Planificați un rezumat pe subiectul persoanelor dintr-un grup. Persoană dintr-un grup mic. Teme pentru acasă. Copiii primesc instrucțiuni despre cum să finalizeze temele, care sunt diferențiate.

Planul lecției.

Profesor: Zalogina T.V.

Sectiunea 1. Începuturile cunoștințelor filozofice și psihologice despre om și societate.

Subiectul 1.Natura umană, calități înnăscute și dobândite

Subiectul lecției: O persoană dintr-un grup.

Ţintă: formulează conceptul de „comunicare”. Dați concepte de diferite tipuri de comunicare, caracterizați-le în funcție de interacțiune.

Tip de lecție: combinate.

Metode: verbale, practice, vizuale.

Mijloace de educatie: Studii sociale pentru profesii și specialități în tehnică, științe naturale și umaniste: un manual pentru instituții care încep. si miercuri Prof. Educație / A.G. Importanţă. – Ed. a VIII-a, șters. - M.: Centrul editorial „Academia”, 2013. - 432 p.

Studii sociale pentru profesii și specialități în tehnică, științe naturale și umaniste, Atelier: manual. Manual pentru instituții care încep. si miercuri Prof. Educație / A.G. Vazhenin. – Ed. a V-a, șters. – M.: Centrul de Editură „Academia”, 2013. – 192 p.

În timpul orelor.

1. Organizarea timpului.

2. Mobilizarea cunoștințelor de referință.

Sarcina 2. (pag. 9).

Completați conceptele lipsă.

În sociologie, se disting următoarele tipuri de personalitate:

Personalitate normativă;

Personalitate modală;

Personalitate marginală.

2. Formarea personalității este influențată de factori precum:

Ereditate;

Cresterea;

Mediu social;

Relatii sociale.

3. Există două componente ale mediului social:

Mediu macro;

Micromediul.

4. Relațiile sociale includ două niveluri:

Social;

Psihologic.

5. În funcție de vârstă, există etape de socializare:

Socializare inițială;

Socializare continuă.

6. Există două laturi ale educației:

Insuflarea unei persoane a valorilor și idealurilor comune în societate;

Asimilarea spontană a regulilor de comportament.

Omul este o ființă socială și nu poate trăi în afara societății. Viața în societate implică interacțiunea dintre membrii săi, ceea ce se numește comunicare.

Comunicarea ca proces de interacțiune între două sau mai multe persoane are o mulțime de manifestări în funcție de cum și în ce circumstanțe are loc. Deci, ei disting vorbireȘi general non-vorbitornu. Vorbirea este cea mai importantă proprietate socială a unei persoane. Adesea într-o frază scurtă putem exprima ceea ce nu poate fi arătat cu expresii faciale și gesturi. Cu toate acestea, comunicarea non-verbală este la fel de importantă ca și comunicarea verbală. Semnale rutiere, indexuri, plăcuțe, benzi de gard - toate acestea poartă anumite informații. Formele de comunicare non-verbală includ, de asemenea, metode de transmitere a informațiilor precum semaforul, codul Morse și semnalizarea steagului. La joncțiunea dintre comunicarea vorbirii și non-vorbirii se află transmiterea de informații scrise.

În funcție de metodele de interacțiune, se disting comunicarea perceptivă, verbală și interactivă. Comunicarea perceptivă este asociată cu capacitatea unei persoane de a înțelege starea mentală a interlocutorului și de a o simți. O astfel de comunicare este adesea posibilă între persoane apropiate - părinți și copii, iubiți, soți, vechi prieteni buni. Ei spun despre astfel de oameni: „se înțeleg perfect”. General verbalție- aceasta este comunicarea folosind cuvinte, adică comunicarea verbală. Varietățile sale includ monologul (transmiterea informațiilor de la vorbitor către ascultători), schimbul de replici (clarificarea verbală a acțiunilor efectuate) și dialogul (conversația între două sau mai multe persoane).

Dialog - cea mai comună formă de comunicare verbală. Ea presupune independența și activitatea participanților săi, recunoașterea importanței punctului de vedere al fiecăreia dintre părțile participante la dialog. Dialogul implică un schimb de opinii, așteptarea unui răspuns și disponibilitatea de a-și explica poziția. Discuțiile, conferințele și negocierile au loc sub formă de dialog. Dialogul este principala modalitate de transmitere a informațiilor între oameni și în viața de zi cu zi.

Comunicare interactivă apare atunci când oamenii interacționează în procesul de activități comune: la locul de muncă, la studiu, în timp ce petrec timpul liber împreună etc. În procesul de comunicare interactivă, oamenii se adaptează unul la altul, între ei apar simpatie și înțelegere reciprocă. Există un loc pentru o competiție sănătoasă aici; Este posibil să apară situații conflictuale. Lucrul în echipă, jocul cu prietenii, stingerea incendiilor de către pompieri împreună cu locuitorii caselor învecinate - toate acestea sunt tipuri de comunicare interactivă.

În legătură cu dezvoltarea mijloacelor de transmitere a informaţiei, diversitatea comunicării este în creştere. Comunicarea prin Internet, comunicarea telefonică și comunicarea prin SMS pot fi deja distinse ca un tip special. Acest lucru a ridicat cu o urgență deosebită problema reciproccomunicareȘi comunicatii. Ambele fenomene implică schimbul de informații, al căror conținut poate fi același. Diferența este următoarea. Când comunică, după cum știm, subiecții au drepturi egale și sunt activi, schimbul de informații duce la adăugarea, modificarea și clarificarea acesteia. Astfel, se formează noi informații, ai căror proprietari devin toți participanții la comunicare. Comunicarea presupune transferul de informații de la un subiect la altul fără feedback. Numai destinatarul primește informații noi. Prin urmare, nu este actualizat sau clarificat. Exemple de mijloace de comunicare sunt radioul și televiziunea.

Comunicarea îndeplinește câteva lucruri importante funcțiiîn funcţie de scopul interacţiunii umane. In primul rand, funcția de informare. Comunicarea servește ca mijloc de transmitere a informațiilor. În al doilea rând, functia de predare. Primind informații noi, oamenii își îmbogățesc cunoștințele. Al treilea, profesornară funcție. Când comunică, o persoană o poate influența pe alta pentru a-i insufla anumite modele de comportament. În sfârșit, comunicarea împlinește functie de suportcercetare asupra activităților comune ale oamenilorși includerea unei persoane în societate ca membru egal.

În funcție de conținut și de sfera în care se desfășoară, sunt mai multe forme de comunicare: cotidian, de afaceri, persuasiv, educațional, cultural, științific, intercultural, ritual etc.

Comunicarea de zi cu zi (de zi cu zi).- aceasta este comunicarea intre persoane apropiate (rude, prieteni, cunostinte) in viata de zi cu zi.

Comunicare de afaceri (oficială). efectuate la locul de muncă, în curs de lucru. Este de natura comenzilor, instructiunilor, indicatiilor si are ca scop obtinerea de rezultate pozitive ale activitatii de munca. În cadrul comunicării de afaceri, managerul acționează ca un subiect activ care influențează subordonatul. Acesta din urmă trebuie să urmeze instrucțiuni, dar are dreptul să-și exprime punctul de vedere asupra sarcinii (problema, situația), mai ales dacă acest lucru poate ajuta la îmbunătățirea calității muncii.

Comunicare persuasivă se manifestă prin influența unei persoane asupra alteia pentru a-și schimba părerile și comportamentul. Astfel, părinții își pot convinge copilul să dedice mai mult timp studiilor, un candidat la deputat îi încurajează să-l voteze la alegeri, autoritățile pompierilor recomandă populației să gestioneze focul cu grijă. Într-o astfel de comunicare, subiectul care convinge prezintă argumente care ajută la convingere persoana care este convinsă de punctul său de vedere. Acestea ar putea fi perspective profitabile, amenințarea cu pedeapsa etc.

Comunicare educationala - Aceasta este influența profesorului asupra elevului pentru a-i insufla un anumit set de cunoștințe, deprinderi și abilități. Se desfășoară atât în ​​cadrul instituțiilor de învățământ, cât și în procesul de dobândire a cunoștințelor necesare în viața de zi cu zi.

Comunicarea culturală asociat cu interacțiunea oamenilor în procesul de familiarizare cu valorile culturale. Aceasta ar putea fi vizitarea expozițiilor, excursii, teatre, cinema, activități creative comune în cadrul unor grupuri muzicale, artistice și de altă natură, apartenența la diferite cluburi, organizații etc.

Comunicarea științificăînsoţeşte activităţile de cercetare. Știința nu stă pe loc. Pentru a nu „reinventa roata”, un om de știință trebuie să monitorizeze rezultatele muncii colegilor săi. Comunicarea științifică are loc atât la nivel interpersonal, cât și la diferite conferințe științifice, dezbateri și simpozioane.

Comunicare interculturala desfășurate între oameni care împărtășesc valori culturale diferite. Aceasta ar putea fi interacțiunea reprezentanților diferitelor tendințe în muzică, artă, literatură, comunicarea între „părți” și „copii” sau reprezentanți ai diferitelor naționalități. O astfel de comunicare poate avea loc pe baza cooperării și îmbogățirii culturale reciproce sau poate crea situații conflictuale.

comunicare rituală - Aceasta este îndeplinirea unor reguli de comportament prestabilite. Apare constant în viața de zi cu zi. Cunoscuții se salută când se întâlnesc, își dau mâna, iar militarii se salută. Elevii se ridică pentru a-l saluta pe profesor când acesta intră în clasă. Comunicarea rituală joacă un rol principal în îndeplinirea ritualurilor religioase, respectarea obiceiurilor naționale și de altă natură, cum ar fi procedura căsătoriei, acceptarea unei invitații și vizitarea, vizitarea locurilor publice etc.

Unul dintre tipurile de comunicare rituală este etichetă, care înseamnă obicei în greacă. Eticheta este un set de reguli de comportament legate de manifestarea externă a relațiilor cu ceilalți. Aceasta include comportamentul în locuri publice, forme de adresare, salutări, maniere, îmbrăcăminte obligatorie etc.

Cea mai comună regulă în viața noastră este salutul. Nu ar trebui să fie niciodată zgomotos sau neîngrădit. Juniorul ar trebui să fie primul care îl salută pe senior, iar subordonatul să fie primul care îl salută pe șeful. Oricine intră în cameră ar trebui să-i întâmpine mai întâi pe cei prezenți. Când salutați o persoană, trebuie să vă uitați cu amabilitate în ochii lui. Nu vă puteți întinde mâna peste masă când salutați. Refuzul de a accepta o mână întinsă pentru a da mâna este considerată o insultă.

Există reguli pentru întâlniri. Un junior ar trebui prezentat unui senior, un bărbat unei femei, un angajat managerului. Un individ este prezentat grupului.

Trebuie să ajungeți la timp la programare. Dacă întârziați, ar trebui să vă cereți scuze și să explicați motivele întârzierii.

Comportamentul la o petrecere prevede, de asemenea, o serie de reguli. Dacă ești invitat în vizită și accepți invitația, ar fi nepoliticos să nu vii și ar fi indecent să întârzii mai mult de zece minute. La acceptarea unei invitații, nu este bine să întrebați despre componența invitaților. Proprietarul însuși poate spune acest lucru dacă consideră că este necesar. În același timp, trebuie să facă acest lucru dacă știe despre relațiile ostile dintre invitați. Dacă întâlnești o persoană la o petrecere pe care ți-ar plăcea mai puțin să o vezi, ar trebui totuși să-l saluti.

Pentru viața de zi cu zi există și reguli care trebuie respectate. Ele se referă la comportamentul cu copiii și persoanele în vârstă, atenția unui bărbat față de femeia pe care o însoțește, alegerea subiectului de conversație în societate etc.

Se numește capacitatea de a se comporta corect în relațiile cu alte persoane cultura comunicarii. Indiferent de sfera comunicării și de mediul în care se desfășoară, cultura comunicării presupune întotdeauna politețe, punctualitate, modestie, tact, respect pentru ceilalți, capacitatea de a asculta interlocutorul și de a-l înțelege. O persoană care respectă toate aceste reguli poate fi numită pe bună dreptate cultivată.

4. Consolidarea cunoștințelor dobândite.

Sarcina 1. Stabiliți o corespondență între concept și definiție.

Comunicare - influența profesorului asupra elevului pentru a-i insufla un anumit set de cunoștințe, deprinderi și abilități (transfer de informații de la o materie la alta fără feedback).

Etichetă - interacțiunea dintre oameni (un set de reguli de comportament legate de manifestarea externă a atitudinilor față de ceilalți).

comunicare rituală - comunicarea, care este asociată cu capacitatea unei persoane de a înțelege starea mentală a interlocutorului, de a o simți (urmând reguli de comportament prestabilite).

Comunicarea perceptivă- comunicare prin cuvinte, adică comunicare verbală (comunicare care este asociată cu capacitatea unei persoane de a înțelege starea mentală a interlocutorului, de a o simți).

Comunicare casnică (de zi cu zi) - comunicare care apare atunci când oamenii interacționează în procesul activităților comune (comunicare între persoane apropiate (rude, prieteni, cunoştinţe) în viața de zi cu zi).

Comunicare verbala- comunicarea între persoane apropiate (rude, prieteni, cunoştinţe) în viaţa de zi cu zi (comunicare prin cuvinte, adică comunicare verbală).

comunicare persuasivă - comunicarea care are loc la locul de muncă, în procesul muncii; se manifestă sub formă de comenzi, instrucțiuni, direcții și are ca scop obținerea de rezultate pozitive ale activității de muncă (comunicare, care se manifestă prin influența unei persoane asupra alteia pentru a-și schimba părerile și comportamentul).

Comunicare educationala - transferul de informații de la o materie la alta fără feedback (influența profesorului asupra elevului pentru a-i insufla un anumit set de cunoștințe, deprinderi și abilități).

Comunicare interactivă- comunicarea, care se manifestă prin influența unei persoane asupra alteia în scopul de a-și schimba punctele de vedere și comportamentul (comunicare care apare atunci când oamenii interacționează în procesul de activitate comună (comunicare între persoane apropiate).

Comunicare de afaceri (oficială).- interacțiunea oamenilor în procesul de familiarizare cu valorile culturale (comunicarea care are loc la locul de muncă, în procesul muncii; se manifestă sub formă de comenzi, instrucțiuni, direcții și are ca scop obținerea de rezultate pozitive ale muncii) .

Comunicare interculturala - comunicare care însoțește activitățile de cercetare (comunicare care are loc între oameni care împărtășesc valori culturale diferite).

Comunicare culturala - comunicarea care are loc între oameni care împărtășesc valori culturale diferite (interacțiunea oamenilor în procesul de familiarizare cu valorile culturale).

Comunicare- îndeplinirea regulilor de comportament prestabilite (interacțiunea dintre oameni).

Comunicarea științifică- un set de reguli de comportament privind manifestarea externă a atitudinii faţă de ceilalţi (comunicare care însoţeşte activităţile de cercetare ştiinţifică).

Analiza lectiei.

Teme pentru acasă.

Răspunsuri la întrebări p.80

Rezumatul unei lecții integrate în grupa de mijloc a grădiniței „Sunt bărbat”.

Materiale: tablouri „Oameni”, „Omul”, oglinzi mici pentru fiecare copil, un iepure viu, imagini care înfățișează o persoană în mișcare și acțiune.

Progresul lecției:

Gimnastica cu degetele:

Cu mâna dreaptă ne masăm degetele mâinii stângi, spunând. Apoi cu mâna stângă masăm degetele mâinii drepte.

Vârful degetului mare
Cel mai gras și mai amuzant.
Acesta este degetul arătător
Strict și atent.
Acesta este degetul mijlociu
Nu primul, nici ultimul.
Acesta este cel fără nume
Neîndemânatic și amuzant.
Ei bine, acesta este degetul nostru mic.
El este favoritul tuturor.

După gimnastică, toți copiii stau la mese. În fața fiecărui copil există o oglindă.
- Acum ne vom uita la ce avem pe cap. Priveste in oglinda. Fiecare persoană are păr, urechi și o față pe cap. Ce vezi pe fata ta? (Răspunsurile copiilor)
- Fața are ochi, nas, gură, bărbie, sprâncene și gene.
Copiii își privesc fețele în oglindă. Profesorul pune întrebări:
- De ce are o persoană nevoie de urechi, ochi, nas, gură?
- Uită-te în oglindă, deschide gura. Ce ai vazut? (dinți, limbă)
- Pentru ce au nevoie oamenii de dinți și limbi? (Răspunsurile copiilor)
- Băieți, toți oamenii sunt asemănători unii cu alții și avem același corp. Arătăm ca niște animale? Au un corp ca un om? (Răspunsurile copiilor)

Bate la usa! Profesorul deschide ușa și găsește o cutie acoperită cu o cârpă ușoară. Cineva se agită înăuntru. Profesorul îi invită pe toți copiii să stea liberi pe covor.
- Ce crezi că este în cutie? (Opțiuni pentru copii)
Profesorul scoate stofa și scoate iepurele din cutie.
- Băieți, faceți cunoștință cu mine, ea este Fenya. Iubește tăcerea, hai să încercăm să nu facem zgomot. Fenya vrea să vă salută pe fiecare dintre voi, dar încercați să fiți liniștit pentru a nu-l speria.
Fenya permite fiecărui copil să se mângâie singur.
- Fenya este un iepure mic. Să aruncăm o privire la corpul lui.
- Nu are brațe și picioare, ci labe. Tu și cu mine mergem pe două picioare, dar ce zici de iepure? (pe patru).
- Fenya are o coadă, dar ce zici de o persoană? (Fara coada)
- Un iepure, ca noi, are un cap, iar pe el sunt urechi, ochi, un nas și o gură, la fel ca tine și mine.
- Corpul unui iepure este acoperit cu păr, în timp ce o persoană are pielea netedă. Mângâiește-ți mâinile, simți cât de netedă este pielea oamenilor.
- Oamenii pot vorbi, dar iepurii nu.
- Tu și cu mine arătăm ca un iepure? (Nu)
- Desigur că nu. Tu și cu mine suntem oameni, dar ce zici de un iepure? (Animal). Avem propriul nostru corp, iar animalele îl au pe al lor.
Copiii își iau rămas-bun de la iepure.
- Băieți, de ce are o persoană nevoie de un corp? (Răspunsurile copiilor)
- Corpul nostru este un aparat uimitor care poate face lucruri extraordinare. Vrei să încerci să afli ce poate face corpul nostru?
Jocul „Ce poate face corpul nostru” (un analog al jocului „Nu vă vom spune ce am făcut, dar vă vom arăta ce am făcut”). Fiecare copil primește o poză a unei acțiuni (sărit, desen, râs, înot...) și trebuie să imite mișcările sau acțiunile. Restul copiilor ghicesc.

Rezumatul lecției.
- Cum poți numi Masha? (Uman.)
- Și când suntem mulți, spunem...? (Oameni.)
- Ce părți ale corpului cunoașteți deja? (Cap, trunchi, brațe, picioare.)
-Ce are o persoană pe cap?
- De ce avem nevoie de un corp? (Răspunsurile copiilor.)

Jocul „Ceea ce artistul a uitat” este jucat ca o întărire a materialului după-amiaza.
Fiecare copil primește o bucată de hârtie cu poza unei persoane. Dar din fiecare poză persoanei îi lipsește ceva (urechi, gură, sprâncene, ochi, nas etc.). Copiii trebuie să le vadă și să le completeze.

Comunicarea educațională Aceasta este influența profesorului asupra elevului cu scopul de a insufla acestuia un anumit set de cunoștințe, deprinderi și abilități. Comunicarea educațională are loc atât în ​​cadrul instituțiilor de învățământ, cât și în procesul de dobândire a cunoștințelor necesare în viața de zi cu zi.

Comunicarea interculturală se realizează între oameni care împărtășesc valori culturale diferite. Aceasta ar putea fi interacțiunea reprezentanților diferitelor tendințe în muzică, artă, literatură, comunicarea între „părți și „fii”, reprezentanți ai diferitelor naționalități.

Comunicarea interactivă cu semenii este importantă pentru tineri deoarece: este un important canal specific de informare, care face posibilă învățarea multor informații necesare; în activitățile comune se dezvoltă abilități de interacțiune socială, capacitatea de a se supune disciplinei colective și de a corela interesele personale cu cele publice; acesta este un tip specific de contact emoțional.

Comunicarea intim-personală Aceasta este o interacțiune bazată pe simpatie personală, afecțiune, similitudine de interese, puncte de vedere, valori.

Comunicarea spontană de grup are loc după formula „eu și aleatoriu ei”. Acestea sunt contacte cu prietenii care sunt ușor de schimbat cu alții. Acesta este timpul liber, întâlnirile opționale, vizitarea discotecilor, filmele, plimbarea pe străzi, pierderea timpului în curte sau pe stradă.

Comunicarea orientată social se bazează pe implementarea unor activități semnificative din punct de vedere social care oferă acces personal la sfere publice mai largi. Aceasta este o activitate socială pozitivă în care o persoană se poate dovedi ca o persoană independentă și valoroasă.

Reguli de comunicare Arătați interes sincer față de interlocutor Încercați să recunoașteți în mod deschis meritele altor oameni, lăudați-i Fiți prietenos, prietenos, zâmbiți Fiți un bun ascultător Vorbiți despre ceea ce este interesant pentru interlocutorul dvs. Arătați respect și toleranță (toleranță) față de oameni Încercați să ia cu sinceritate locul celeilalte persoane Nu critica persoana in fata unor straini

Sarcini 1. Ce este comunicarea? 2. Numiți tipurile de comunicare cunoscute de dvs. Descrie-i. 3. Ce face ca interacțiunea interpersonală să fie diferită? 4.De ce este mare nevoie de comunicare în adolescență? 5. Numiți formele de comunicare a tinerilor. Dă-le o descriere. 6. Ce este conflictul interpersonal? 7. Care sunt modalitățile de a rezolva conflictul interpersonal? 8. Ce este o cultură a comunicării? Numiți regulile de comunicare pe care le cunoașteți.

Studii sociale, clasa a VI-a

Lecția nr. 14-15

Persoana dintr-un grup

D.Z.: § 7, ?? (p.66), sarcini (p.66)

© A.I. Kolmakov

Obiectivele lecției

• Realizați că societatea este necesară omului;
• Dezamăgire elevii să înțeleagă că orice grup poate influența o persoană și fiecare grup are anumite reguli de comportament și norme.
• ajuta elevii, pe baza cunoștințelor dobândite, formulați și justificați-vă poziția, punctul de vedere asupra problemei propuse;
• a menționa Elevii au responsabilitatea pentru acțiunile lor, deciziile, alegerea prietenilor, activitățile, evaluarea propriei atitudini față de oamenii din alte grupuri

Să știi și să poți

• Descrie grupuri mari și mici, formale și informale. Dați exemple de astfel de grupuri.
• Caracterizați și ilustrați exemple de norme de grup.
• Descrie folosind exemple interacțiunea și cooperarea oamenilor în societate.
• Evaluează-ți propria atitudine oamenilor de alte naționalități și viziuni diferite asupra lumii.
• , în care s-au manifestat solidaritate, toleranță, loialitate și înțelegere reciprocă.
• Explorează situații practice legate de identificarea locului unei persoane într-un grup și demonstrarea leadership-ului.

Concepte, termeni

• relatii interpersonale;
• interacțiune, percepție reciprocă, înțelegere reciprocă;
• simpatie și antipatie;
• stereotipuri;
• relații oficiale și personale;
• tipuri de relații interpersonale (întâlnire, prietenie, companie, prietenie, dragoste)

Învățarea de materiale noi

• Grupuri sociale (mari și mici).
• Persoană dintr-un grup mic.
• Grupurile sunt formale și informale.
• Lideri.
• Norme de grup.

Actualizarea problemei

• Tine minte!  Ce știi din cursul tău de istorie despre motivul pentru care oamenii din antichitate nu puteau trăi singuri? La ce grupuri s-au alăturat?

Să discutăm împreună!

De ce se alătură oamenii la grupuri?

Ce oferă un grup unei persoane?

Este posibil să vă alăturați mai multor grupuri în același timp?

GRUP - rudă durabil o colecție de oameni care sunt în interacţiune și uniți interese și scopuri comune.

Lider - o persoană care este recunoscută de toți ceilalți membri ai grupului dreptul de a lua cele mai responsabile decizii , afectându-le interesele și determinând direcția și natura activităților întregului grup.

Formal – aprobat prin decizia documentată a cuiva

Informale – recunoscut de o parte a societății, care a demonstrat calități în afaceri

Norme de grup- acesta este un set de reguli, recomandări și cerințe pe care echipa le stabilește pentru construirea de relații, interacțiune și comunicare în interiorul și în afara acesteia.

Sancțiuni– mijloace de protejare a normelor de grup.

Metode de cenzură (pedeapsă)

Modalități de a încuraja(a sustine)

Avertizare

Recunoștință

poreclă nemăgulitoare

aplauze

a sustine

ridicol

misiuni responsabile

refuzul de a comunica

premii

cadouri memorabile

excluderea din grup

includerea în grup

Pitoresc Galerie (manual, p.64)

(V.I. Surikov (1848-1916). Stepan Razin.

1906 Muzeul de Stat al Rusiei

Acolo locuia un om (pag. 66)

CONCLUZII:

• Pentru încălcarea regulilor, o persoană poate fi exclusă din grup.
• Acțiunile ilegale de grup agravează vinovăția individului.
• Responsabilitatea pentru comportamentul unei persoane în orice grup îi revine întotdeauna.
• Antipatia și ura față de alți oameni interferează cu comunicarea și distrug personalitatea unei persoane.

verifică-te

• De ce se alătură oamenii la grupuri?
• Ce oferă un grup unei persoane?
• Găsiți sinonime pentru cuvintele „norme” și „sancțiuni”.
• Găsiți în textul paragrafului rânduri care ilustrează zicala „Singur pe câmp nu este un războinic”.
• Amintește-ți în ce roluri s-au arătat familia, colegii și prietenii tăi în moduri neașteptate.

reflecţie

• Ce ai învățat?
• Cum?
• Ce ai invatat?
• Ce dificultăți ați întâmpinat?
• Lecția a fost interesantă?

Exercitiul 1.

criterii

Testul 2.

Răspuns: ______________________

Sarcina 3.

Testul 4.

Testul 5.

Sarcina 6.

Testul 7.

Răspuns: _______________________

Testul 8.

Aplicați cunoștințele dvs.!

• Ce schimbări în cunoștințele, abilitățile și abilitățile tale au avut loc după ce ai lucrat cu paragraful? ?
• Ce ai învățat?
• Ce te-a ajutat să obții rezultatul?
• Ce crezi că ar trebui să-ți amintești mereu din ceea ce ai învățat?
• Ce dificultăți ați întâmpinat? Ce te-a ajutat să le depășești?

• Programe de lucru „Studii sociale. Subiect al manualelor de L.N. Bogolyubova. 5-9 clase.” M: „Iluminismul”, 2011
• Manual. Stiinte Sociale. clasa a 6-a. Vinogradova N. F., Gorodetskaya N. I., Ivanova L. F. / Ed. L. N. Bogolyubova, L. F. Ivanova.
• Caiet de lucru. Stiinte Sociale. clasa a 6-a. Ivanova L. F., Khoteenkova Ya V.
• Evoluții bazate pe lecții. Stiinte Sociale. clasa a 6-a. Bogolyubov L. N., Vinogradova N. F., Gorodetskaya N. I. și colab.

Dolgushina Tatyana Viktorovna

MKOU „Școala secundară Skorodumskaya”

Districtul Ust-Ishimsky, regiunea Omsk

Adjunct Director Management Educațional, Profesor de istorie

Subiectul lecției "Grup mic"

Scopul lecției.

Introduceți elevii conceptul de „grup mic”, clasificarea grupurilor mici. Să promoveze asimilarea conceptelor: grup social, norme de grup, sancțiuni de grup.

Pentru a ajuta elevii să dezvolte capacitatea de a lucra cu un computer și de a urma pașii unei lecții folosind un program multimedia. Continuați să dezvoltați abilitățile de a lucra cu informații suplimentare în clasă, de a extrage principalul lucru și de a trage concluzii.

Cultivați respectul unul față de celălalt atunci când îndepliniți sarcini comune, capacitatea de a vă asculta reciproc și de a percepe punctul de vedere opus.

Echipament:

Documente tipărite.

Test.

Disc „Studii sociale” clasele 8-9

Manual „Studii sociale clasele 8-9”. N.L. Bogolyubov. - M: „Iluminismul”, 2008

Calculatoare

Proiector

Planul lecției:

Organizarea timpului.

Actualizarea cunoștințelor elevilor pe tema „Relații interpersonale” și „Bucuriile și dificultățile comunicării”.

Învățarea de materiale noi

1. Ce este un grup mic?

   Tipuri de grupuri mici.

   Rolurile unei persoane într-un grup.

   Norme și sancțiuni de grup.

Consolidarea cunoștințelor dobândite în lecție.

Rezumând lecția.

Teme pentru acasă.

În timpul orelor

1. Moment organizatoric

2. Actualizarea cunoștințelor elevilor pe tema „Relații interpersonale” și „Bucuriile și dificultățile comunicării”.

În primul rând, ne vom încălzi puțin. Vă propun următoarea sarcină. Va trebui să completați pauzele din declarațiile mele. Atenție.

Relația dintre oameni este caracterizată de conceptul -relatii interpersonale. Relațiile interpersonale sunt de obicei de natură reciprocă și includ patru interacțiuni reciproce. Prima este conexiunile între ele, între două sau mai multe persoane(relaţie), al doilea – consistența activității( interacţiune), al treilea – înțelegerea bazată pe reciprocitate, înțelegerea reciprocă(înţelegere), al patrulea - percepția altei persoane asupra lumii din jurul său, în același mod în care o percepi tu însuți(percepție reciprocă). Relațiile interpersonale sunt:afaceri, personal, prietenos, camaradesesc, de familie. Relațiile interpersonale pot fi -caracter oficial și informal. Excursie de pescuit cu un prietennatura informală , întâlnirea șefilor de stat străini estecaracter oficial , felicitări de ziua de naștere pentru fratele poartănatura informala, felicitări pentru aniversarea unei persoane distinse de către colegicaracter oficial, o invitație telefonică a părinților elevului la școală estecaracter oficial. Relația dintre oameni se realizează prin -comunicare. Comunicarea esteschimbul între oameni de informații, gânduri, judecăți, aprecieri, sentimente dobândite. Comunicarea este de o importanță vitală pentru o persoană, deoarece în timpul comunicării noiDobândim cunoștințe despre lumea din jurul nostru, transmitem experiență, asimilăm valori culturale și morale, evaluăm acțiunile oamenilor și ne dezvoltăm interesul.

3. Învățarea de materiale noi

1. Motivația În prezent, este foarte greu să ne imaginăm o persoană care nu ar fi atrasă în relații între ele și ar fi departe de situația care are loc în societate. Să comparăm concepte precum „comunicare” și „societate”. Ce au in comun? Pagina 379 a manualului vă va ajuta să răspundeți la această întrebare.

! Lucrul cu manualul pagina 379

Copiii ajung la concluzia că comunicarea nu este posibilă fără societate, iar societatea este de neconceput fără comunicare.

Dar societatea este un concept larg și o persoană individuală nu poate comunica cu întreaga societate în același timp. De-a lungul vieții sale, comunicarea și relațiile sale cu cei din jur au loc într-un grup restrâns. Și astăzi lecția noastră este dedicată în mod special „Grupului Mic”. Privind prima pagină a manualului electronic, cine va încerca să formuleze scopurile lecției noastre? Ce vom studia astăzi?

Ne vom familiariza cu conceptele: grup social, grup mic, norme de grup, sancțiuni de grup, vom afla despre rolul unei persoane într-un grup mic. Vom lucra cu un computer.

2. Lucrul cu un caiet – notează data și tema lecției.

3. Conceptul de grup mic. Lucrul cu discul pasul nr. 1

Fiecare persoană este membru al mai multor grupuri sociale. Vin în mari și mici.

! Înregistrări în caiet grupul social este o formă de interacțiune între oameni și asocierea lor.

! Lucru frontal cu clasa timp în care, copiii învață că grupurile sociale includ clasa socială, social-etnică, social-teritorială, social-profesională și

grupuri socio-demografice.

Grupurile mici joacă un rol mai important, deoarece viața noastră constă în comunicarea cu familia, prietenii și colegii de clasă.

Mărimea minimă a unui grup mic este de 2 persoane (diadă), conform altor oameni de știință socială, este mai bine dacă acest număr este redus la trei (triada). Compoziția maximă a unui grup mic este determinată de faptul că memoria unei persoane poate conține simultan de la 5 la 9 obiecte.

! Lucru frontal.

- În opinia dumneavoastră, conceptele de grup social și grup mic sunt diferite unele de altele?

-Care este dimensiunea grupului mic?

-De ce alcătuirea minimă a unui grup mic ar trebui să fie formată cel mai bine din trei persoane?

-Sunteți de acord cu opinia că, cu cât grupul este mai mic, cu atât interacțiunea în cadrul acestuia este mai intensă?

Copiii definesc în mod independent conceptul de „grup mic”. Se aud opinii. Versiunea finală este notă într-un caiet.

! Înregistrări în caiet.

Un grup mic este o asociație de 2 sau mai multe persoane conectate printr-un scop comun, interese similare, activități comune și în comunicare între ele.

Tipuri de grupuri mici. Lucrul cu fișe.

Nu există o clasificare unificată a speciilor din grupuri mici. Ne vom familiariza cu cea mai simplă și mai comună clasificare.

Tex #1

Grup și factor de timp

...Unele grupuri sunt create pentru o existență pe termen lung și se străduiesc pentru aceasta. Școala, satul, întreprinderea sunt interesate să-și continue afacerea. Acestea sunt grupuri care nu vor să dispară. Membrii lor se schimbă, dar organismul însuși se străduiește să fie dacă
nu etern, nemuritor, atunci cel puțin cât se poate de durabil. Acest lucru dă unor astfel de grupuri aparența unei existențe independente în raport cu membrii lor, dimpotrivă, alte grupuri sunt sortite de la bun început la o existență scurtă. Turiștii aflați într-o excursie organizată sunt un grup a cărui existență este limitată. În fine, există grupuri permanente ai căror membri se întâlnesc doar la intervale regulate. De exemplu, o trupă de cercetași ai căror membri se întâlnesc în fiecare duminică dimineața.

! Probleme de discutat

- Ce tipuri de grupuri vă sunt oferite (temporar și permanent)

- Care sunt caracteristicile care servesc ca bază pentru identificarea fiecărui tip de grup mic (timp de existență)

Textul nr. 2
Grupuri formale și informale

Grupurile formale se caracterizează printr-o structură organizată. Este vorba de organizare. Relațiile sociale aici sunt impersonale și sunt realizate prin roluri pre-distribuite. Într-un grup formal, există relații sociale personale care se desfășoară în roluri determinate de mediul intern. Aceasta înseamnă că conținutul acestor roluri este rezultatul interacțiunii în cadrul grupului.
În timp ce un grup formal are o structură dată, structura unui grup informal este creată de la sine.

! Probleme de discutat

- Ce tipuri de grupuri mici sunt numite în acest fragment?

Ce semne stau la baza identificării fiecăruia a soiurilor de grupuri mici? (natura relației în cadrul grupului)

Concluzia despre etapa lecției se face folosind tabelul, care se află în pasul 1 al lecției.

Atribut de grup

Rolurile unei persoane într-un grup. Pasul 2 conduce

Poziția unei persoane într-un grup mic depinde de statutul său.

Înregistrări în caiet. Statutul este poziția unei persoane în sistemul relațiilor interpersonale, determinându-i drepturile, responsabilitățile și privilegiile.

O persoană cu statut înalt are prestigiu în societate și este un exemplu sau o autoritate pentru ceilalți membri ai echipei. Aceeași persoană din grupuri diferite poate avea statut diferit. Tatăl din familie - autoritatea și respectul lui sunt dincolo de orice îndoială, dar la echipa de fotbal este un jucător obișnuit, un șoarece gri.

Statutul unei persoane și natura activităților grupului determină comportamentul acesteia într-un anumit grup sau rolurile sale sociale. Unele roluri sunt atribuite permanent unei persoane, în timp ce alte roluri sunt îndeplinite de o persoană într-o anumită perioadă a vieții sale.

Intrebare pentru discutie.

- Care crezi că este diferența dintre statutul personal atribuit și cel dobândit?

- Ce roluri jucați în prezent în viață?

- Cel mai important rol este cel de lider. Cine este un lider în opinia ta? Ce calități ar trebui să aibă un lider?

Norme și sancțiuni de grup. Pasul 3 conduce

Fiecare grup dezvoltă anumite reguli sau, așa cum le numim noi, norme de grup.

Înregistrări în caiet Normele de grup sunt un set de reguli și cerințe dezvoltate de un grup și sunt un mijloc de reglementare a comportamentului uman.

Normele de grup sunt stabilite pentru a fi respectate. Dacă un membru al grupului se abate de la îndeplinirea normelor, grupul poate aplica sancțiuni împotriva lui.

Înregistrări în caiet. Sancțiunile sunt consecințele nerespectării regulilor.

Sancțiunile pot fi pozitive - abateri recunoscute și negative - grupul respinge această persoană.

Imaginile 1,2,3,4. Unde este un exemplu de sancțiuni negative și unde sunt sancțiuni pozitive?

Dați exemple de norme de grup și sancțiuni ale clasei dvs., companiei dvs.?

4. Consolidarea cunoștințelor dobândite în lecție.

1. Repetarea unor concepte noi. Pasul 4.

2. Reveniți la schița lecției. Copiii ajung la concluzia că relațiile interpersonale sunt relația dintre oameni, relația se realizează prin comunicare, prin schimburi care au loc în grupuri mici.

3. Finalizarea sarcinilor de la Pasul 5. Computerul afișează % din sarcinile finalizate.

Exercitiul 1

Termină propoziția. Grupurile mici includ:

A) parlamentul B) alegătorii

B) partid politic D) ansamblu muzical

Exercițiul 2

Alegeți un exemplu care se potrivește cu tipul de grup

1. Invitați aniversari A) echipa de producție

2. Echipa constructoare B) grupa de agrement

3. Familia B) grup multifunctional

Exercițiul 3

Alegeți definiția corectă

Un grup mare de oameni uniți prin forme sociale de viață și activitate comună determinate istoric.

O asociație de două sau mai multe persoane (de obicei până la 9) care sunt în contact direct între ele și conectate printr-un singur scop, interese și nevoi similare de comunicare și activități comune.

Cel mai înalt nivel de organisme vii de pe Pământ.

Exercițiul 4

Distribuiți grupurile în funcție de timp.

Grupe temporare A) compartiment pasageri

Grupuri permanente B) familie

B) coadă la magazin

D) clasa

D) o companie de vechi prieteni

E) turiști în drumeție

1. Rezumând lecția.

2. Teme pentru acasă. Copiii primesc instruire în finalizarea temelor, care este diferențiată.

Pentru elevii slabi

Anexa 1

Sarcini de testare. Alege răspunsul corect.

Comunicarea este:

a) un set de senzații în curs de dezvoltare între oameni;

b) o formă specială de interacțiune și relații interpersonale între oameni;

c) relaţiile sociale care se dezvoltă între oameni.

Relațiile interpersonale sunt posibile:

a) atât în ​​rândul grupurilor mari de oameni, cât și în rândul celor mici;

b) numai între grupuri mici de persoane;

c) numai între grupuri mari de oameni.

Relațiile de afaceri sunt definite:

a) cerințele unui superior față de un subordonat;

b) interacţiunea şi relaţiile dintre oameni;

c) regulamente, reguli și instrucțiuni oficiale.

Relațiile personale sunt:

a) caracter relaxat;

b) caracter oficial;

c) caracter informal.

Relațiile interpersonale sunt construite pe:

a) un sentiment de simpatie personală;

b) relaţiile, interacţiunile şi înţelegerea reciprocă între oameni;

c) o anumită poziţie a societăţii.

Este necaracteristic sentimentelor de simpatie:

a) înțelegere;

b) armonia relaţiilor;

c) ostilitate.

Cele mai apropiate relații interpersonale:

o prietenie;

b) cunostinta;

c) parteneriat.

Anexa 2

Principalele dispoziții ale paragrafului 13

11 Dolgushina T.V. Lecție competitivă