Логопедическое занятие в доу моя семья. Конспект логопедического занятия по освоению лексико-грамматических средств языка в подготовительной группе на тему «Семья. Составление из звуков слово Дедушка и Бабушка
Логопедическое занятие на лексическую тему «Семья»
Цель занятия: активизация и актуализация словаря по теме , уточнение понимания детей родственных отношений.
Задачи:
Коррекционно-развивающие :
развивать общие речевые навыки, связную речь;
развивать речемыслительную деятельность;
развивать зрительное и слуховое внимание и восприятие;
развивать мелкую, общую, артикуляционную моторику.
Образовательные :
расширять и обогащать словарный запас по теме;
учить использовать в речи предложно-падежные конструкции;
упражнять в правильном согласовании существительных с местоимением « мой» ;
упражнять в подборе прилагательные от существительных и уменьшительно-ласкательных форм;
дифференциация звуков [р], [л] в словах.
Воспитательные :
прививать теплое, заботливое отношение к своим родственникам;
воспитывать культуру речевых высказываний.
Оборудование: ребус /цифра 7 и буква Я/, мяч, сюжетная картинка «Семья», зеркала, предметные картинки, в названиях которых есть звуки [л], [р].
Ход занятия
1.Организационный момент.
Ребята, посмотрите на доску и отгадайте ребус. (На листе бумаги изображены цифра 7 и буква Я).
Какая это цифра?
Какая буква?
А теперь скажите, какое слово получилось? («семья»)
Показ сюжетной картинки «Семья» (отгадка)
2.Дидактическая игра «Предлоги»
Рассмотрите картинку. Где сидит дедушка? / Дедушка сидит на диване.
Где стоит бабушка? / Бабушка стоит за диваном.
Папа стоит перед диваном? / Папа стоит за диваном.
Где играю дети? / Дети играют перед диваном.
Где стоит мама? / Мама стоит около стола.
3.Беседа о семье.
Кто назовёт имя отчество своей мамы?
Кто самый старший в семье?
Кто папа для мамы?
Кем являются друг другу бабушка и дедушка?
Кем ты являешься своему дедушке и бабушке?
Назовите своё имя отчество?
Назовите имя родной сестры, родного брата.
4.Игра с мячом "Мой, моя, мои"
Теперь я вам буду называть членов семьи, бросать мяч, а вы будете правильно согласовывать это слово со словом «мой».
Семья / Моя семья.
Братья / Мои братья.
Брат / Мой брат.
Сестра / Моя сестра.
Сестры / Мои сестры.
Бабушка / Моя бабушка.
Дедушка / Мой дедушка
Родственники / Мои родственники.
Мама / Моя мама.
Папа / Мой папа.
Родители \ Мои родители.
5.Пальчиковая гимнастика «Моя семья».
Перечислим, кто живет в одной квартире, в одной семье.
Раз, два, три, четыре
Большой палец зажат в кулачок.
Кто живёт в моей квартире?
Разжимать пальцы из кулачка, начиная с указательного.
Раз, два, три, четыре, пять-
Сжимать и разжимать все пальчики.
Папа, мама, брат, сестрёнка,
Сжимать и разжимать все пальцы.
Кошка Мурка,
Сжимать пальцы в кулачок, начиная с мизинца.
Два котёнка,
Подвигать большим пальцем и спрятать в кулачок.
Мой щенок,
Подвигать мизинцем и спрятать в кулачок.
Щегол,
Подвигать указательным пальцем и спрятать в кулачок.
И я -
Подвигать средним пальцем и спрятать в кулачок.
Вот и вся моя семья!
Подвигать безымянным пальцем и спрятать в кулачок.
Сжимать и разжимать кулачки.
6.Звуковая гимнастика, сопровождающаяся движениями.
Ребята, а кого мы не назвали в нашем стихотворении? / бабушку и дедушку.
Предлагаю вам отправиться к ним в гости. Поплывем на пароходе - изолированное произношение звука [л-л-л] – пароход гудит; полетим на самолете - [р-р-р] – самолет летит, сопровождается движениями.
7.Артикуляционная гимнастика «В гостях у бабушки».
Скажите, а вы кто для бабушки и дедушки? / внуки, внучата.
Толстые внуки приехали в гости
Надуваем щёки
С ними худые -лишь кожа да кости
Втягиваем щёки
Бабушка с дедушкой всем улыбнулись
Губы в широкой улыбке, видны верхние и нижние зубы
Поцеловать они всех потянулись
Губы тянутся вперёд
Утром проснулись –в улыбочку губы
Снова широкая улыбка
Чистили мы свои верхние зубы
Широкий язык за верхними зубами
Вправо и влево, внутри и снаружи
Соответствующие движения широким языком
С нижними зубками тоже мы дружим
Повторение этих движений языком в положении за нижними зубами
Губы сожмём мы и рот прополощем
Поочерёдное надувание щёк с последующим выпусканием воздуха через губы
И самоваром пыхтим, что есть мочи
Одновременное надувание обеих щёк с последующим выпусканием воздуха через губы
Блюдца поставим- положат блины нам
Широкий язык лежит на нижней губе
Дуем на блинчик- не в щёки, не мимо
Подуть на широкий язык
Блинчик жуём, завернём и прикусим
Жуём распластанный язык, потом прикусываем его, завернув за нижние зубы
Блинчик с вареньем малиновым вкусным
Чашки поставим, чтоб чаю налили
Широкий язык загибаем кверху чашечкой
На нос подули мы чай остудили
Подуть с «Чашечки» наверх
Чаю попили никто не обижен
Чашечка» двигается вперёд и назад
Вкусный был завтрак -мы губки оближем
Кончик языка облизывает губки по кругу
Бабушка шила, а Барсик с катушкой
Бегал, как будто с живою игрушкой
Кончик языка зацепляется за нижние губы и двигаем язык вперёд-назад
Бабушке нашей всегда помогаем;
Нитки в иголки мы ей продеваем
Узкий язык выдвинуть вперёд
Бабушка швы на машинке строчила
Узкий язык двигается вперёд-назад
И на зигзаг её переключила
Узкий язык двигается вправо-влево
Петли иголкой она обметала
Кончик языка описывает круг за зубами
Пуговки круглые попришивала
Кончик языка упирается то в одну, то в другую щёку, а палец пытается втолкнуть его в рот.
Дедушка сделал для внуков качели
Широкий язык ставится попеременно то за верхние, то за нижние зубы.
Все мы на них покачаться успели.
После качелей мы в прятки играли
Широкий язык упирается под верхнюю губу
Прятались на чердаке и в подвале
Широкий язык-под нижнюю губу
Дедушка скачет на лошади ловко
Щёлкаем языком
Звонкие вязнут на глине подковки
Цоканье на верхней губе
Вот замедляет лошадка шажочки
Медленное цоканье с натягиванием подъязычной связки
Вот на опушке мы видим грибочки
Присасываем язык к нёбу и открываем рот
Вот из сарая индюшка пришла
Важно сказала: «БЛ-БЛ-БЛ» и ушла.
Широкий язык ходит вперёд-назад по верхней губе; упражнение делается с голосом.
8.Дифференциация звуков [р] и [л] в словах. Игра «Угощения для внуков».
Сегодня бабушка будет угощать вас горячим чаем и блинами с малиновым вареньем. А что же она приготовит для вас в следующий раз?
Девочки пусть выбирают и называют картинки-угощения, в названиях которых есть звук [л], а мальчики – в названиях которых есть звук [р].
Предметные картинки лежат вперемешку на столе: [р] – борщ, пирог, ватрушки, пирожок, картошка, вермишель, макароны, мороженое, бутерброд, морс.; [л] – оладьи, лапша, колбаса, клубника, салат, булки, сладости, пастила.
9.Игра " Я и моя семья". Развивать умение соотносить родственные связи, образовывать прилагательное от существительного, использовать ласкательные слова.
Нагостились, возвращаемся домой и вспоминаем с вами все о наших родных. Отвечайте на мои вопросы.
Как ты называешь маму папы? / Бабушка, бабуля.
Как ты называешь папу мамы? / Дедушка, дедуля.
Как называешь сестру папы? / Тетя, тетушка.
Как ты называешь брата мамы? / Дядя, дядюшка.
А кем ты являешься маме, папе своей мамы? / Внуком, внучком, внучкой, внученькой.
Как назовешь ребенка своей тети, дяди / Брат, сестра, братик, сестренка.
Кем ты являешься своей тете, дяде? / Племянница, племянник.
Чья это сумка? / Мамина сумка.
Чьи это тапочки? / Папины, бабушкины, дедушкины тапочки.
Какие традиции в семье! /Семейные традиции.
Какие отношения с братьями! / Братские.
Когда в семье хорошо, тепло, какие отношения? / Отношения хорошие, теплые!
10.Итог занятия. Рефлексия.
Ребята, о чем мы сегодня с вами разговаривали на занятии?
Какие звуки различали?
Что вам понравилось больше всего?
Что было трудным?
Спасибо за занятие. До свидания.
Цель: знакомство детей с понятием » семья«, с семейными ценностями и традициями; формирование понимания их значения и уважения к ним.
Задачи:
Познавательные.
· Формировать представление о семье, как о людях, которые живут вместе.
· Продолжить знакомить детей с образцами поведения в семье посредством фольклорных и литературных произведений.
Коррекционно - развивающие.
· Развивать коммуникативные навыки. Умение участвовать
в беседе, внимательно слушать и отвечать на вопросы.
· Расширять словарный запас, уточнять значение слов.
· Развивать лексическую системность, организовывать
семантически поля.
· Совершенствовать лексико-грамматические компоненты речи.
· Совершенствовать навыки чтения слов и предложений.
· Развивать творческие способности.
· Учить согласовывать речь с движениями.
· Развивать выразительность мимики и жестов.
· Активизировать внимание, память, логическое мышление, воображение.
Воспитательные.
· Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи.
· Развивать умение сотрудничать друг с другом, с родителями и
с воспитателями.
· Способствовать формированию семейных традиций.
· Беседы с детьми: «Я и моя семья», «Моя мама», «Мои родные», «Забота о родных», «Семейные будни», «Праздники в семье», и т. д.
· Знакомство с народными традициями, семейным укладом жизни, пословицами и поговорками о семье.
· Создание альбома «Моя семья».
· Сюжетно-ролевая игра «Семья», дидактическая игра «Кто какую работу в доме выполняет».
· Составление с детьми стихов-синквейнов на разные темы.
· Знакомство с литературой: Л.Квитко «Бабушкины руки», А.Яковлев «Мама», Дора Габе «Моя семья», Л.Толстой «Старый дед и внучек».
Словарь.
Существительные: семья - счастье, любовь, удача, праздник, опора, забота, радость.
Прилагательные: добрая, заботливая, внимательная, оберегающая, любящая, большая, дружная, веселая, хорошая, многодетная, крепкая.
Глаголы: радует, заботится, сохраняет, бережет, помогает, поддерживает, укрепляет.
Пословицы.
Согласную семью горе не берёт.
В семье согласно, так идёт дело прекрасно.
В семье разлад - то и дому не рад.
В хорошей семье хорошие дети растут.
Оборудование.
Образец синквейна, шкатулки с наборами слов и пословиц, напечатанных на разноцветных полосках бумаги, для составления стихотворений (синквейнов), листы бумаги, клей (в соответствии с количеством детей).
Ход занятия.
1.Оргмомент .
Логопед
Собрались все дети в круг
Ты мой друг и я твой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
(Детская народная песенка).
Игра «Дочки-сыночки».
Логопед
Здравствуйте, друзья! Сегодня к нам в гости пришли родители. Мы будем не просто здороваться, друг с другом, а поиграем в игру «Дочки-сыночки». Все ребята станут друг за другом. Папа и мама возьмутся за руки, и будут их пропускать. С каждым, кого они остановят, поздороваются нежно, ласково, весело, с любовью, тихо или громко. Здороваться можно по-разному: здравствуй, привет, добрый день, рады тебя видеть и т.д. Тот, с кем здороваются, отвечает так же. Девочки будут становиться за мамой, а мальчики за папой.
После того, как дети разделятся на «дочек» и «сыночков»
девочки покажут мальчикам, что делают дома мамы, а мальчики отгадают. Потом мальчики покажут, что делают дома папы, а девочки будут отгадывать.
2.Основная часть.
Сообщение темы занятия:
Логопед
Давайте, теперь, все вместе сядем в круг и начнем наш разговор.
Сегодня мы будем говорить о семье. Семья - это где тебя любят, понимают и поддерживают. Нет ничего важнее, чем любовь родителей, забота сестёр и братьев, ласка и понимание бабушки и дедушки.
Говорят, что в старину
Так оно и было.
Много братьев и сестёр
Весело дружило
Вместе пили молоко,
Вместе ели сушки.
Настоящий детский сад
В каждой был избушке.
(Отрывок из стихотворения Ю.Энтина «Вот бы, если б детский сад»).
Почему в стихотворении говорится: «Настоящий детский сад»?
Как вы понимаете - что такое семья?
Дети отвечачают
Логопед
Нас тут тоже много - взрослые и дети. Как будто, мы все одна большая семья. В старину семьи были большими и дружными. Часто вместе собирались родители, дети, дяди, тёти, бабушки, дедушки. Главное, чтобы в семье всегда был мир, дружба, уважение, любовь друг к другу.
Чтение народной калмыцкой сказки « Жить в согласии », сопровождающееся движениями.
Логопед.
Сейчас я расскажу вам сказку, а вы будете помогать мне своими жестами и мимикой.
В одной семье было десять детей. (Ласково )
Поочередно загибаем пальцы левой и правой руки .
Родители их очень любили и радовались, глядя на них. (Радостно )
Гладим (пощелкиваем) большим пальцем поочередно остальные пальцы со стороны ногтей.
В скором времени они выросли и стали взрослыми. Родители, наказывали им жить в мире и дружбе. (Спокойно )
Поочередно прижимаем одноименные пальцы левой и правой рук друг к другу
Но дети не слушались и ссорились между собой. (Огорченно)
Стучим одноименными пальцами левой и правой руки, попеременно чередуя движения сверху вниз и наоборот.
Однажды отец принес из леса прутья. (Спокойно )
Показываем десять пальцев.
Дети увидели прутья, испугались и подумали: «Ну, достанется нам! (Испуганно)
Трясем подрагивающими напряженными, широко раздвинутыми пальцами
Позвал отец детей. Отдал им прутья и велел сломать. (Загадочно )
Повернутыми к себе ладонями делаем манящие движения.
По приказу отца дети с легкостью сломали прутики.(С удовольствием )
Пальцы левой и правой руки соединенные колечками проводим друг сквозь друга. (Как будто разрываем цепочку).
Отец взял несколько прутьев, связал их вместе. Отдал пучок детям и приказал:
Ломайте! (Сурово )
Складываем пальцы левой и правой рук в замок и тянем в противоположные стороны.
Долго старались дети сломать прутья, но напрасно, ни один из детей не сломал связанные прутья. (Спокойно )
Растопыренные ладони повернутые вверх поднимаем на уровне плеч, пожимаем плечами.
Тогда отец сказал:
Если вы будете жить в мире и согласии, будете как связанные прутья - никто вас не сломит, не победит. (Радостно )
Пожимаем обхватывающими движениями, ладони левой и правой руки. Руки сжимаем в «замок».
А если вы будете ссориться, то вас каждый сломит, как одинокий прут.
(Печально )
Совершаем пальцами царапающие движения
Показываем расслабленные руки ладонями вверх.
А жить в мире и согласии всегда хорошо. Не забывайте! (Радостно)
Поднимаем вверх большие пальцы левой и правой руки, остальные пальцы сжаты в кулак.
Логопед
Отец хотел, чтобы семья была какой?
Чтобы в семье все друг-друга для делали что?
Логопед
А теперь станем все в хоровод.
Дети ведут хоровод со словами:
«Я» на свете одиноко,
В «Я» не очень много прока.
Одному или одной
Трудно справиться с бедой.
Слово «Мы» сильней, чем «Я».
Мы - семья,
И мы - друзья.
Мы - народ,
И мы - едины.
Вместе мы
Непобедимы!
(Отрывок из стихотворения В.Орлова «Я и мы»).
Физкультминутка.
Игра «Лавата».
Логопед
Давайте все вместе поиграем в веселую игру, которая называется «Лавата».
Дружно играем мы
Тра-та-та (2 раза),
Танец веселый наш -
Это Лавата.
Наши руки хороши?
Логопед
А у соседа?
Лучше! (Все берутся за руки и поют).
Логопед
Мы весело поиграли, а теперь вспомним пословицы про семью.
Родители и дети вспоминают пословицы.
Дороже семьи ничего нет.
Не нужен клад, если в семье лад.
В семье согласно, так и дело идёт прекрасно.
Семья сильна, когда над ней крыша одна.
Не будет добра, коли в семье вражда.
Намёки да попрёки - семейные пороки.
Логопед
Сейчас я вам покажу открытку и прочитаю стихотворение про семью, которое на ней написано.
Я думаю, вы тоже хотите придумать стихи о своей семье и сделать такие красивые открытки. У нас есть шкатулочки, в которых лежат добрые, замечательные слова и пословицы о семье.
Мы вместе с папами и мамами разделимся на группы. Каждый возьмет себе шкатулку выберет из нее слова, которые ему понравятся, и сложит из них свой стих. Сначала надо будет выбрать одну красную полоску. Это будет первая строчка нашего стихотворения. На красной полоске написано слово «Семья». Приклеим ее наверху, посередине листа. Затем мы выберем две зеленые полоски. На этих полосках слова, которые расскажут, какая у вас семья. Потом выберем три голубых полоски. На них слова, обозначающие, что делает семья. На желтых полосках пословицы, которые помогут нам сказать, что-то важное о семье. Их надо будет разместить на четвертой строчке.
А самой последней мы выберем одну сиреневую полоску, с главным словом, которым можно заменить слово семья. Родители помогут вам прочитать и выбрать слова и пословицы.
Дети, с помощью взрослых, выбирают понравившиеся им слова и поговорки и приклеивают их на свои листы, составляя стихотворение. Когда работа закончена, дети в подгруппах, вместе с родителями читаются свои стихи. Все работы выставляются на стенд.
4.Заключительная часть.
Логопед
Вы придумали замечательные стихи и сделали очень красивые открытки.
Наше занятие заканчивается, давайте попрощаемся с гостями.
Дети, по очереди читают строчки стихотворения:
Семья - это счастье, любовь и удача,
Семья - это труд, друг о друге забота,
Семья - это важно!
Семья - это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Хотим, чтоб про нас говорили друзья:
Какая хорошая Ваша семья!
(М. Лангер «Семья - это счастье, любовь и удача»)
Елена Артемова
Конспект логопедического занятия по освоению лексико-грамматических средств языка в подготовительной группе на тему «Семья»
Программное содержание
Коррекционно-образовательные задачи:
Закрепить знания детей о семье, её составе, родственных взаимоотношениях;
Коррекционно-развивающие задачи:
Продолжить работу по обучению согласованию существительных с прилагательными, существительных с числительными;
Учить образовывать сравнительную степень качественных прилагательных;
Продолжать работу по практическому употреблению в речи качественных прилагательных;
Закреплять умение правильно строить и использовать в речи сложносочинённые предложения;
Совершенствовать умение передавать ритмический рисунок слова;
Развивать внимание, логическое мышление;
Продолжать работу над чёткостью дикции, интонационной выразительностью речи.
Коррекционно-воспитательные задачи:
Воспитывать в детях ласковое и чуткое отношение к членам семьи;
Воспитывать чувство семейной сплочённости (на основе представлений о семье, её составе, взаимоотношениях).
Словарная работа:
Существительные: семья, мама, папа, сын, дочь, бабушка, дедушка, внук, внучка;
Прилагательные: старший, младший, большой, дружный, крепкий, добрый, культурный, здоровый, заботливый, трудолюбивый, воспитанный, маленький, смелый, ласковый, заботливый, нежный.
Материал:
Светофоры «Солнце и тучка», графические символы, заготовки для рисования «Нарисуй по точкам», наборы цветных карандашей, мяч.
Ход занятия:
1. Организационный момент
Сядет тот, кто назовёт своё имя ласково.
2. Задача «Кто лишний и почему?»
Послушайте, кто здесь лишний?
Мама, папа, соседка, дочь
Почему вы думаете, что лишняя соседка?
Как называются вместе мама, папа и дочь?
Что такое семья?
Можно ли нас с вами назвать семьёй?
3. Упражнение «Семья» (солнышко и тучка)
Сейчас мы вспомним, кто ещё живёт в семье. Я буду произносить слова, которыми называют родственников. Если вы со мной согласны, то должны показать мне солнышко, а если я ошибусь и вы не согласны со мной, то вы должны показать тучку.
Мама, соседка, подруга, бабушка, сестра, продавец, внук, дворник, брат, одноклассник, дедушка, папа, водитель, внучка
Давайте повторим, кто живёт в семье, расскажем о каждом члене семьи и обозначим каждого члена семьи символом.
Кто есть в семье? (В семье есть мама)
Мама какая? (Мама добрая, ласковая, красивая, нежная) И т. д.
4. Этюд «Бабушкины ладони»
Сейчас мы расскажем о самом старшем члене семьи – о бабушке.
Ладушки, ладушки,
Где были?
У бабушки! (хлопать в ладоши)
А у бабушки ладони
Все в морщинках собраны, (показывать руки ладонями вверх)
А у бабушки ладони
Добрые-предобрые. (поглаживать ладони друг о друга)
Всё работали ладони
Долгими годами. (попеременные хлопки и удары кулачками)
Пахнут добрые ладони
Щами с пирогами. (поднести ладони к лицу, понюхать)
По кудрям тебя погладят
Добрые ладони. (погладить себя по голове)
И с любой печалью сладят
Тёплые ладони. (сложить ладони лодочкой, поднести к лицу, подуть)
Ладушки, ладушки,
Где были?
У бабушки! (хлопать в ладоши)
5. Дидактическая игра «Старше или младше?»
Повторим хором, каких членов семьи обозначают наши символы. Сейчас мы расскажем, кто в семье старше, а кто младше. (Пары детей составляют предложения по парам символов)
дочка – мама;
папа – дедушка;
сын – папа;
дедушка – мама;
бабушка – папа;
бабушка – внук.
6. Упражнение «Назови своё имя и отчество»
Мы сравнили старших членов семьи и младших. А сейчас мы представим, что вы все выросли, давайте потянемся вверх, и стали взрослыми. К взрослым надо обращаться по имени и отчеству. Сейчас каждый из вас назовёт себя по имени и отчеству. Послушайте, как надо сказать:
Меня зовут Елена. Моего папу зовут Михаил. Значит моё имя и отчество – Елена Михайловна.
7. Речевая подвижная игра «Ты потопай и похлопай»
Дети одновременно топают и хлопают на каждый слог называемого слова. Одновременно детям предлагается ласково назвать членов семьи.
Мама (мамуля, мамочка, сын (сынок, сыночек, бабушка (бабуля, бабулечка, дочь (доченька, дочурка, внучка (внученька)
8. Игра с мячом «Как у нас семья большая»
Сейчас мы с вами сосчитаем членов семьи. (Согласование существительных с числительными 1, 2, 5).
Сын, дочь, внук, внучка.
9. Упражнение «Исправь предложение»
Внимательно послушайте предложения и исправьте их.
Бабушка младше мамы.
Я – бабушкина дочка.
Папа старше дедушки.
Мама – бабушкина внучка.
Я – папин внук.
Мама старше дедушки.
10. Игра «А у вас?»
Я буду начинать предложение, а вы – заканчивать и повторять его полностью.
Наша семья большая, … а наша больше.
Дружная, крепкая, добрая, культурная, здоровая, заботливая, трудолюбивая, воспитанная, маленькая, смелая.
11. Упражнение «Нарисуй семью»
Сейчас вам надо по точкам нарисовать фигуру. Каждый нарисует одного члена семьи.
12. Итог занятия
Кого вы нарисовали? (Ответ полным предложением)
У нас получилась настоящая большая семья.
О чём мы говорили на занятии?
Что мы делали на занятии?
Организация: МБДОУ № 273
Населенный пункт: Красноярский край, г. Красноярск
Цель:
воспитать любовь и уважения к родным и близким.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
-
активизировать словарь по теме «Семья».
- совершенствовать диалогическую и монологическую речь;
- продолжать формировать умение вести координированный диалог между логопедом и ребёнком;
Коррекционно-развивающие
:
- учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами от имен собственных;
- закреплять умение составлять рассказ-описание;
- закреплять умение подбирать прилагательные к словам дедушка, бабушка;
- закреплять умение отгадывать загадки;
- закреплять умение дифференцировать звуки по мягкости твердости;
- развивать слуховое внимание;
- развивать навыки звуко – буквенного анализа;
- развивать артикуляционную, мелкую моторику, координацию движений.
Коррекционно-воспитательные:
- воспитывать у детей любовь и уважение к членам своей семьи, желание высказывать свои чувства близким людям.
- формировать представление о семье, как о людях, которые живут вместе;
- воспитывать желание заботиться о близких.
Оборудование: зеркала, куклы бабушка и дедушка, игрушка плюшевое сердце, разные картинки со звуками «М» и «Мь», фотографии у каждого ребенка своих бабушек и дедушек, бумажные сердечки по количеству детей, звуки в виде разноцветных кружков.
Ход занятия:
1.Организационный момент:
Объявление темы. Создание эмоционально положительного фона.
Дети стоят в кругу:
Собрались все дети в круг.
Я – твой друг, и ты – мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся (улыбаются друг другу). В руках логопеда игрушка-плюшевое сердце.
Давайте познакомимся, Я – Анастасия Игоревна, а ты кто? Ответь мне, как тебя ласково зовут (Сонечка, Илюша...). Дети передают из рук в руки игрушку и садятся на свои подушки.
- А кто вас так ласково называет? (ответы детей)
2. Артикуляционная гимнастика
Мама испекла блинчики:
Положить «широкий» язык на нижнюю губу так, чтобы он краями касался углов рта. Удерживать его в спокойном, расслабленном состоянии (под счет до «пяти-десяти»).
Мама испекла пирожки с разной начинкой:
Рот открыт, губы в улыбке. Положить «широкий» язык на нижнюю губу. Поднять и свернуть в трубочку язык - «пирожок с капустой». Поднять кончик языка за нижними зубами- «пирожок с брусникой».
3. Развитие мелкой моторики
Поднять руку ладонью к себе и в соответствии с текстом стиха в определенной последовательности загибать пальцы, начиная с безымянного, затем мизинец, указательный палец, средний и большой.
Знаю я, что у меня
Дома дружная семья:
Это - мама,
Это - я,
Это - бабушка моя,
Это - папа,
Это - дед.
И у нас разлада нет.
4.Игра «Угадай загадки»
Сегодня я хочу загадать Вам загадки:
Он трудился не от скуки,
У него в мозолях руки,
А теперь он стар и сед -
Мой родной, любимый... (дед) появляется кукла би-ба-бо дедушка Миша.
Подбор прилагательных к слову дед «КАКОЙ?» (старый, седой, любимый, пожилой, сильный, добрый и т.д.)
У кого из вас есть дедушка? (ответы детей)
-Ты кто для дедушки? (внук, внучка)
Кто любить не устает,
Пироги для нас печет,
Вкусные оладушки?
Это наша... (бабушка) появляется кукла би-ба-бо бабушка Маша.
Подбор прилагательных к слову бабушка «КАКАЯ?» (Добрая, старая, веселая, любимая, и т.д.)
5 .Беседа с детьми о дедушке и бабушке, о празднике пожилых людей.
У кого из вас есть бабушка? (ответы детей)
-Ты кто для бабушки? (внук, внучка)
-Давайте подумаем все вместе, а какой праздник мы отмечаем 1 октября? (день пожилых людей)
-А что значит пожилой человек? (ответы детей)
-Пожилой – это значит, что немало лет прожито, выросли дети, подрастают внуки.
Да, этот праздник мы отмечаем осенью, ведь осень – самое красивое и щедрое время года, она, как добрая и заботливая бабушка: накормит, напоит, приласкает.
Октябрь - дождливый месяц в ожидание снега
Итог труда, любви, веселых летних дней
В знак преклонения перед жизнью человека
Нам дарит праздник пожилых людей.
6 .Игра: «Разложи картинки по звукам-Маше или Мише?»
Сегодня к нам в гости пришли дедушка Миша и бабушка Маша, у них тоже есть внуки и внучки. Они очень любят своих бабушку и дедушку и на праздник подарили им очень много рисунков.
Только дедушка Миша и бабушка Маша не знают, кому из них внуки подарили рисунки. Давайте поможем им.
«Маше или Мише»(картинки со звуком М отдаем Маше, со звуком Мь Мише).
7. Физминутка «Бабушка кисель варила»
Бабушка кисель варила (правая рука «помешивает кисель»).
На горушечке, (Кончики пальцев правой и левой руки соединяются, руки расходятся под углом (гора)).
В черепушечке (Округленные ладони, смыкаясь, образуют горшок-черепушечку).
Для Андрюшечки (Аленушки). (Ладонь правой руки ложится на грудь).
Летел, летел соколок (ладони скрещиваются, большие пальцы рук закрепляются друг за друга).
Через бабушкин порог. Вот он крыльями забил, (скрещенные ладони помахивают, как крылья).
Бабушкин кисель разлил, (руками несколько раз ударить по бокам).
У старушечки на горушечке (вытянуть руки вперед и вниз, пальцы растопырить).
Бабуля плачет: «Ай-ай-ай!» (Руки вновь показывают горку).
«Не плачь, бабуля, не рыдай!» (Руки «утирают слезы»).
Чтоб ты стала весела, (указательный палец правой руки «грозит бабушке»).
Мы наварим киселя (правая рука снова «помешивает кисель»).
Во-о-от столько! (Руки разводятся широко в стороны).
8. Составление рассказа-описания о своих Дедушках и Бабушках, по фотографиям, вклеивание фотографий дедушки и бабушки в семейный альбом.
А сейчас давайте сядем на стульчики (дети садятся за столы).
У вас на столах лежат фотографии ваших дедушек и бабушек, нам очень интересно, какие они. Расскажи о бабушке/дедушке.(Дети составляют рассказ-описание про дедушку/бабушку).
Сегодня мы с вами продолжим составлять фотографию для семейного альбома.
-Как вы думаете, кого мы наклеим на нашу фотографию? (бабушку, дедушку)
(дети выбирают из силуэтов бабушку, дедушку и наклеивают их на лист)
9.Составление из звуков слово Дедушка и Бабушка.
Давайте составим из звуков слово БАБУШКА и ДЕДУШКА (дети составляют слова из синих, красных и зеленых кружков).
10.Итог занятия. (оценка работы детей)
Логопед
предлагает
детям вспомнить, о чем они говорили на занятии, чем занимались, какие
задания
было
интересно
выполнять.
Затем положительно оценивается работа каждого ребенка.
-Посмотрите ка ребята, что находится в карманчике у нашего плюшевого сердца? (из карманчика достаю бумажные сердечки).
-А как вы думаете, кому мы подарим эти сердечки? (Бабушкам и дедушкам)
-Давайте нарисуем на этих сердцах улыбку, хорошее настроение. Можете нашептать на это сердечко, самые ласковые и добрые слова, которые вы говорите своим бабушкам и дедушкам.
(Дети рисуют улыбки, говорят шепотом добрые, ласковые слова и дарят их бабушкам и дедушкам).
Список использованной литературы:
- Логопедические игры и задания: Учебно-методическое пособие. Быстрова Г 2008 г.
- Логопедическая гимнастика. Буденная Т. В. СПБ,2001г.
- Логопедические игры. Скворцова. 2015г.