunet ([m ']). Descrieți sunetul. (Consoană, voce, moale).

Comparați aceste sunete: - cum se aseamănă? (Consoană, voce)

In ce fel sunt ei diferiti? ([m] este tare, iar [m’] este moale).

Numiți litera pentru aceste sunete. (M)

Ce determină moliciunea și duritatea sunetului unei consoane? (din vocala)

Formulați subiectul lecției (consoane dure și moi)

Care este scopul nostru:

!) Distingeți între consoanele dure și cele moi

2) Să efectuăm un studiu despre modul în care sunetele dure și moi sunt indicate în scrisoare

Să deschidem manualul de la p.53 și să citim subiectul pe care ni-l oferă autorul.

Lucrați pe tema lecției.

Faceți perechi de cuvinte: (pe tablă)

Ce au în comun cuvintele din prima coloană?

- Și în cuvintele coloanei a doua?

Ce litere indică duritatea consoanelor precedente?

Ce indică moliciunea consoanelor?

Cum altfel poate fi indicată moliciunea consoanei precedente?

Ce știm despre semnul moale?

5. Ai făcut o treabă atât de bună, Masha și ursul te invită să joci jocul „Harvest”.

Luați în considerare obiectele (legume).

Să-i ajutăm pe eroi să colecteze obiecte după primele sunete. Masha colecționează articole al căror nume începe cu un sunet de consoană solid [m] - fetele o ajută

Ursul adună obiecte al căror nume începe cu un sunet de consoană moale [m '] - băieții îl ajută. Arată cardul corect. (muncă în picioare)

Atenție,

Băieți, ce obiecte a adunat ursul, nume (sfeclă. napi.. castraveți. roșii).

Fetelor, ce articole a adunat Masha, nume (ceapă, dovleac, varză, vinete). dovleac).

Care sunt consoanele? (dur și moale, neîmperecheat dur și neîmperecheat moale).

Ce consoane dure nepereche cunoști? ([w], [w], [c]).

Și soft nepereche? ([th '], [h '], [u '])

Cum este indicată moliciunea consoanelor în scris? (b sau vocale: e, e, u, i și)

Dacă auziți 1 sunet moale - ghemuit, dacă este greu - săriți.

Sărbătoare, pisică, bona, abur, cretă, căldură, pădure, casă, brânză, băut, ardoare, cânta, podea.

Harta tehnologică a lecției de rusă a profesorului școală primară Smorodinova E.E.

Aplicație

Autodeterminare la activități (1-2 minute)

Astăzi avem o lecție neobișnuită. Uită-te la oaspeții noștri. Să arătăm cum putem lucra.

Întoarce-te, zâmbește

Stai drept, trage-te în sus.

Să începem lecția.

El va merge la băieți pentru viitor!

2. Actualizarea cunoștințelor (4-5 minute)

Pagina 1

Fără ce este imposibil să scrii textul? (Fără cunoștințe de litere)

Vedem scrisori, scriem. Și în ce se transformă scrisoarea când începem să citim? (în sunet)

Câte litere sunt în rusă? În ce două grupuri sunt împărțiți?

Care litere nu reprezintă sunete?

Câte vocale sunt în rusă? (6) Numiți-le.

Și câte vocale? (10) Numiți-le. Scrieți vocalele în ordinea în care sunt scrise pe tablă.

Ce știm despre vocalele din rândul de jos? (Moliciunea consoanelor). Dă exemple.

Ce știm despre vocalele de top? (Duritatea consoanelor). Dă exemple.

Știi câte consoane? (21) Poți spune câte consoane?

Litere (33) Sunete (42)

Vocale (10) Consoane (21) Vocale (6) Consoane (36)

nu indica sunet (2) Moale (18) Tare (18)

3. Identificarea cauzelor dificultății și stabilirea scopului activității (4-5 minute)

Pe ce subiect crezi că ne vom concentra astăzi? (Consoane)

Ce poți spune despre consoane? În ce grupuri sunt împărțite consoanele? (dur și moale)

Să încercăm să formulăm subiectul lecției? (Consoane dure și moi)

Dar trebuie să le putem desemna în scris, nu? Să încercăm să formulăm mai precis subiectul lecției (Consoane dure și moi și litere pentru a le indica)

Atunci ce ar trebui să învățăm în timpul lecției? (Învățați să distingeți între consoanele dure și moi, aplicați cunoștințele acumulate despre consoanele dure și moi)

Câte consoane sunt în rusă? (36)

Ce sunt mai multe litere consoane sau sunete consoane și de ce? (Sunetele sunt dure și blânde)

4. „Descoperirea de noi cunoștințe” (construirea unui proiect pentru a ieși din dificultate) (7-8 minute)

Lucrați cu discul de revizuire ESM de la 1 la 2. Repetați sunete consoane moi și dure. Scrieți sunetele consoane într-un caiet (doar moale, numai tare și tare și moale)

Aflați câte consoane sunt în rusă.

Pagina 2

Pe tablă vezi cuvintele. Sarcina este să scrieți modelele de sunet ale acestor cuvinte lângă cuvinte.

hatch [l "uk] Comparați cuvintele, prin ce diferă?

carry [n "os] Comparați cuvintele, prin ce diferă ele?

Ce concluzie se poate trage uitându-se la circuitele de sunet? (Consoanele pot fi dure sau moi, în funcție de vocala care urmează după ea)

Ce determină dacă o consoană tare sau moale va fi într-un cuvânt? (Din litera din spatele ei)

Ascultă poezia

Pagina 3

Consoanele mândre nu se vor calma toate,

Consoanele dure nu vor să doarmă.

Cine îi va ajuta, cine le va spune,

Moale și blând ca o consoană a deveni.

„Ne vom ajuta prietenii”, sună încet.

"Cine eşti tu?" - „Suntem o familie unită.

Cu fuziuni ușoare, permiteți-ne să fim alături de dumneavoastră.

„Cum vă cheamă, vocale?” - „E, yo, yu și, eu.

Pentru a ne aminti imediat, vă oferim această frază.

Amintiți-vă, prieteni: NU POȚI IUBI TOTUL.

Pagina 4

care denotă duritate denotă moliciune

Scrieți și dați exemple.

Pagina 5

Moliciunea consoanelor depinde doar de vocale?

colțuri [colț „și]

jar [colțul „la” și] Comparați cuvintele, prin ce diferă?

„Îți voi fi util și ție”, s-a trezit brusc un semn moale. -

Lucrez cu tine, nu există nicio cale de odihnă.

Voi deveniți mai blânzi, prieteni, dacă sunt aproape. (E. Soldatova)

Crezi că duritatea sau moliciunea unei consoane depinde întotdeauna de litera din spatele ei? (Nu)

Dă un exemplu. (Lemn, schi)

În ce cazuri nu se întâmplă acest lucru? (Numai consoane moi, numai dure)

Pagina 6

Nu suntem dependenți de vocale, -

Ei șoptiră tremurând ușor. -

Înlocuiește orice vocală

Pentru noi, nu este o problemă.

Nu ne vom schimba deloc

Și vom fi mereu blânzi.

Ei bine, suntem atât de mândri

Că suntem întotdeauna numai solizi, -

F, C, W uniți.

Și toate scrisorile au fost de acord. (E. Soldatova)

Scrieți care sunt aceste consoane. (W, c, w)

(De ce depinde o consoană tare sau moale într-un cuvânt?

5. Întărire primară cu comentarii în vorbirea externă (4-5 minute)

Pagina 7

om bogat, conducători, stup, magazin, hering, lemn de foc, navă, copil mic, bagaje

Pauza dinamica

Dacă un sunet moale este o consoană, atunci bateți din palme; dacă este greu, călcați din picioare.

eu, ra, si, do, shcha, fyo, ku, ge, fi, la, she, ze

6. Lucru independent cu autotestare conform standardului (4-5 minute)

Pagina 8

Sarcină: împărțiți cuvintele în trei grupuri:

Lenya Sasha Matvey desiș colibă ​​Lena pointer adapatoare celule cuptor sirop de liliac

Spune-mi, știi toate cuvintele? Puteți explica semnificația lor lexicală?

Unde poți găsi sensul unui cuvânt? Lucrați cu laptopuri în perechi

7. Includerea noilor cunoștințe în sistemul de cunoștințe și repetarea (7-8 minute)

Lucru în grup cu laptopuri: un exercițiu cu un hipopotam, cu băieți, elan, cu pinguini.

Pagina 9(daca este timp)

Corectați greșelile

"Crezi?" (La fel)

1. Ce vocale 10? (Da)

   Ce sunt 4 vocale? (Nu)

   Ce depinde duritatea sau moliciunea sunetului de vocalele după consoane? (Da)

   Că există întotdeauna doar consoane moi? (Da)

   Care sunt 5 dintre ele? (Nu)

   Că există mai multe litere în alfabet decât sunete? (Nu)

   Există mai multe consoane decât consoane? (Da)

   Ce depinde de duritatea-moliciunea consoanelor? (Da)

   Care sunt cele 33 de sunete consoane? (Nu)

   Care sunt cele 21 de consoane? (Da)

Reflecția activității educaționale (rezultatul lecției) (2-3 minute)

Vom putea răspunde la toate întrebările puse la începutul lecției, dacă scopurile și obiectivele lecției au fost atinse.

Ce dispoziție ai avut după lecție?

Teme pentru acasă

Inventa sarcină distractivă pe tema lecției, dacă doriți, puteți realiza un mini-proiect despre sunete și litere consoane

Cărți folosite:

1. Desfășurarea lecției în limba rusă, clasa I, autor E.V. Skopina, O.E. Jirenko, L.A. Obukhova, Moscova "Wako", 2004 și material de joc în clasele 1-2

2. Desfășurarea lecției în limba rusă (Clasele 2, 1-4) Zelenina, Khokhlova. E.V. Skopina, O.E. Jirenko, L.A. Obukhova, M., Wako, 2004

3. „Manual despre limba rusă” O.V. Uzorova, E.A. Nefedova

Lecție de limba rusă în clasa a V-a

Subiect. Consoanele dure și moi

Scopul lecției: sistematizarea informațiilor despre consoanele dure și moi.

Sarcini: dezvoltarea UUD

UUD personal: continuați să lucrați la determinarea poziției puternice și slabe a unui sunet de consoane în cuvinte, introduceți elevii în conceptul de „consoane dure și moi”;

UUD de reglementare: pentru a forma abilitățile de identificare a locurilor eronate în cuvinte, pronunția corectă a sunetelor dure și moi în cuvinte; stabilirea obiectivelor, alegerea traseului educațional;

UUD comunicativ: pentru a cultiva o cultură a comunicării, un sentiment de asistență reciprocă;

UUD personal: pentru a insufla dragoste și atitudine atentă la limba rusă.

În timpul orelor.

1. Moment organizatoric. Pregătiți pentru lecție.

Cu ce ​​dispoziție ai venit la lecție? Ridică soarele dacă ai bună dispoziție, un nor, dacă te deranjează ceva.

Cuvinte încurajatoare, urări de succes. Astăzi ne vom continua călătoria.

II. Repetarea celor învățate mai devreme.

1. Lucrați cu cărți. Exercițiu: Subliniați sunetele alternante în cuvinte.

Apa - apa, mai - mai, reciproc, cosit - cosit, semn - tablou, lampă - bec. Autotestareîndeplinirea sarcinilor pe cartonașe (se face la tablă). (Anexa nr.).

III. Pregătirea pentru perceperea temei lecției.

Prima oprire a Invizibilului. Pe tablă există cuvinte în interiorul cărora alte cuvinte „se ascund”: cerb, proiectil, ecran, acarian, grindină, blocat, râs. Apropo, există ceva în interior care ascunde două cuvinte diferite. Trebuie să eliminați câte o literă pentru a găsi cuvinte invizibile. (Elevii găsesc și notează cuvintele lene, tinuta, macara, platica, veselie, creta, molid, blana) Verificare reciproca.

Vedeți, băieți, schimbarea unui singur sunet schimbă complet sensul lexical al cuvântului. Care este diferența dintre cuvintele „cretă” și „împușcat”? Ce determină schimbarea sensului lexical al acestor cuvinte? (cuvântul se termină cu un sunet tare și moale).

Despre astfel de sunete vom vorbi în lecție. Prezentați subiectul lecției de astăzi.

IV. Anunțarea temei lecției. Scrieți subiectul lecției în caiete.

Ieși la problemă . - Băieți, ce este acest plic? Scrie: Școala secundară Kommunarskaya nr. 3, strada Prosveshcheniya, clasa 1, 5a din consoane. Sa citim? Citește o scrisoare.

Salutare dragi elevi de clasa a 5-a. Am aflat că studiezi tema „Consoane dure și moi”. Ne certăm de multă vreme: care consoane sunt mai importante: dure sau moi. Ajută-ne să ne dăm seama. Cu stimă, consoane.

Băieți, scrieți răspunsul la consoane. (Sunetele moi și dure sunt importante)

Propun să plec într-o călătorie în țara consoanelor dure și moi. Pe ce vom călători? Puteți merge singur conform fișei de traseu, sau puteți merge împreună. Alege. Distribuesc foi de traseu individuale celor care doresc. (Anexa nr. 2). La sfârșitul lucrării, elevii își verifică munca pe foaia de răspuns (Anexa nr. 4).

Instruire pentru elevi.

Sistemul de autoevaluare și evaluare reciprocă:

2 puncte - sarcina a fost finalizată fără erori;

1 punct - s-au făcut 1-2 greșeli;

0 puncte - sarcina nu a fost finalizată. (pe stand)

V. Lucrați la o nouă temă.

1. Lucrul cu informații. Observaţie conform tabelului de la pagina 127. Înregistrarea consoanelor care nu au o pereche pentru moliciune şi duritate. Toate consoanele se împerechează? (W, W, C - întotdeauna tare, H, W, Y - întotdeauna moale). Pe câmpuri!

2. Cunoașterea funcției semantice a consoanelor dure și moi.

1) Să realizăm un exercițiu oral în care puteți observa diferența dintre sensurile cuvintelor și compoziția lor sonoră, - Nr. 277 (p. 128). Exemple de răspunsuri. 3 elevi. Concluzie: Semnalul de moliciune al consoanei b.

Cuvântul profesorului: Fiți atenți, băieți, cum semnul moale schimbă cuvântul și sensul lexical al acestuia. Compoziția sonoră a cuvântului schimbă sensul cuvântului. Aceste exemple arată în mod clar importanța sunetelor dure și moi.

2) Lucrați la propunere Dau trei aripioare de ceară o umflătură pe un molid (pe scândură). Subliniați literele din cuvintele care indică moliciunea consoanelor. Ce litere sunt lângă consoanele moi? Notează-le (I, E, E, Yu, I) - acestea sunt semnale de moliciune (indică moliciunea consoanelor).

Semnalul de moliciune al consoanei I, E, E, Yu, I.

Notează concluzia: Poziție puternică: înaintea literelor b și i, e, e, u, i.

3. Educație fizică.(Copiii stau lângă locurile lor.)

Dacă numesc un cuvânt care are o consoană moale, întoarce-te la dreapta, dacă cuvântul nu are consoane moi, atunci întoarce-te la stânga. Cuvinte: ceață, Mila, mamă, cretă, cretă, pisică, aluniță, mentă, iepure de câmp.

4. Opriți „Orașul natal”.(Prezentare) Exercițiu: Scrie cuvintele evidențiate cu roșu din prezentare: oraș, stema, steag, școală, monument, fabrică, centru, complex de piscine, autobuz. (Un student la tablă)

- Subliniați acele cuvinte în care toate consoanele sunt solide. Cuvintele sunt scrise pe tablă. Verificare reciprocă

5. Satul „Transcriere”.

Înregistrați transcrierea cuvintelor. (1 elev la tablă) Sare, iepure, fir de pescuit, te rog, dragă. Verificare reciprocă.

6. Opriți „Vneparnaya”. Scrieți cuvintele în care există Ch, Y, U nepereche (1 opțiune); W, W, C (2 opțiuni). Profesorul citește textul.

Niels alunecă cu grijă pe podea și trase plasa de pe cui. O lovitură – iar piticul s-a ghemuit în plasă, ca o libelulă prinsă. Pălăria lui cu boruri largi era dărâmată într-o parte, iar picioarele i se încurcau în fustele caftanului. Se clătina în fundul plasei și flutură neputincios brațele. (2 la bord).

Răspunsuri: 1c. Net, prins, caftan, neputincios. 2c. Atenție, pălărie cu boruri largi, agățată.- Bravo, călătorim mai departe. Autotestare.

7. Transmite „Text”. Muncă independentă. Text imprimat pe carduri. (Anexa nr. 3). Sarcină: completați literele lipsă. Subliniați cuvintele formate numai din consoane dure.

Cardul #2. consoane moi.

(I. Bunin) Autotestare.

V. Tema pentru acasă. Învață tabelul. Ex. 279

VI. Stația de sfârșit. Rezumând lecția. Reflecţie.

Reveniți la intrarea din caiet. Ai vrea să-l schimbi? Ce sunete sunt dure sau moi mai importante? Ascultăm răspunsurile elevilor.

Ti s-a confirmat presupunerea? Dacă da, acordă-ți 1 punct.

Analizați cum ați lucrat la lecție.

Alegeți un card în culoarea care se potrivește dispoziției dvs. Soare sau nor.

Nota finala:

9-10 puncte - "5"

7 -8 puncte - "4"

4-6 puncte - "3"

1-3 puncte - "2"

0 puncte - "1"

Cererea nr. 1

Cardul numărul 1. Exercițiu:

Cardul numărul 1. Exercițiu: Subliniați alternarea sunetelor și literelor în cuvinte.

Apă - apă, mai - mai, prieten - prieten, cosit - cosit, semn - pictură, lampă - bec, an - anual.

Cardul numărul 1. Exercițiu: Subliniați alternarea sunetelor și literelor în cuvinte.

Apă - apă, mai - mai, prieten - prieten, cosit - cosit, semn - pictură, lampă - bec, an - anual.

Cardul numărul 1. Exercițiu: Subliniați alternarea sunetelor și literelor în cuvinte.

Apă - apă, mai - mai, prieten - prieten, cosit - cosit, semn - pictură, lampă - bec, an - anual.

Cardul numărul 1. Exercițiu: Subliniați alternarea sunetelor și literelor în cuvinte.

Apă - apă, mai - mai, prieten - prieten, cosit - cosit, semn - pictură, lampă - bec, an - anual.

Cardul numărul 1. Exercițiu: Subliniați alternarea sunetelor și literelor în cuvinte.

Apă - apă, mai - mai, prieten - prieten, cosit - cosit, semn - pictură, lampă - bec, an - anual.

Cardul numărul 1. Exercițiu: Subliniați alternarea sunetelor și literelor în cuvinte.

Apă - apă, mai - mai, prieten - prieten, cosit - cosit, semn - pictură, lampă - bec, an - anual.

Cardul numărul 1. Exercițiu: Subliniați alternarea sunetelor și literelor în cuvinte.

Apă - apă, mai - mai, prieten - prieten, cosit - cosit, semn - pictură, lampă - bec, an - anual.

Aplicația №2

Foaie de traseu

Prenume nume _________________________________

Citiți teoria de la pagina 127 și finalizați sarcinile.

1. Notați cuvintele, notând consoanele moi între paranteze drepte.

Pasăre, râu, inel, doică. Număr de puncte _____

2. Ce cuvinte sunt transcrise? Notează aceste cuvinte.

[primer, ], [dacha, n, ik], [kaz, ba], [r, esch, ik], [th, ama], [th, osh]. Număr de puncte _____

3. Transformă cuvântul Lyon într-un număr, cuvântul Lei într-un copac, cuvântul Tok într-un animal de companie, Frunte în numele copertei. Scrieți răspunsul.

Număr de puncte _____

4 Introduceți literele lipsă.Psubliniați cuvintele formate numai din consoane solide.

Peste tot în jurul nostru erau p ... la, sălbăticie Era după-amiaza târzie a lunii iunie ... g ... zi. Bătrân... sunt un mare d... r ... ha, plin de bucle... furnici, tăiat cu șanțuri înghețate, urme... ale vieții vechi a taților și bunicilor noștri, uh... ne-a trecut... într-o nesfârșită... mână... distanță kuyu. (I. Bunin)

Număr de puncte _____

5. prepararea salatei

In gradina cresteau urmatoarele legume: morcovi, varza, napi, ridichi, marar, cartofi, castraveti, rosii, sfecla, ceapa, patrunjel, salata verde, mazare, ardei, usturoi. Gazda a luat următoarele legume pentru a pregăti salata:

1 - în cuvânt 2 silabe, 7 litere, 6 sunete,

2 - există 2 silabe în cuvânt, accentul cade pe prima silabă, 2 consoane sunt moi,

3 - există 1 silabă în cuvânt, toate consoanele sunt solide,

4 - există 4 silabe în cuvânt.

Pentru prepararea salatei, gazda a luat ________________________________________________

Stimă de sine Număr de puncte ______

2 puncte - fără erori.

1 punct - au fost făcute erori.

0 puncte - sarcina nu a fost finalizată.

Puncte totale: ________

Aplicația №3

Cardul numărul 2. Scrieți, completați literele lipsă. Subliniați numai cuvintele care conțin moale consoane.

Cu... s-a îndoit... s-a întors spre vest, a început să intre în vara frumoasă... negri, vezi... albastru strălucitor în spatele p..lys îndepărtat și aruncându-l spre apus, unde cerul era deja înnorat... cu... cădea în... stâlpi de lumină fără chip, așa cum se spune în picturile bisericești. O turmă de oi a mers ..slos vp ... redescoperit, un cioban bătrân cu un cioban s .. lucrat la hotar.

(I. Bunin)

Cardul numărul 2. Scrieți, completați literele lipsă. Subliniați numai cuvintele care conțin moale consoane.

Cu... s-a îndoit... s-a întors spre vest, a început să intre în vara frumoasă... negri, vezi... albastru strălucitor în spatele p..lys îndepărtat și aruncându-l spre apus, unde cerul era deja înnorat... cu... cădea în... stâlpi de lumină fără chip, așa cum se spune în picturile bisericești. O turmă de oi a mers ..slos vp ... redescoperit, un cioban bătrân cu un cioban s .. lucrat la hotar.

(I. Bunin)

Cardul numărul 2. Scrieți, completați literele lipsă. Subliniați numai cuvintele care conțin moale consoane.

Cu... s-a îndoit... s-a întors spre vest, a început să intre în vara frumoasă... negri, vezi... albastru strălucitor în spatele p..lys îndepărtat și aruncându-l spre apus, unde cerul era deja înnorat... cu... cădea în... stâlpi de lumină fără chip, așa cum se spune în picturile bisericești. O turmă de oi a mers ..slos vp ... redescoperit, un cioban bătrân cu un cioban s .. lucrat la hotar.

(I. Bunin)

Cardul numărul 2. Scrieți, completați literele lipsă. Subliniați numai cuvintele care conțin moale consoane.

Cererea nr. 4

Foaie de traseu

1. P TȘi h ka, R e h Dar th, h V e n e T b, n eu LFȘi T b.

3. Zero, molid, pisica, podea.

4 . în jurul eram câmpuri pustie Rusia mijlocie, primordială. A fost drum tatii

1. P TȘi h ka, R e h Dar th, h V e n e T b, n eu LFȘi T b.

2. Grund, rezident de vară, cosit, cioplitor, groapă, arici.

3. Zero, molid, pisica, podea.

4 . în jurul eram câmpuri pustie Rusia mijlocie, primordială. A fost după-amiaza târziu într-o zi de iunie. vechi mare drum, plină de iarbă creț, denivelată cu șanțuri blocate, urme ale vieții noastre vechi tatiiși bunici, au mers înaintea noastră în nesfârșitul distanță rusească. (I. Bunin)

5. Pentru prepararea salatei, gazda a luat MORCOVI, ARDEI, CEPA, ROSII

1. P TȘi h ka, R e h Dar th, h V e n e T b, n eu LFȘi T b.

2. Grund, rezident de vară, cosit, cioplitor, groapă, arici.

3. Zero, molid, pisica, podea.

4 . în jurul eram câmpuri pustie Rusia mijlocie, primordială. A fost după-amiaza târziu într-o zi de iunie. vechi mare drum, plină de iarbă creț, denivelată cu șanțuri blocate, urme ale vieții noastre vechi tatiiși bunici, au mers înaintea noastră în nesfârșitul distanță rusească. (I. Bunin)

5. Pentru prepararea salatei, gazda a luat MORCOVI, ARDEI, CEPA, ROSII.