Care este precedat de două puncte. Când se pun două puncte: instrucțiuni pentru finalizarea sarcinilor. Colon în propozițiile compuse

Colon

§ 159. Se pun două puncte înaintea enumerației care încheie propoziția:

1. Dacă enumerarea este precedată de un cuvânt generalizant (și adesea, în plus, mai multe cuvinte de exemplu, cumva*, anume ), De exemplu:

      Cazacii s-au ridicat de pretutindeni: din Chigirin, din Pereyaslav, din Baturin, din Gluhov, din partea de jos a Niprului și din toate cursurile și insulele sale superioare.

Gogol

      Au apărut detalii familiare: coarne de căprioară, rafturi cu cărți, o oglindă, o sobă cu orificiu de aerisire care ar fi trebuit reparată demult, canapeaua tatălui său, o masă mare, o carte deschisă pe masă, o scrumieră spartă, un caiet. cu scrisul lui de mână.

L. Tolstoi

      Un peste mare bate puternic, cum ar fi: stiuci, somn, aspic, stiuca*.

S. Aksakov

2. Dacă nu există niciun cuvânt generalizator înainte de listare, dar este necesar să avertizați cititorul că urmează un fel de listă, de exemplu:

      De sub fân se vedea: un samovar, o cadă cu formă de înghețată și alte câteva mănunchiuri și cutii atractive.

§ 161. După o propoziție se plasează două puncte, urmate de una sau mai multe propoziții care nu sunt legate de prima prin conjuncții și care conțin:

a) clarificarea sau dezvăluirea conținutului celor spuse în prima teză, de exemplu:

      Nu m-am înșelat: bătrânul nu a refuzat paharul propus.

Pușkin

      Mai mult decât atât, grijile unei familii numeroase o chinuiau în mod constant: ori nu a mers hrănirea bebelușului, apoi a plecat asistenta, apoi, ca și acum, unul dintre copii s-a îmbolnăvit.

L. Tolstoi

      Aici s-a deschis o imagine destul de distractivă: o colibă ​​largă, cu care acoperișul se sprijinea pe doi stâlpi terminați, era plină de lume.

Lermontov

b) motivul, motivul celor spuse în prima propoziție, de exemplu:

      Nu poți ajunge din urmă cu o troică nebună: caii sunt plini, puternici și vioi.

Nekrasov

      Nu degeaba zeii greci au recunoscut puterea irezistibilă a sorții asupra lor înșiși: soarta era acea graniță întunecată dincolo de care conștiința anticilor nu a trecut.

Belinsky

§ 162. Un punct este plasat între două propoziții neunite prin conjuncții dacă prima propoziție conține verbe precum vezi, privești, auzi, știi, simți etc., este dat un avertisment că va urma o declarație a unui fapt sau o anumită descriere, de exemplu:

      Și acum paznicul și ajutorul kirghizului văd: două bărci plutesc de-a lungul râului.

A. N. Tolstoi

      M-am târât de-a lungul ierbii dese de-a lungul râpei, m-am uitat: pădurea se terminase, mai mulți cazaci o părăseau spre o poiană, iar acum Karagyoz-ul meu a sărit direct spre ei...

Lermontov

      În cele din urmă, am urcat pe muntele Gud, ne-am oprit și ne-am uitat în jur: un nor gri atârna pe el, iar respirația lui rece amenința cu o furtună apropiată...

Lermontov

      Știu: în inima ta există atât mândrie, cât și onoare directă.

Pușkin

      Pavel simte: degetele cuiva îi ating brațul deasupra cotului.

N. Ostrovsky

Dar (fără indiciu de avertisment):

      Aud pământul tremurând.

Nekrasov

§ 163. Două puncte sunt plasate după o propoziție care introduce un discurs direct, în special, o întrebare directă sau o exclamație, de exemplu:

      Au tăcut două minute, dar Onegin s-a apropiat de ea și i-a spus: „Mi-ai scris, nu nega”.

Pușkin

      La sfârșitul lucrării, Peter l-a întrebat pe Ibragim: „Îți place fata cu care ai dansat menuetul la ultima adunare?”

Pușkin

      Și m-am gândit: „Ce tip greu și leneș!”

Cehov

Notă. Un grup de propoziții care includ vorbire directă ar trebui să fie distins de propozițiile complexe cu o propoziție subordonată: ca de obicei, o virgulă este plasată înaintea propoziției subordonate, iar la sfârșitul acesteia este un semn cerut de natura întregii propoziții complexe, de exemplu:

    M-am gândit ce tip greu și leneș era.
    Am încercat să-mi amintesc unde mă aflam în ziua aceea cu exact un an în urmă.
    Îți va aminti din nou de ce s-a întâmplat acum un an?
    Cât de greu este să-ți amintești ce s-a întâmplat în acea zi groaznică!

* Comentariul editorilor portalului

Ortografie cu cratime a unei uniuni compuse oarecumO (însemnând „și anume”) ar trebui să fie considerat învechit. În codul „Reguli de ortografie și punctuație rusă. Carte de referință academică completă „(sub redacția lui V.V. Lopatin. M., 2006 și edițiile ulterioare) în § 142 uniunea oarecum incluse în lista de cuvinte funcționale care sunt scrise separat.

Chiar și în „Dicționarul limbii ruse” de S.I. Ozhegov, în articolul CUM s-a indicat: „Cumva - la fel ca și anume. Toate intreprinderile, precum: constructii, textile, tipografii - functioneaza normal».

Ortografie separată a unei uniuni compuse ca t O vă permite să-l deosebiți în scris de adverbul pronominal La A OMS.

În ultimii șapte ani, lucrez la filiala Budyonnovsky a Centrului Poisk pentru Copii Suprazatați ca metodolog la departamentul de limba rusă și, în același timp, ca profesor de limba rusă. Predarea unei limbi străine într-un astfel de centru este atât o artă, cât și o știință. Nu este o abilitate pe care, odată învățată, un profesor se poate opri din cultivat. Este necesar să vă extindeți competența profesională în fiecare zi și să desfășurați cursurile în așa fel încât să echipezați copiii nu numai cu cunoștințe și abilități (a căror semnificație nu poate fi contestată!), ci și să trezească interes sincer pentru copii, entuziasm autentic și o atitudine creativă față de realitate.

Predarea limbii ruse din clasele a 5-a la a 11-a se desfășoară conform manualelor „Limba rusă” editate de doctorul în științe pedagogice, profesorul S.I. Lvova. În conformitate cu programul acestui complex, studenții au la dispoziție cărți de referință despre limba rusă, diagrame și tabele de ortografie și punctuație, dicționar etimologic pentru școlar, dicționar „Să vorbim corect”, carte „Minuni de vorbire rusă”. Dar, odată cu utilizarea materialelor didactice și a manualelor gata făcute, dezvolt cursuri de autor în limba rusă pentru studenții cu vârsta cuprinsă între 14-17 ani.

La Festivalul de Idei Pedagogice „Lecția deschisă” 2011-2012 vă propun o lecție de la curs "Semne de punctuatie. Dificultăți ale punctuației rusești” pe subiect "Colon. Utilizarea punctelor două puncte în diferite construcții sintactice” calculat pentru 2 ore. Aceasta este a șaptea lecție din acest curs în clasa a 9-a. Scopul principal al acestui curs este de a acoperi cele mai dificile și importante probleme de punctuație, atât teoretic cât și practic. Lecțiile acoperă elementele de bază ale punctuației rusești, numirea semnelor de punctuație. Studiul punctogramelor este în legătură organică cu studiul sintaxei și dezvoltarea vorbirii. Un rol deosebit este acordat observării intonației. Se acordă atenție regulilor de punctuație deosebit de complexe și dezvoltării lor practice în texte.

Lecția se bazează pe tehnologia gândirii critice, pe care o folosesc de mulți ani în aproape fiecare lecție de la Centrul pentru Copii Suprazatați.

Tip de lecție: învățarea de materiale noi pe baza învățate anterior.

Tip de lecție: cercetare – explicativă.

Planul lecției

  1. Întrebări teoretice. Colon.
  2. Express este o întrebare.
  3. bloc teoretic. Sarcini.
  4. Situația problemă numărul 1.
  5. Odihna placuta!
  6. Situația problemă numărul 2.
  7. bloc teoretic. Sarcini.
  8. test de diagnosticare.
  9. Întrebări Blitz.
  10. bloc teoretic. Sarcini.
  11. Test.

Scopul lecției: generalizarea, extinderea și sistematizarea informațiilor despre fixarea colonului în diferite construcții sintactice.

Progresul lecției

În marele meu oraș este noapte.
Din casa somnoroasă plec - departe.
Și oamenii gândesc: soție, fiică, -
Și îmi amintesc un lucru: noaptea.

M. Ţvetaeva

Bună, tânără cunoscătoare de literatură!

Probabil ați ghicit, citind rândurile poeziei lui M. Țvetaeva, că obiectele cercetărilor noastre lingvistice ulterioare vor fi semne de punctuație precum două puncte și o liniuță.

Astăzi vom vorbi despre două puncte. Chestia este că toată lumea (cel puțin o dată în viață) a făcut greșeli legate de necunoașterea setării acestui semn de punctuație. Ce știi despre colon?

Propun să rețin definiția.

Colon - semnul ____________ sub forma a două _________ (:) situate unul deasupra celuilalt, folosit pentru a indica faptul că partea de text de după aceasta este legată prin relații semantice ________, explicative etc. cu partea de text dinaintea sa .

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Răspuns: Coloana este un semn de punctuație sub forma a două puncte (:) situate unul deasupra celuilalt, folosit pentru a indica faptul că partea de text de după aceasta este legată prin relații semantice cauzale, explicative etc. cu partea din text. text înaintea acestuia.

Un pic despre două puncte

Se știe că filosoful grec antic Platon a încheiat uneori secțiuni întregi ale cărții cu două puncte.

Știați că, în majoritatea limbilor, două puncte sunt plasate direct după cuvânt și necesită un spațiu după sine; în unele (de exemplu, în scrierea franceză) este bătută (despărțită printr-un spațiu îngust nedespărțit) și de cuvântul anterior.

Și în scrierea slavonă bisericească, punctul în ansamblu era echivalent cu semnul punct și virgul rusesc, dar este folosit și în funcțiile elipsei și chiar punctul de la sfârșitul abrevierilor.

Colonul, ca semn de abreviere, era în general inerent vechilor scripturi europene (în rusă, acesta a fost cazul până la mijlocul secolului al XIX-lea). Printre limbile moderne, această funcție a colonului este păstrată în suedeză și finlandeză, chiar și în mijlocul unui cuvânt: H:ki (Helsinki).

Tânărul meu prieten, știi că două puncte sunt plasate în diferite construcții sintactice.

Sarcina 1. Express - o întrebare.

Colonul este plasat:

1) într-o propoziție simplă după un cuvânt generalizator înaintea membrilor omogene ai propoziției;
2) într-o propoziție simplă, după cuvântul introductiv, care se află după cuvântul generalizator, înaintea membrilor omogene ai propoziției;
3) într-o propoziție simplă înaintea unui cuvânt generalizator, dacă vine după membri omogene ai propoziției;
4) într-o propoziție complexă neunională cu sensul cauzei;
5) într-o propoziție complexă neunională cu sensul condiției;
6) într-o propoziție complexă neunională cu sensul unei explicații.

___________________

Răspuns: 1,2,4,6

Ați finalizat deja prima sarcină. Pentru a finaliza restul, să mergem într-o călătorie prin paginile Cunoașterii.

Pagina unu.

Luați în considerare regulile de utilizare a două puncte în propoziții simple cu cuvinte generalizatoare cu membri omogene ai propoziției.

Desigur, știți că se numesc cuvinte sau fraze generalizatoare, acționând ca un membru al propoziției, care servește ca o desemnare mai generală a membrilor omogene care sunt cu ea.

Să repetăm ​​punctuația cu cuvinte generalizatoare și membri omogene ai propoziției.

1. Dacă membrii omogene sunt precedați de un cuvânt sau de o expresie generalizantă, atunci se pune în fața lui un colon, de exemplu: Semnele toamnei sunt asociate cu totul: cu culoarea cerului, cu roua și ceață, cu strigătul păsărilor și strălucirea cerului înstelat (K. Paustovsky).

2. Dacă după cuvântul (expresia) generalizant există cuvinte cumva, de exemplu, apoi se pune în fața lor o virgulă, iar după ele două puncte, de exemplu: Khor a înțeles realitatea, adică: s-a așezat, a făcut economii, s-a înțeles cu stăpânul și cu alte autorități (I. Turgheniev).

Să lucrăm cu sarcinile și să încercăm să rezolvăm unele probleme.

Exercitiul 1.

Scrieți o propoziție cu un cuvânt general.

  1. Cele mai blânde și mai emoționante poezii, cărți și tablouri sunt scrise despre toamnă.
  2. Totul în jur și scânteia, și strălucea și scânteia în soare.
  3. În Marea Azov se găsesc șalău și dorada, macrou și hamsii.
  4. În funcție de utilizarea lor, rasele de cai pot fi împărțite în trei grupe: călărie, pescaj ușor și grele.

    5. Cărțile, muzica, pictura învață să înțelegem frumosul.

Sarcina 2.

Subliniază propoziția care nu conține un cuvânt generalizator.

    Scrisorile sunt scrise de diverse lacrimi, dureroase, uneori frumoase, de cele mai multe ori inutile.

  1. Câinii, caii, puii sunt toți umezi, triști, timizi.

    2. Marinarul s-a întâlnit cu mulți oameni, uneori zgomotoși și batjocoritor, alteori timizi și ospitalieri, alteori luptători și temperați, dar nimeni nu l-a putut ajuta să găsească prețiosul pungă.

    Vanya recunoscu locurile vechi, drumuri forestiere abandonate care duceau la poieni de aspen acoperite cu erica, imortele si iarba tepoasa, si poteci de furnici in nisipul granulat rosiatic.

    Granitul, fierul, lemnul, pavajul portului, navele și oamenii toți respiră cu sunetele puternice ale imnului pasional către Mercur.

Sarcina 3.

Alegeți o propoziție care nu include două puncte.

    Prin ceata albastră-lăptoasă, totul în jur era albastru înnorat, pădurea, stâncile, insulele, totul era plictisitor, fantomatic.

  1. Este răcoare și mohorâtă în toate camerele din camera valetului, pe hol, în salon, asta pentru că casa este înconjurată de o grădină, iar geamul de sus al ferestrelor este colorat.

    2. Toți acești oameni sunt marinari de diferite neamuri, pescari, stokeri, cabani veseli, hoți de port, mașiniști, muncitori, barcagi, încărcătoare, scafandri, contrabandiști, toți erau tineri, sănătoși și plini de mirosul puternic al mării și al peștelui.

    Zgomotul din zborul unei păsări de noapte, căderea zăpezii din ramură în ramură, foșnetul unui fir de iarbă uscat legănat de o adiere ușoară de adiere slabă, toate acestea împreună nu au putut rupe liniștea care domnea în natură.

  2. Toate aceste sunete și mirosuri, nori și oameni erau ciudat de frumoși și triști, părea ca începutul unui basm,

Situația problemă #1

De sub fân se vedea un samovar, o cadă cu formă înghețată și alte câteva mănunchiuri și cutii atractive (L.N. Tolstoi).

________________________________________________________________________________________________________________

Răspuns: De sub fân se vedea: un samovar, o cadă cu formă înghețată și alte câteva mănunchiuri și cutii atractive (L.N. Tolstoi).

Știți de ce se folosește două puncte pentru părți omogene ale unei propoziții fără un cuvânt generalizator?

Prietene, se pune și două puncte în cazul când este necesar să avertizezi cititorul că urmează o enumerare.

Odihna placuta!

Știți că acest semn a fost folosit foarte des în secolul al XVIII-lea:

1) în opoziție, de exemplu: Un lucru îl înțelegem clar și în detaliu: deși ne imaginăm clar pe celălalt în mintea noastră, nu îl putem înfățișa în detaliu (M. Lomonosov);

2) înaintea unei uniuni subordonate, începând parte anexa, de exemplu: Cine se îmbogățește cu ea nu va jigni pe nimeni: pentru faptul că dobândește pentru sine o comoară inepuizabilă și comună (M. Lomonosov)

3) în fața unei uniri opuse, de exemplu: Proba naturii este grea, Ascultătorii: totuși, este plăcut, util, sfânt (M. Lomonosov)

4) înaintea propoziției de legătură, de exemplu: Recent s-a raportat în Italia că din pivnițe au ieșit uneori tunete: și din acest motiv, cauza acestora este complet diferită de cea atribuită forței electrice (M. Lomonosov)

Se poate observa că funcțiile acestui semn au fost concepute într-un mod complex, contradictoriu. Procesul, după cum vedem, a fost lung, dar sigur - semnul se mișca constant pe calea acumulării semnificației explicative. În acest sens, este interesant de atenție, de exemplu, la faptul că în lucrările lui M.V. Lomonosov destul de des, colonul se află la joncțiunea părții principale a propoziției și a propozițiilor cauzale (cu conjuncții cauzale). Din punct de vedere modern, acest semn este de prisos, întrucât sensul cauzei se transmite lexical - prin uniuni cauzale.

Și treptat, după ce s-a stabilit într-o astfel de poziție, semnul a început să fie asociat cu sensul rațiunii, al justificării. De aceea, deja în propoziția de neuniune, el, parcă, a căpătat un sens cauzal, a devenit un semn semnificativ semnificativ.

Funcția explicativă și explicativă a colonului este păstrată cu fermitate, totuși, așa cum vom vedea mai târziu, un tânăr iubitor de literatură, acest semn începe să piardă unele (de departe nu toate și nu întotdeauna!) Poziții și să cedeze loc unui alt semn - o liniuță.

Aceasta este tocmai particularitatea destinului colonului: cu o funcție clară, pierderea pozițiilor în care această funcție se manifestă.

Situația problemă #2

Rescrie propoziția și găsește un loc pentru colon!

Și, făcând aceasta, a simțit că rezultatul este cel dorit, că el a fost atins și ea a fost atinsă (L. Tolstoi).

___________________________________________________________________________________________

Răspuns: Și, făcând aceasta, a simțit că rezultatul era cel dorit: că el a fost atins și ea a fost atinsă (L. Tolstoi)

Tocmai ați aflat că două puncte sunt plasate înaintea unei conjuncții subordonate în acele cazuri rare când propoziția principală anterioară conține un avertisment special cu privire la clarificarea ulterioară (se face o pauză lungă în acest moment și puteți introduce cuvintele și anume).

Pagina a doua

Despre regulile de utilizare a punctelor două puncte în propoziții simple cu vorbire directă.

Prietenul meu! Studiați cu atenție tabelul și înțelegeți semnele de punctuație din propoziții cu vorbire directă. Completați tabelul cu exemplele dvs.

Dacă totul ți-a funcționat, atunci, desigur, ai observat că după cuvintele autorului, care se află în fața vorbirii directe, se pun două puncte; remarca autorului, venită după un discurs direct, este scrisă cu literă mică.

Atenţie! Întrebare: Se întâmplă întotdeauna asta?

Așa este, nu întotdeauna. Dacă cuvintele autorului nu conțin denumiri de vorbire, gânduri, expresii faciale și mișcări sau sentimente ale vorbitorului și nu permit inserarea verbelor de vorbire după ele însele, atunci după cuvintele autorului, un punct este plasat înaintea vorbirii directe, iar în cazurile în care remarca autorului vine după discursul direct, se folosește o majusculă . Apropo, numai în această condiție poate exista un punct înainte de liniuță.

S-a uitat cu un rânjet (și a spus):

Deci te-am crezut!

M-am săturat de argumentele constante.

- Lasă-mă în pace!

Sarcina 4. Găsiți și corectați erorile din semnele de punctuație introduse de noi în text.

1. Ai spus, iar eu m-am gândit - „Ei bine, corpul uman este o mașinărie puternică!”

_____________________________________________________________________

Răspuns: această propoziție ar trebui să aibă două puncte, nu o liniuță înainte de vorbirea directă.

2. Ea a spus:

„Trebuie să fi fost un obicei bun pe vremuri. Acum se demodează chiar și în palate.

Și, ca să compenseze duritatea, adăugă ea zâmbind

„Cu toate acestea, chiar și palatele par să se demodeze.

_____________________________________________________________________________________

Găsiți „a treia propoziție în plus” și explicați alegerea dvs., de exemplu: 1a, replicile diferitelor persoane sunt una lângă alta, iar în celelalte două propoziții replicile sunt separate prin cuvintele autorului. Semnele de punctuație nu sunt incluse.

1. ___________________________________________________________________

a) Se pare că am stat prea mult, spuse el cu un zâmbet stânjenit.
b) De ce crezi că asta e o prostie a întrebat Gavrilov cu zâmbetul lui rapid, deloc jignit.
c) Nikolai Ivanovici a citit din nou cardul și te-a întrebat ce vrei mai exact.

2. ___________________________________________________________________

a) Paramedicul a obiectat respectuos, Dmitri Vasilevici, da, te culci.
b) De ce ai spus că zâmbind a întrebat Sonya.
c) Odată, într-un moment de sinceritate, Vasily Gorlov mi-a spus: Doamne, Dmitri Vasilevici, m-am îndrăgostit atât de mult de tine.

Răspuns: 2b, vorbirea directă este în fața cuvintelor autorului, în celelalte două - dimpotrivă.

3. ___________________________________________________________________

a) Tokarev și-a amintit cum a întrebat Tanya dacă nu ar fi greu pentru tine și a izbucnit în râs.
b) Ei bine, la revedere domnilor, spuse el, întinzându-și mâna largă către Natasha și Daev.Vă doresc numai bine.
c) Este un păcat să te plângi de momentul în care Daev a obiectat serios, timpul este bun și extrem de interesant.

4. ___________________________________________________________________

a) Așează-te pe un scaun și taci, a strigat cu înverșunare ca să nu-ți mai aud vocea.
b) Gâfâind, îi spuse Alexandra Mihailovna Taniei, ascultă, nu te teme, îți aranjez totul.Nu te teme, repetă ea veselă.
c) A repetat, plângând, Doamne, Doamne, și fără să-și dea privirea s-a uitat la Tanya.

Răspuns: 4a, vorbirea directă este întreruptă de cuvintele autorului, în celelalte două – dimpotrivă.

5. ___________________________________________________________________

a) Dintr-o dată, cu rânjetul lui rapid, pictorul a spus cu voce tare Raționez astfel încât vorbiți greșit despre asta! Despre asta a întrebat turnătorul.
b) Pictorul de case m-a tăiat hotărât.
c) Toată lumea te sună, strigând cu un zâmbet respectuos, se întoarse spre Osokin. Să nu plec, a spus Osokin.

Răspuns: 5c, în propoziții cu vorbire directă, replicile diferitelor persoane sunt separate prin cuvintele autorului; în rest, replici ale diferitelor fețe stau una lângă alta.

6. ___________________________________________________________________

a) Te-a întrebat cu compasiune tipul în bluză. Conatenul a mormăit pe bărbat fără să se uite la tip și s-a așezat.
b) Varvara Vasilievna a spus Timofey Stepanovici că ceaiul tău este complet rece.Lasă-mă să-ți torn un ceai proaspăt. Dar acum voi termina asta Baluev și-a terminat grăbit ceaiul și i-a întins paharul Varvarei Vasilievna.
c) Și unde a prins Tanya pe Varvara Vasilievna. Sergey chicoti.Ea a mers cu meşterul (După V. Veresaev).

Răspuns: 6b, replicile unor persoane diferite stau una lângă alta, în celelalte două replici sunt separate prin cuvintele autorului.

Pagina trei

Testați-vă cunoștințele de utilizare a punctelor două puncte în diferite construcții sintactice, răspunzând la întrebări rapide.

Întrebarea 1. Indicați explicația corectă pentru două puncte din propoziție.

De-a lungul dimineții, Olenin a fost cufundat cu totul în calcule aritmetice: câte verste parcursese, cât mai rămăsese până la prima stație, cât până la primul oraș.

1) Partea a doua a propoziției complexe neunionale relevă conținutul primei părți.

2) Mai multe părți ale propoziției complexe non-uniune relevă conținutul primei părți.

3) Părțile subordonate ale unei propoziții complexe explică conținutul primei părți.

4) Cuvântul generalizant stă în fața membrilor omogene.

Întrebarea 2. Cum se explică setarea colonului în această propoziție?

Nu săpa o groapă pentru altul: tu însuți vei cădea în ea.

1) A doua parte a propoziției complexe de neuniune indică motivul celor spuse în prima parte.
2) A doua parte a propoziției complexe de neuniune explică, dezvăluie conținutul primei părți.
3) Prima parte a propoziției complexe neunionale este opusă celei de-a doua părți.
4) Prima parte a propoziției complexe neunionale indică condițiile de realizare a acțiunii indicate în partea a doua.

Tanarul meu prieten! Probabil ați înțeles deja că pe această pagină de cunoștințe vom vorbi despre setarea unui colon în SBP.

Propun să reamintim definiția unei propoziții complexe.

O propoziție complexă fără uniuni este _____________, ale cărei părți sunt interconectate prin ___________ și _____________ și conectate fără ajutorul _________ sau a cuvintelor asociate prin intonație și _________________________.

_______________________________________________________________________________________________________________

Răspuns: o propoziție complexă fără uniuni este o propoziție complexă, ale cărei părți sunt interconectate ca semnificație și structură și sunt conectate fără ajutorul uniunilor sau cuvintelor asociate prin intonație și ordinea părților.

Un pic de teorie

Se pun două puncte într-o propoziție complexă neasociată care se împarte în două părți:

1) dacă a doua parte (una sau mai multe propoziții) explică, dezvăluie conținutul primei părți (cuvintele „și anume” pot fi introduse între ambele părți), de exemplu: De fapt, pardesiul lui Akaky Akakievici avea un dispozitiv ciudat: gulerul îi scădea din ce în ce mai mult în fiecare an, pentru că servea la subminarea altor părți.(Gogol);

2) dacă în prima parte prin intermediul verbelor vezi, uite, auzi, intelegi, stii, simti etc., se dă un avertisment că va urma o declarație a unui fapt sau o anumită descriere (în aceste cazuri, o uniune poate fi de obicei inserată între ambele părți Ce), De exemplu: M-am târât de-a lungul ierbii dese de-a lungul râpei, mă uit: pădurea s-a terminat, mai mulți cazaci o lasă într-o poiană.(Lermontov); Dar (fără intonația de avertizare înainte de a doua parte): Auzi pământul tremurând- virgulă în loc de două puncte;

3) dacă există verbe în prima parte uite, uite, ascultă etc., precum și verbe cu sensul de acțiune, avertizând despre prezentarea ulterioară și permițând inserarea cuvintelor „și am văzut asta”, „și am auzit asta”, „și am simțit asta”, etc., de exemplu: Am ridicat privirea: pe acoperișul colibei mele stătea o fată într-o rochie în dungi, cu părul lasat.(Lermontov).

NB! Fiţi atenți!

În aceste cazuri, există și o liniuță în loc de două puncte pentru a transmite diferite nuanțe suplimentare de semnificație, de exemplu: M-am uitat la gaură - apa moțea(Şişkov); S-a uitat afară din cameră - nici măcar o lumină în ferestre(V. Panova), - totuși, în scopul unificării justificate, este de preferat să se pună două puncte.

4) dacă a doua parte indică temeiul, motivul a ceea ce se spune în prima parte (se poate introduce o uniune între ambele părți pentru că, din moment ce, din moment ce), De exemplu: Și Zhilin era deprimat: vede - e rău(L. Tolstoi);

5) dacă a doua parte este o întrebare directă, de exemplu: Există un singur lucru pe care nu-l înțeleg: cum a putut să te muște?(Cehov).

Așadar, a șasea noastră lecție despre cursul la distanță „Dificultăți de punctuație rusă” se apropie de sfârșit. Câte știi deja! Propun să încheiem întâlnirea noastră cu o lucrare de control. Le doresc succes tuturor cunoscătorilor de limbă rusă!

Test

1. În locul căror numere ar trebui să fie semnele de punctuație?

1. Îl iubesc pe Pușkin (1) pentru distracție (2) și înțelepciune (3) și tristețe (4) și noblețe.

a) 1, 2, 3
b) 2, 3, 4

2. Totul este investit în romanul „Eugene Onegin” (1) minte (2) inimă (3) tinerețe (4) maturitate înțeleaptă (5) minute de bucurie (6) și ore amare fără somn.

a) 1 - două puncte, 2, 3, 4, 5 - virgule
b) 1 - liniuță, 2, 3, 4, 5, 6 - virgule

3. Și în Onegin (1) și în Tatiana (2) și în Lensky (3) altceva este important (4) aspectul lor spiritual (5) vise (6) suferință (7) gânduri.

a) 1, 2, 5, 6, 7 - virgule, 4 - două puncte
b) 1, 2, 3, 5, b, 7 - virgule, 4 - liniuțe

4. Nimeni (1) nici mama (2) nici tatăl (3) nici Olga (4) nici vecinii (5) și nici măcar Lensky (6) nu este capabil să o înțeleagă pe Tatyana.

a) 1, 2, 3, 4, 5, 6
b) 1 - două puncte, 2, 3, 4, 5 - virgule, 6 - liniuțe

5. Pușkin (1) nu numai că își înțelege eroina (2), dar o iubește (3) și îi este milă de ea.

a) 2
b) 1, 2, 3

6. Poetul observă micile lucruri drăguțe din viața de zi cu zi (1) un samovar (2) un ceainic chinezesc (3) mirosul parfumat de ceai puternic. (După N. Dolinina.)

a) 1 - două puncte, 2, 3 - virgule
b) 1, 2, 3 - virgule

7. Plimbare (1) citirea de romane morale (2) jocul de șah (3) poezie într-un album (4) toate acestea sunt activități destul de posibile pentru îndrăgostiți.

a) 1, 2, 3 - virgule, 4 - două puncte
b) 1, 2, 3 - virgule, 4 - liniuțe

8. Un scriitor adevărat (1) este același (2) că stânca antică (3) el vede mai clar (4) decât oamenii obișnuiți. (A. Cehov.)

a) 2, 4 - virgule, 4 - liniuțe
b) 1 - liniuță, 2, 4 - virgule, 3 - două puncte

9. Creativitatea naturii (1) și creativitatea omului diferă în raport cu timpul (2) natura creează prezentul (3) omul creează viitorul. (M. Prishvin.)

a) 2 - colon, 3 - liniuță
b) 2 - liniuță, 3 - virgulă

10. Poezia mea este un act de prietenie cu o persoană (1) de unde comportamentul meu (2) scriu (3) înseamnă (4) iubesc, (M. Prishvin.)

a) 2 - două puncte, 3 - liniuță, 4 - virgulă
b) 1,3 - liniuță, 2 - colon

11. Cărțile m-au făcut înrudit cu lumea (1) cărțile cântau despre (2) cât de diversă și bogată este viața (3) cât de îndrăzneață este o persoană în căutarea binelui și a frumuseții. (M. Gorki.)

a) 1 - două puncte, 2, 3 - virgule
b) 1, 2, 3 - virgule

12. Toată diferența dintre inteligent și prost într-unul (1) primul va gândi mereu (2) și rareori va spune (3) al doilea va spune întotdeauna (4) și nu va gândi niciodată. (V. Klyuchevsky.)

a) 1 - două puncte, 3 - virgulă
b) 1 - liniuță, 2, 3, 4 - virgule

13. Nu este posibil doar (1) să fii mândru de gloria strămoșilor, dar trebuie (2) să nu o respectăm este o lașitate rușinoasă. (A. Pușkin.)

a) 1 - virgulă, 2 - punct și virgulă
b) 1, 2 - liniuță

14. Lupta este o condiție a vieții (1) viața moare (2) când lupta se termină. (V. Belinsky.)

a) 1 - liniuță, 2 - virgulă
b) 1 - două puncte, 2 - virgulă

Sunt sigur că testul a fost dificil pentru tine. Pentru că stabilirea unei liniuțe necesită și o atenție deosebită și un studiu serios. Despre asta vom vorbi în lecția următoare.

Semnele de punctuație nu sunt altceva decât un sistem de caractere care este folosit în diferite limbi pentru structurare scris. Aceleași semne de punctuație în diferite limbi nu numai că pot fi puse diferit, dar au și semnificații diferite.

Să vorbim despre un semn de punctuație atât de important ca două puncte. Acest semn de punctuație este plasat în interiorul unei propoziții. Coloana este plasată între părți ale unei propoziții care pot fi fie legate, fie diferite unele de altele. Un astfel de semn poate fi găsit atât în ​​propoziții simple, cât și în cele complexe. Colonul atrage atenția cititorului asupra a ceea ce urmează după el.

De regulă, după cuvântul generalizant se pune două puncte la enumerare. De exemplu: „În acest magazin uimitor puteți cumpăra o mulțime de dulciuri diferite: caramel, vată de zahăr, ciocolată, caramel, tot felul de chifle și dulciuri.”

Dacă trebuie să inserați un citat dintr-un text în eseu, ar trebui să puneți mai întâi două puncte, apoi ghilimele. colon in propoziții complexe folosit acolo unde una dintre propozițiile simple necesită o explicație a celeilalte. De exemplu: „A devenit clar pentru toată lumea că făptuitorul era încă în cameră: urmele lui se vedeau în toată camera, dar nu la uşă”.

Deci, să recapitulăm. Colonul este utilizat în următoarele cazuri:

A se concentra asupra uneia dintre părțile propoziției;

La enumerarea membrilor omogene după un cuvânt generalizant;

Pentru a evidenția vorbirea directă;

Pentru a explica o propoziție altuia.

Colon avertizează cu privire la clarificări și clarificări ulterioare. Această funcție a semnului este relevată prin semnificații diferite: cauzalitate, justificare, dezvăluire a conținutului, precizarea conceptului general.

1. Se pun două puncte înaintea enumerației care încheie propoziția:

A) Dacă enumerarea este precedată de un cuvânt generalizator ( și adesea, în plus , mai multe cuvinte de exemplu, cumva, anume ), de exemplu: Un pește mare bate cu sulița, cum ar fi: știuci, somn, aspi, bibani.

B) Dacă înainte de listare nu există un cuvânt generalizator, dar este necesar să avertizam cititorul că urmează un fel de listă, de exemplu: De sub fân se vede: un samovar, o cadă cu formă de înghețată și alte pachete și cutii atractive.

2. Două puncte sunt plasate înaintea unei enumerații în mijlocul unei propoziții dacă enumerarea este precedată de un cuvânt sau cuvinte de generalizarecumva, de exemplu, , de exemplu: Și toate astea: și râul, și toiagurile probosului, și acest băiat - mi-au amintit de zilele îndepărtate ale copilăriei.

3. După o propoziție se plasează două puncte, urmate de una sau mai multe propoziții care nu sunt legate de prima prin conjuncții și care conțin:

a) clarificarea sau dezvăluirea conținutului celor spuse în prima teză, de exemplu:

Nu m-am înșelat: bătrânul nu a refuzat paharul propus.

b) baza, motivul a ceea ce se spune în prima propoziție, de exemplu: Nu te depășește cu o troică nebună: caii sunt plini, și puternici și vioi.

4. Un colon este plasat între două propoziții nelegate prin conjuncții, dacă în prima propoziție cu astfel de verbe ca vezi, privești, auzi, știi, simți etc., este dat un avertisment că va urma o declarație a unui fapt sau o anumită descriere, De exemplu:Și acum paznicul și ajutorul kirghizului văd: două bărci plutesc de-a lungul râului.

Dar (nici un indiciu de avertisment ): Aud pământul tremurând.

5. Se pune două puncte după o propoziție care introduce vorbire directă, în special o întrebare directă sau o exclamație, de exemplu: Și m-am gândit: „Ce tip greu și leneș!”

Notă. Un grup de propoziții, care includ vorbirea directă, ar trebui să fie distins de propozițiile complexe cu o propoziție subordonată: ca de obicei, o virgulă este plasată înaintea propoziției subordonate, iar la sfârșitul acesteia este un semn cerut de natura întregului complex. propoziție, de exemplu: M-am gândit la ce este omule greu și leneș. Dash - semn de utilizare foarte largă. Înseamnă tot felul de omisiuni: omisiunea unei verigi în predicat, omisiunea membrilor propoziției în propoziții incomplete și eliptice, omisiunea conjuncțiilor adversative. A doua funcție a liniuței este semantică: transmiterea valorilor condiției, timpului, comparației, consecinței, opoziției și comparației, în cazurile în care aceste valori nu sunt exprimate lexical; În cele din urmă, aceasta este și o fixare a omisiunilor deosebite.

1. Între subiect și predicatul exprimat de substantiv se pune o liniuță în cazul nominativ (fără legătură). Această regulă se aplică cel mai adesea atunci când predicatul definește conceptul exprimat de subiect, de exemplu: Stejarul este un copac. Optica este o ramură a fizicii.

Nota 1. Dacă un predicat exprimat printr-un substantiv în cazul nominativ este precedat de o negație Nu , atunci nu se pune liniuța, de exemplu: Sărăcia nu este un viciu.

Nota 2.ÎN propozitie interogativa cu membrul principal exprimat ca pronume, nu există nicio liniuță între membrii principali, de exemplu: Cine este tatăl tău?

2. O liniuță este plasată între subiect și predicat dacă subiectul este exprimat în forma nominativă a substantivului, iar predicatul este exprimat într-o formă nedefinită sau dacă ambele sunt exprimate într-o formă nedefinită, de exemplu: Scopul al fiecărei persoane este să dezvolte în sine tot ceea ce este uman, comun și să se bucure de el. A trăi viața nu este un câmp de traversat.

3. O liniuță este plasată înainte asta, asta este, asta înseamnă, aici , dacă predicatul, exprimat printr-un substantiv la cazul nominativ sau o formă nehotărâtă, se alătură prin intermediul acestor cuvinte subiectului, de exemplu: Poezia este privirea de foc a unui tânăr, clocotind cu un exces de forță.

4. O liniuță este plasată înaintea cuvântului de generalizare după enumerare, de exemplu:

Nici strigătele unui cocoș, nici bubuitul sonor al coarnelor, nici ciripitul rândunelelor timpurii pe acoperiș - nimic nu va chema defunctul din sicrie.

5. O liniuță este plasată înaintea unei cereri la sfârșitul unei propoziții:

A) Dacă îl puteți introduce înaintea aplicației fără a schimba sensul și anume , de exemplu: nu-mi place prea mult acest copac - aspen.

B) Dacă există cuvinte explicative cu aplicația și este necesar să subliniem nuanța de independență a unei astfel de aplicații, de exemplu: aveam cu mine un fierbător de fontă - singura mea bucurie de a călători prin Caucaz.

6. Se pune o liniuță între două predicate și între două propoziții independente, dacă a doua dintre ele conține un adaos neașteptat sau o opoziție bruscă față de prima, de exemplu: Am ieșit, fără să vreau să-l jignesc, pe terasă - și am rămas uluit. . Mă grăbesc să merg acolo - și există deja tot orașul.

Nota 1. Pentru a spori nuanța surprizei, o liniuță poate fi plasată după conjuncțiile coordonate care leagă două părți dintr-o propoziție, de exemplu: Cereți un calcul sâmbătă și - un marș către sat.

Nota 2. Pentru a exprima surprinderea, orice parte a propoziției poate fi despărțită printr-o liniuță, de exemplu: Și știuca a fost aruncată în râu. Și a mâncat bietul cântăreț - până la firimituri.

7. O liniuță este plasată între două propoziții și între doi membri omogenei ai unei propoziții, legați fără ajutorul uniunilor, pentru a exprima un contrast puternic, de exemplu: sunt un rege - sunt un sclav, sunt un vierme - sunt un dumnezeu.

8. O liniuță este plasată între propoziții care nu sunt legate prin conjuncții dacă a doua propoziție conține un rezultat sau o concluzie din ceea ce se spune în prima, de exemplu: Soarele a răsărit - începe ziua.

9. O liniuță este plasată între două propoziții dacă acestea sunt conectate ca propoziție subordonată (în primul rând) cu cea principală (în al doilea rând), dar nu există conjuncții subordonate, de exemplu: Called a load - climb into corpul. Au tăiat pădurea - așchiile zboară.

10. Este plasată o liniuță pentru a indica locația despărțirii propoziție simplăîn două grupuri de cuvinte, dacă nu poate fi exprimat prin alte semne de punctuație sau ordinea cuvintelor, de exemplu: Vă întreb: trebuie să fie plătiți lucrătorii?

O astfel de defalcare este adesea observată atunci când o parte a propoziției este omisă (de ce liniuța în acest caz se numește eliptică), de exemplu: Totul îmi este ascultător, dar eu nu sunt nimic.

11. O liniuță evidențiază:

A) Propoziții și cuvinte inserate în mijlocul unei propoziții pentru a o clarifica sau completa, în cazurile în care parantezele pot slăbi legătura dintre inserție și propoziția principală, de exemplu: Aici nu e nimic de făcut - prieteni sărutați. O singură dată - și chiar și atunci chiar la început - a avut loc o conversație neplăcută și ascuțită.

B) O aplicație obișnuită, care stă după un substantiv definit, dacă este necesar să se sublinieze nuanța de independență a unei astfel de aplicații, de exemplu: În fața ușilor clubului - o casă largă de lemn - așteptau muncitori cu bannere. vizitatori.

C) Un grup de membri omogeni care stăteau în mijlocul propoziției, de exemplu: De obicei, cazacii erau duși din satele superioare - Elanskaya, Veshenskaya, Migulinskaya și Kazanskaya - la regimentele de cazaci ale armatei 11-12 și la Gardienii de viață Atamansky .

Notă. O liniuță este plasată după o enumerare în mijlocul unei propoziții dacă această enumerare este precedată de un cuvânt sau cuvinte generalizatoare ca, de exemplu, anume .

12. O liniuță este plasată ca punct zecimal suplimentar înaintea unui cuvânt care se repetă pentru a conecta o nouă propoziție cu acesta (adesea o subordonată, întărirea, completarea sau dezvoltarea propoziției principale) sau o altă parte a aceleiași propoziții, de exemplu: Acum, de către anchetator, Ivan Ilici a simțit că, fără excepție, cei mai importanți oameni, mulțumiți de sine, totul era în mâinile lui.

13. O liniuță este plasată ca semn suplimentar după virgulă, care separă propoziția principală de grupul de propoziții subordonate care o precedă, dacă este necesar să se sublinieze împărțirea unui singur întreg în două părți, de exemplu: Cine este de vină între ei, care are dreptate, nu trebuie să judecăm noi.

14. O liniuță este plasată între două cuvinte pentru a indica limite spațiale, temporale sau cantitative (în acest caz, liniuța înlocuiește sensul cuvântului „de la ... la”), de exemplu: Zboruri ale URSS - America. Manuscrise secolele XI - XIV.

15. O liniuță este plasată între două sau mai multe nume proprii, a căror totalitate se numește un fel de instituție de predare, științifică etc., de exemplu: legea fizică a lui Boyle - Mariotte.

Colonul este unul dintre semnele de punctuație în limba rusă, care este de obicei plasat fie în propoziții complexe cu legătură fără unireîntre părți predicative sau în propoziții în care există membri omogene exprimați prin orice parte de vorbire.

Setarea colonului în rusă este guvernată de următoarele reguli:

1. Se pune două puncte înaintea enumerației, care termină propoziția (enumerarea, de regulă, este exprimată prin membri omogene care se referă la un concept generalizator). De exemplu:

  • Fețe amuzante i se păreau de pretutindeni: din cioturi și bușteni, din crengile copacilor, abia tremurând de frunziș, din ierburile multicolore și florile de pădure.
  • Totul aici mi s-a părut familiar: mizeria creativă de pe masă și postere lipite aleatoriu pe pereți și CD-uri care zăceau peste tot.
  • În această pădure poți întâlni chiar și prădători, precum: lupi, vulpi, uneori urși.
  • Pe masă erau împrăștiate rechizite: caiete, manuale, foi de hârtie și creioane.

2. În propozițiile cu enumerare se mai cuvine să se pună și două puncte chiar dacă dacă nu există un cuvânt generalizator. Apoi semnul dat punctuația acționează ca un semnal că urmează o listă. De exemplu:

  • De după colț au apărut: o fată cu părul scurt într-o rochie scurtă, un copilaș amuzant cu picioare plinuțe și câțiva băieți mai mari.

3. Colonelele se pun în propoziţia înainte de enumerare, dacă înaintea lui există un cuvânt generalizant sau cuvintele „astfel”, „și anume”, „de exemplu”:

  • Și toate acestea: atât râul, cât și toiagul verbolazului, și acest băiat - mi-au amintit de zilele îndepărtate ale copilăriei (Perventsev).

4. După una dintre părțile unei propoziții complexe non-uniune se pune două puncte, urmate de una sau mai multe alte părți. Desigur, în acest caz, nu se presupun sindicate. Legăturile semantice dintre părțile predicative dintr-o propoziție complexă non-unională cu două puncte pot fi următoarele:

a) Clarificare, explicație, dezvăluire a semnificației primei părți, de exemplu:

  • Nu s-a înșelat: tipul s-a dovedit într-adevăr a fi Peter.
  • Mai mult decât atât, grijile unei familii numeroase o chinuiau în mod constant: fie hrănirea bebelușului nu a continuat, apoi bona a plecat, apoi, ca și acum, unul dintre copii s-a îmbolnăvit (L. Tolstoi).
  • Aici s-a dovedit așa ceva: a împiedicat supa, dar a uitat să scoată tigaia de pe foc.

b) Motivul a ceea ce s-a întâmplat în prima parte. De exemplu:

  • Nu poți ajunge din urmă cu o troică nebună: caii sunt plini, puternici și plini de viață (Nekrasov).
  • Nu-i de mirare că nu am văzut un viitor soț în tine: ai fost întotdeauna secretos și rece.

5. Dacă două propoziții sunt combinate într-una singură fără ajutorul uniunilor, atunci se pun două puncte între ele dacă dacă prima propoziție conține cuvintele „vezi”, „auzi”, „vezi”, „știi”, „simți”, iar următoarele propoziții dezvăluie semnificația acestor cuvinte (astfel, prima propoziție avertizează ce se va spune în cele ulterioare cele). De exemplu:

  • Și acum paznicul și asistentul kârgâz văd: două bărci plutesc de-a lungul râului (A. N. Tolstoi).
  • M-am târât de-a lungul ierbii dese de-a lungul râpei, mă uit: pădurea s-a terminat, mai mulți cazaci o lasă într-o poiană, iar acum Karagyoz-ul meu sare chiar până la ei... (Lermontov).
  • În cele din urmă, am urcat chiar în vârf, ne-am oprit să ne odihnim și ne-am uitat în jur: cerurile se deschideau înaintea noastră.
  • Pavel simte: degetele cuiva îi ating brațul deasupra cotului (N. Ostrovsky);
  • Am înțeles: nu sunteți un cuplu din fiica mea.

Dar (fără indiciu de avertisment):

  • Văd că nu ești atât de simplu pe cât pari.

6. Coloana este plasată în propoziții introducând vorbirea directă după cuvintele autorului. De exemplu:

  • Au tăcut două minute, dar Onegin s-a apropiat de ea și i-a spus: „Mi-ai scris, nu nega” (Pușkin).
  • Pisica s-a uitat la mine de parcă ar fi vrut să mă întrebe: „Și tu cine ești să-mi spui?”.
  • Și m-am gândit: „Ce tip greu și leneș!” (Cehov).

Notă. Un grup de propoziții cu vorbire directă, în care cuvintele eroului sunt introduse direct, ar trebui să se distingă de un grup de propoziții cu vorbire indirectă. În ele, cuvintele eroului sunt introduse folosind părți de vorbire de serviciu, de regulă, uniuni sau cuvinte aliate („ce”, „ce”, „ce”, etc.), și nu două puncte, ci virgula este a pune. De exemplu:

  • M-am gândit ce persoană grozavă este.
  • Nu știam ce să fac în seara asta.
  • Îți va aminti din nou de ce s-a întâmplat acum un an?